ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1964 г.

X X II съезд КПСС выдвинул новые задачи подготовки кадров путем заочного обучения. Эта .роль заочного обучения, особенно велика и ответственна в повышении квалификации учителей средней школы. Коллектив нашего института настойчиво стремится осуще­ ствить дальнейшее повышение научного уровня преподаваемых дисциплин, качества знаний заочников. Мы добиваемся актив­ ности и регулярности самостоятельной работы студентов, орга­ низации внеаудиторных мероприятий, направленных на расши­ рение кругозора, подъем культурного уровня нынешних и буду­ щих учителей. Коллектив института в истекшем учебном году проделал зна­ чительную работу по улучшению подготовки учительских кад­ ров на заочном отделении. В соответствии с приказом Министер­ ства просвещения РСФСР ректор института объявил благодар­ ность коллективу преподавателей и сотрудников за работу со студентами-заочкиками в 1962—63 учебном году; секретарь заочного'отделения JI. В. Соболева, методисты А. М. Данилов, С. 3. Гируц, М. В. Коробенкова, машинистка 3. П. Ходакова, лаборант кабинета русского языка 3. Е. Омерчко и комендант корпуса № 1 А. Н. Костомарова награждены * денежными пре­ миями. Кафедры института своевременно распределяют учебные по­ ручения. Для чтения лекций, проведения практических и семи­ нарских занятий со студентами^аочниками привлекаются наи­ более опытные преподаватели: профессор, зав. кафедрой исто­ рии В. Н. Ашурков, заведующие кафедрами доценты М. П. Ни­ колаев, М. М. Орлов, В. Д. Подсыпании, Н. П. Петрушкин, В. А. Парижский, доценты В. М. Гущина, И. Е. Гринева, Н. А. Мило- йов, 3. И. Левинсон, В. П. Ананьева, М. И. Черемисина, JI. А Сницина, В. И. Крутиков. А. А. Вагин, Г. П. Крутикова и мно­ гие другие. Большинство’ членов кафедр вели систематическую работу на консультационных пунктах в межсессионный период. Достаточно организованно были проведены зимняя и летняя эк­ заменационные сессии. На летнюю, итоговую сессию прошлого учебного гада яви­ лось 75 процентов всего контингента заочников (бстальные не явились по различным уважительным причинам), а успевае­ мость составила 80 процентов. Эти результаты, конечно, нельзя считать иполне удовлетворительными, но они (значительно лучше показателей прошлых лет. Главный недостаток заочной подготовки заключается в том, что большая часть студентов сдает экзамены только на удов­ летворительные оценки. Так, из тысячи студентов, выполнивших учебный план в прошлом гаду, только три человека сдали все экзамены на «отлично», 68 человек—на «отлично» и «хорошо». Второй бедой является отсев: 111 человек отчислены из ин­ ститута за яеуапе.ваемость по итогам 1962—63 учебного года, Успешно выполняется семилетний план развития народного хозяйства. Строители коммунистического общества идейно ра­ стут, овладевают высотами культуры. И .нашей первоочередной задачей -является борьба с 'отсевом, борьба с серостью знаний студентов-заочников. Дорогие товарищи заочники! От имени коллектива препода­ вателей и сотрудников института поздравляю вас с новым. 1964 годом! }Келаю здоровья, успехов в работе и учебе! Но успехи эти должны быть не посредственными, а по-на­ стоящему качественными, хорошими! Только учитель, обладаю­ щий большими знаниями, умеющий ярко, увлекательно передать ученику эти знания, может воспитать настоящего строителя коммунизма. С. Н. САМСОНОВА, проректор по заочному обучению. ДОБИТЬСЯ ШШПХ УСПЕХОВ Пролетарии всех стран, соединяйтесьf Зл ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ О Р ГАН П А Р Т И Й Н О Й , П РО Ф С ОЮ ЗН О Й , К О М С О М О Л Ь С К О Й О Р Г А Н И З А Ц И Й И Р Е К Т О Р А Т А Т У Л Ь С К О Г О ГО С У Д А Р С Т В Е Н Н О Г О П Е Д А Г О Г И Ч Е С К О Г О И Н С Т И Т У Т А И М Е Н И Л . Н. ТО ЛС ТО ГО № X (234) Воскресенье, 5 января 1964 г. Год изд. 7-й Цена 1 коп. «ЯТЯ! Почему срываются планы? Зимняя сессия заочников физмата сложна и напряженна. Студенты должны сдать от двух до четырех экзаменов и по тршчетыре зачета. Коллектив заочного отделения делает мно­ гое для усиления помощи сту­ дентам. Так, на последней сес­ сии .