ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1964 г.

У РОДНИКОВ БОЛЬШОГО МАСТЕРСТВА КОНФЕРЕНЦИЙ ПО ПЕДПРАКТИКЕ НА 4 КУРСЕ ИСТФИЛА УЧИТЕЛЯ О ПРАКТИКАНТАХ Р. Г. Липкин (39 школа): «Когда приходят в школу студенты, в учительской становится как-то светлее, звонче. Сами мы невольно подтягиваемся: обстановка * заставляет встряхнуться. Практиканты приходят в школу с интересными идея­ ми,. методическими новин­ ками». В. Б. Мошкевич (54 шко­ ла): «Все они (кроме одной) отличные люди, умеющие по-настоящему симпатизи­ ровать детям, трудолюбивые, изобретательные (особенно Овсянникова и Киселев), все они будут полезными, дель­ ными педагогами». Н. Г. Михайлушкина (12 школа): «Нам очень повезло с практикантами. Столько вре­ мени отдавали они школе, что готовы были трудиться в ней с утра до вечера». Н. К. Кузнецова (39 шко­ ла): «Валентина Федоровна Котенкова—будущая перво­ классная учительница. Она оставила большой след в па­ мяти ребят». Т. Е. Крутилина (12 шко­ ла): «Очень много времени Любовь Марковна Егорова потратила на индивидуаль­ ную работу с учениками. Стал успевать, казалось бы, «безнадежный» ученик—в этом большая заслуга Л. М. Егоровой. Уроки практикантки были очень разнообразны: ни один урок не был похож на пред­ шествующий. Студентка с головой ушла в воспитательную работу. Не обижаясь, говорит клас­ сный руководитель: «Иногда ребята, когда спрашивали классную руководительницу, называли и искали ее, сту­ дентку, а не меня». Лаборантки 3. Е. Смерчко и Г. А. Лившие готовят выставку. ШКОЛА АТТЕСТУЕТ КОГДА РАЗДВИГАЮТСЯ СТЕНЫ □□□□□□□£□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ эоааопппг.опсшаас ВЫСТУПАВШИЕ ПРЕДЛАГАЛИ А Кипа характеристик. Они Л очень разные по содержа- Л нию, тону, строгости подхо- л да. Но очень приятно обна- X руживать в них такое: V «Зайцева Галина Павлов- V на —серьезная, исполнитель- V ная студентка. Очень заме- V тен ее рост. Если первые У уроки были несколько вялы- V ми, то потом студентка ста- V ла давать прекрасные уроки. V С большой любовью относи- д лась к ребятам, "сумела най- Y "т и индивидуальный подход У ко многим из них, поэтому V ребята очень привязались к У ней. А Галина Павловна все свое Л время отдавала классу, про- Л вела очень большую воспи- Л тательную работу. Из нее Л должен выйти прекрасный Л учитель». О «Галина Алексеевна Ша- 0 рапова порадовала своей О эрудицией и умением с О большой душевной ' тепло- 0 той передавать волнующие у моменты, связанные с V жизнью писателя или с V изучением художественного у текста. Зачастую на уроке у ощущается ее поэтическое V вдохновение. Неоспоримо и V ее трудолюбие». X «Светлана Алексеевна X Мешко... уже с первых дней д великолепно знала учащих- X ся и, учитывая их индиви- X дуальные особенности, смог- <хх>о<>оо<>с<)<>с><х>оо ла расположить к себе де­ тей. Дети полюбили Светлану Алексеевну и по окончании практики вынесли ей благо­ дарность». «Методикой преподавания русского языка и литературы Надежда Николаевна Шн- шурина владеет хорошо. Уроки ведет уверенно и чет­ ко, применяет разнообразные приемы при объяснении и закреплении учебного мате­ риала. Речь ее правильная и эмоциональная. Ею было закончено изучение в 5 клас­ се имени прилагательного, и ею же был проведен дик­ тант, который показал хоро­ шие результаты работы: из 28 человек не справились с работой только двое». «Романов Николай Михай­ лович зарекомендовал себя хорошо подготовленным, инициативным, дисциплини­ рованным, любящим детей и учительскую работу педа­ гогом, хорошим организато­ ром. Отлично знает историю, программы средней школы. Методикой преподавания исто'рии владеет отлично. Ответы учащихся свидетель­ ствовали о хорошем усвое­ нии истории. Уроки истории, проведен­ ные практикантом в Болот- ской средней школе, и вос­ питательную работу педаго­ гический совет школы оце­ нивает отличной-оценкой». Каждый студент нашего ин­ ститута стремится побывать на выставке картин учителей Туль­ ской области, которая открыта в актовом зале корпуса № 2 . На выставку идут не только затем, чтобы получить эстети­ ческое наслаждение, а и затем, чтобы ближе познакомиться с учительством, с тем, что любят наши учителя и чему отдают свои силы в трудной работе по воспитанию детей. Выставка убеждает, что наше учительство духовно богато, любит искусство и что