(летней) были проведены собрания всех курсов с обсуж­ дением работы ковсультпуик- тг . в межсессионный период. La этих собраниях студенты :ами рассчитывали свои силы, планировали досрочную сдачу экзаменов и зачетов. Однако намеченный план во многом не выполнен. Экзамен по проективной геометрии при­ шлось включить в расписание сессии, экзамен по физике сту­ денты не сдали. Не все физики представили контрольные рабо­ ты по механике, электричеству, НАКАНУНЕ ГОСЭКЗАМЕНОВ Вот уже пятый год мы учим­ ся заочно на историческом фа­ культете педагогического инсти­ тута. За это .время наши зна­ ния значительно пополнились, стал шире кругозор. Мы стали глядеть на мир другими гла­ зами, многое для нас стало яс­ ным и понятным. По-настояще­ му почувствовали мы не легкий, но благородный труд учителя, воспитателя школьников, кото­ рым придется жить и трудить­ ся при коммунизме. Наша группа заочников дру­ жная, сплоченная. Сильные сту­ денты помогают отстающим. Поэтому у нас мало отстающих. Хорошо учатся студенты Аб­ рамовских, Л. Щербина (Тула), Г. Мельник (Новомосковск), А. Никишкина (г. Сокольники), наш староста Л. Волков и дру­ гие. Но есть студенты, которые за последнее время стали мень­ ше уделять внимания учебе в институте. Так. например, М. Шепелев и В. Немцов име­ ют задолженность и были пере­ ведены на 5 курс условно. Сейчас мы усиленно готовим­ ся к последней, зимней сессии На очереди—новые экзамены, еще более сложный теоретиче­ ский материал. Нужно исполь­ зовать это время на ликвида­ цию задолженности перед госу­ дарственными экзаменами. В своей заметке хочу также рассказать о поучительной ис­ тории, которая произошла со мной и моими товарищами. На 3 курсе мы изучали мето­ дику преподавания истории в школе. Курс этот читал доцент А. А. Вагин, причем вел его интересно, со знанием дела. Но некоторые студенты, в том чис­ ле и я, отнеслись к изучению методики без настоящей ответ­ ственности, часто пропускали занятия и жестоко поплатились за это. Вначале мне казалось, что преподавать историю% школе легко и просто. Думал: доста­ точно моего опыта пропаганди­ стской работы (я руководил кружками по изучению истории КПСС). И вот в начале 1963 года пришлось проходить педагоги­ ческую практику в пятых клас­ сах 10 -й вечерней школы рабо­ чей молодежи. И хотя я много готовился, первый мой урок в школе прошел комом. На летней сессии 1963 года мне пришлось исправлять про­ белы в знаниях по методике. Я заново прослушал .весь курс лекций, которые А. А. Вагин читал на 3 курсе, хотя наша группа оканчивала 4 курс. Сейчас мы готовимся к педа­ гогической практике в 8— 10 классах. Хочу провести ее по- новому, с полной ответствен­ ностью, на требуемом научном уровне. И думаю, что справ­ люсь с этим. У нас, пятикурсников, есть большая просьба к руководству заочного отделения: допустить нао к спецсеминару по методике преподавания истории, который будет проводить А. А. Вагин. Это нам не помешает сдать очередные экзамены, а, наобо­ рот, лучше подготовит к госэк- заменам и к Дальнейшей прак­ тической работе учителя исто­ рии. К. ЛЕБЕДЕВ, студент 5 курса исторического факультета. Скоро госэкзамены. Хорошо всем вместе повторить пройден­ ное. На снимке (слева направо): студенты математического от­ деления С. И. Яковлева, А. А Никишкина, Н. П. Сыпина, К. Ф. Никитина, М. А. Кувшинова, И А. Королькова, В. Н. Костома­ рова, А. Г. Нилова, 3. И. Карабина, М. Е. Гришина готовятся к госэкзаменам. студенты 1 курса—по матема­ тическому анализу. Многие не сдал,кг экзамена по арифметике. Все это выдает с головой плохую работу студентов-заоч- ников в межсессионный период. Каковы же причины? Вот одна из 'НИХ. В этом семестре мне при­ шлось выезжать в г. Киреевск для ознакомления с условиями работы студентов. Выяснилось, что учителя математики, наши