дети на­ ходятся в надежных руках. На выставке встречаются работы смелой кисти с четким, верным рисунком. Не могут не понравиться про­ никнутые любовью к природе пейзажи' тульского учителя Н. А. Здоренко. Они хороши по колориту. Интересен П. А. Кобяков из Богородицка. Его портреты на­ писаны смело, хорошо выраже­ ны характеры людей. Жаль, что его работ на выставке мало. Много этюдов представил В. Е. Бурба из. Тулы. Мотивы этих произведений разнообраз­ ны. Художник способен скупы­ ми сочными мазками верно пе­ редать рельеф местности и по­ радовать зрителя красками мо- У картин Н. А. Здоренко. телей сельских школ. Мож­ но организовать поездки в районы небольших групп студентов во главе с мето^ дистом. А. Сорочкин: — Полезно знакомить сту­ дентов с опытом работы лучших коллективов и учи- ния, который мы осваивали три года назад, нужно пере; двинуть поближе к практи­ ке и Принимать зачет перед выходом в школы. В. Карлов: Доцент М. П. Николаев: — Нужно представить в ректорат предложения по объявлению благодарности отдельным школам и наибо­ лее отличившимся на прак­ тике учителям и классным руководителям. Г. Шарапова: — Просим объявить в приказе по институту благо­ дарность за прекрасную ра­ боту лаборантам 3. Е. Смерчко и Г. А. Лившие. Н. Романов: — Аттестуя нас, многие учителя отмечают недоста­ точную культуру вырази­ тельного чтения. И пра­ вильно! Курс выразительного чте- С М О Т Р — Ч Е Р Е З Н Е Д Е Л Ю 15 апреля начнется смотр художественной самодеятель­ ности факультетов. Мы поинте­ ресовались, как же готовятся к нему студенческие коллективы. Вот что выяснилось. На очередную репетицию участники художественной са­ модеятельности истфила при­ шли далеко не все. Поэтому репетировать было не так-то просто. В числе отсутствовав­ ших были Козлова, Михайлов- окая и многие другие. Но это еще не все. Главное, что меша­ ло нормальному проведению ре­ петиции,—отсутствие аккомпа­ ниатора. Это не первый год, когда подготовка к смотру на исто­ рико-филологическом факуль­ тете проходит без аккомпаниа­ тора, кое-как. Об этом много говорили, писали в газете, но дело дальше разговоров не по­ шло. Мы спросили зав. студен­ ческим клубом Э. Никитину, почему на истфиле нет акком­ паниатора. Она заверила, что к этому факультету прикреплена Л. Гальперина. Оказывается, Л. Гальперина знает, что она должна помочь студенческому коллективу истфила в подго­ товке к смотру, но не делает этого. Почему? В этот же день проводилась репетиция хора физмата. К 8 часам вечера собрались многие хористы, хотя на прошлой ре­ петиции участников было зна­ чительно больше. Студенты физмата готовят к смотру разнообразную програм­ му. Будет ли она полнокровной, во многом зависит от участни­ ков, от их активности, * * * Декан факультета иностран­ ных языков Ю. А. Кудряшов рассказывает: — Художественный совет под руководством Ю. И. Комис­ саровой отобрал лучшие номе­ ра, составил программу вечера, наметил ответственных за его организацию. Наиболее интенсивную рабо­ ту проводило дирижерско-хоро­ вое отделение филиала универ­ ситета общественных профес­ сий под руководством Н. Г. Бо­ рисовой. » Драмколлектив готовит по­ становку О. Генри «Поросячья этика», в которой вскрываются жестокие нравы капиталистиче­ ского общества. Большую по­ мощь драмколлективу оказыва­ ет Э. И. Гольдин; Заканчиваются репетиции танцоров и солистов. Отдель­ ные студенты выступят со сво­ ими стихами. Мы надеемся, что концерт понравится зрителям. — Надо установить такую систему: студент с первого курса прикрепляется к опре­ деленной школе, классу, опытному учителю и учится у него вплоть до активной практики, начинает работу в школе «с азов». ря. Чем больше всматриваешь­ ся в работы В. Е. Бурбы, тем большим уважением прони­ каешься к нему. Талантлив натюрморт В. Т. Костомарова. Плоскость, хол­ ста не чувствуется. Мы видим спелый, сочный арбуз, солнеч­ ные яблоки, стеклянную вазу с цветами. На выставке много акваре­ лей. Но акварельные работы выглядят бледнее других. Выставку часто посещают студенты и учителя. О ней де­ лятся впечатлениями, спорят. Мы верим, что учителя-ху­ дожники привьют детям на­ стоящую любовь к искусству, к природе. Г. КИСЕЛЕВ, студент 4 курса физмата. Фото К. Губанова. ЦП02466 Тула. Тип. изд-ва газ. «Коммунар». Заказ Ms 5538 Редактор В. В. ПОПОВ.