заочники, имеют, как правило, большую недельную нагрузку, иногда до 28—30 часов. Дирек­ тора школ объясняют* это не­ хваткой учителей математики, а иногда и тем, что заочники сами не очень возражают против та­ ких нагрузок. Мне кажется, то­ варищи: если вы взялись за та­ кой нелегкий труд, как вузов­ ское образование, нужно более настойчиво отстаивать свои ин­ тересы на местах. Хочется отметить успехи студентов инженерно-педагоги­ ческого факультета (группы за­ очников Тулы), которые в тече­ ние всего семестра два раза в неделю занимались по -матема­ тическому анализу, аналитиче­ ской геометрии, физике. Они успешно одали зачет по ана­ лизу. Достойный пример! Если бы так использовали знания пре­ подавателей в дни работы кон- сультпункгов иногородние сту­ денты-заочники! На деле полу­ чается другое. Так, иногда в г. Узловая к преподавателю приходит по два-три человека. На зимней сессии вновь будут проведены собрания студентов всех курсов с обсуждением ито­ гов успеваемости и расписаний работы консультпунктов. Мы просим старост и всех студен­ тов подумать об организации своей работы, помочь составить такое расписание занятий на консультпунктах, чтобы оно.бы­ ло полностью реализовано. В. С. АРИСТОВА, зам. декана по заочному обучению. „ V^^W.YV\YVV4VAYV.'AVyvVAVAV*VA\Vy»VWv4Y4\Wt Заочникам-первокурсникам 2 января началась первая для первокурсников экзаменацион­ ная сессия ответственный период в жизни студента. В эте^и учебном году первые курсы занимаются по новым учебным планам, ориентирующим заочишгав на еще более осно­ вательную самостоятельную работу. Большая часть студентов успешно работала над курсом истории КПСС в межсессионный период. Проводившиеся в это время семина.ры, контрольные со- оеседования свидетельствуют о серьезном отношении студентов- заочьикав к изучению истории нашей партии. Обстоятельными, основанными на знании трудов классиков марксизма-ленинизма, были выступления на сем,инарах и ответы на собеседованиях многих студентов, среди которых отметим тт. Наумова, Гурову. Акишину, Андреееоких, Шкапцова, Гудкова (историческое от­ деление), Новикова, Филатову, Захарчук (отделение общетех­ нических дисциплин), Стороженко, Рыбину, Сафонову (литера­ турное отделение) и других. Что можно посоветовать заочникам для лучшей организации своей работы на сессии? В период сессии нужно очень четко организовать свой труд и отдых, использовать все возможности для более успешной подготовки к сдаче экзаменов. Кафедра истории КПСС органи­ зует для заочников консультации преподавателей: в кабинете, работа которого будет проводиться и по воскресным дням, в по­ мощь студентам-заочникам подбираются литература, наглядные пособия, справочные материалы текущих событий. Главное внимание при подготовке к экзаменам необходимо сосредоточить на систематизации своих знаний трудов классиков марксизма-ленинизма, решений съездов, конференций. Плену­ мов ЦК КПСС, которые воплощают коллективный опыт партии, составляют основу изучения теории и истории КПСС. Особое место в этой работе должны зайять содержание новой Програм­ мы партии, постановления июньского и декабрьского (1963 года) Пленумов ЦК КПСС. Необходимо показать в ответах не только знание программных положений, но-и умение анализировать ис­ торико-партийные вопросы в свете идей Программы партии, борь­ бы за претворение их в жизнь, показать силу и жизненность идей марксистской науки, находящих свое подтверждение в со­ бытиях нашего времеци. Очень важно знать и умело привлекать при анализе общих вопросов истории партии конкретные данные не только в целом по стране, но и по нашей Тульской области и Приокскому эко­ номическому району. Глубокое творческое овладение историко-партийной наукой поможет не только теоретически подготовить себя к благородной профессии учителя, но и понять свою роль в великой борьбе за победу коммунизма, стать активным борцам за проведение в жизнь политики нашей паотии. Доцент В. Н. БЫНКИНА, зав. кафедрой истории КПСС,