ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1964 г.

Пролетарии всех стран, соединяйтесь! О Р ГА Н П А Р Т И Й Н О Й , П РО Ф С ОЮ ЗН О Й , К О М С О М О Л Ь С К О Й О Р Г А Н И З А Ц И Й И Р Е К Т О Р А Т А Т У Л Ь С К О Г О ГО С У Д А Р С Т В Е Н Н О Г О П Е Д А Г О Г И Ч Е С К О Г О И Н С Т И Т У Т А И М Е Н И Л . Н. ТО Л С ТО ГО № 13 (246) ЧЕТВЕРГ, 2 АПРЕЛЯ 1964 г. I ГоД ИЗД- 7' й Цена 1 коп. Возможности и резервы Как мыготовим учителя? На днях ученый совет нашего института всесторон­ не обсудил вопрос о путях дальнейшего улучшения про­ фессиональной подготовки студентов. Единодушным было стремление профессор­ ско-преподавательского со­ става творчески решать эту сложную задачу. Выступав­ шие вскрыли имеющиеся у нас большие, но далеко еще не использованные внутрен­ ние резервы для усиления профессиональной направ­ ленности всего учебно-воспи­ тательного процесса. Первостепенным в . этом ■ плане является практическое решение задачи слияния обучения и воспитания в единый поток, поставленной июньским Пленумом ЦК КПСС. А это значит, что каждая минута жизни ин­ ститута, каждый академиче­ ский час, вся организация студенческого коллектива, учебно - производственная практика и общественно по­ лезная работа, каждый метр помещения института, его общежитий и даже двора— все должно рассматриваться с позиций большой педаго­ гической практики, все долж­ но быть подчинено задаче формирования в каждом сту­ денте высоких качеств со­ ветского учителя. Очень важно еще и еще раз продумать на кафедрах все детали, как усилить профессиональную целеуст­ ремленность каждого читае­ мого курса, содержания и методики семинарских и практических занятий, ру­ ководства дипломными и курсовыми работами. ■ В руководстве педагоги­ ческой практикой крайне важно добиться такого по­ ложения, чтобы студент на протяжении 2 —3 лет рабо­ тал с одним и тем же дет­ ским коллективом. Только при этом условии можно обучать системе воспитатель­ ной работы, а не проведе­ нию отдельных «мероприя­ тий», влияние которых на формирование личности уче­ ника и целого коллектива учесть невозможно. День вы­ хода студентов на педпрак­ тику следует превратить в яркую традицию, в самый ответственный и самый тор­ жественный акт в жизни ин­ ститута, а подведение итогов практики—в школу . педаго­ гического анализа и празд­ ник роста профессиональных и творческих сил студентов. При этом ни один препода­ ватель педвуза не имеет нра­ ва стоять в стороне от пед­ практики. Пора по примеру Тамбовского пединститута завести на каждого студента «Личную книжку практикан­ та», в которой отражать его участие во всех видах пед­ практики и общественно по­ лезного труда. Деканаты и кафедры при­ званы проявлять постоянную заботу о привитии студентам любви к их будущей профес­ сии, расширять их профес­ сиональный кругозор, ма­ стерство, постоянно знако­ мить с опытом передовых школ и отдельных учителей, В кабинетах, вестибюлях пора оформить выставки пе­ редового школьного опыта, достижений науки. Комитет ВЛКСМ и проф­ ком должны стать застрель­ щиками важного дела. На факультетах следует создать уголки трудовой славы своих питомцев, а в масшта­ бах института— Книгу поче­ та и коллективную моно­ графию о труде и судьбах наших лучших выпускников. Пусть и газета «За педа­ гогические кадры» система­ тически отражает школьную жизнь, работу лучших учи­ телей, воспитателей, пионер­ вожатых. Даже такие дета­ ли, как помещение в каждом номере кратких ярких вы­ сказываний выдающихся пе­ дагогов о воспитании и обу­ чении, кратких аннотаций на педагогические новинки, ре­ портажей студентов о выпол­ нении дипломных и курсо­ вых работ, отрывков из сту­ денческих дневников и т. д. — все это будет способствовать развитию педагогических ин­ тересов студентов. Доцент Г. Й БАЛАНЮ К . Так формируется коммунист Скоро, совсем скоро мы окон­ чим институт и разлетимся в разные края. И часто каждый из нас задает себе вопрос: «Настоящим ли человеком ты уходишь из стен института?» Много у нас в группе хоро­ ших, добросовестных студентов. Многому мы научились и мно­ гое познали в институте. Хочет­ ся рассказать об одном из на­ ших товарищей, бессменном старосте группы Владимире Гришине. Пришел он на первый курс не со школьной скамьи. Трудно было ему учиться. Но прошел год, другой — и Во лодя стал вполне зрелым и примерным студентом. В. Гришин хорошо справился с трудной летней экзаменацион­ ной сессией на третьем курсе, успешно сдав экзамены и заче­ ты. Вместе со зрелостью при­ шла к Володе и политическая закалка, и он подал заявление с просьбой принять его в ряды КПСС. В октябре 1963 года Володю приняли кандидатом в члены КПСС. С тех пор он как бы еще повзрослел. Очень серьезно го­ товится к семинарам. На заня­ тиях по политэкономии и диама­ ту можно всегда услышать его содержательные, вдумчивые вы­ ступления. Володя—хороший общественник. Так в стенах нашего инсти­ тута формируется коммунист. И мы уверены, что Володя Гри шин выйдет из стен института хорошо подготовленным специа­ листом, честным, принципиаль ным коммунистом, отдающим все силы воспитанию молодого поколения. Ученикам Володи Гришина будет с кого брать пример. Студенты группы «Д» 4 курса физмата. ОРГАНИЗАТОР . ИЛИ РЕГИСТРАТОР? ЧЕМ ДОЛЖНЫ ЗАНИМАТЬСЯ УЧЕБНЫЕ КОМИССИИ? Работать целеустремленно Продолжая разговор о зада­ чах учебных комиссий в инсти­ туте, начатый редакцией «За педагогические кадры», к сове­ там доцента П. Г. Черемисина хотелось бы добавить следую­ щее: Во-первых, учебные комис­ сии должны вести работу систе­ матически, а не превращать ее в кампанию. Для этого необхо­ димо иметь продуманный план, согласованный с деканатом и обществёнными организациями. Не реже двух раз в месяц сле­ дует проводить заседания, на которых обсуждать итоги своей работы и решать другие вопро­ сы. Важно обратить внимание на оперативность в работе: учебная комиссия должна не­ медленно реагировать на все лучшее и худшее в учебно-иро- изводственном процессе. Во-вторых, необходимо, что­ бы каждый член комиссии имел вполне конкретные поручения на курсе, в группах. В-третьих, учебная комиссия должна работать в тесном кон­ такте с преподавателями и прежде всего с прикрепленны­ ми к группам. Нужно пригла­ шать их на заседания комиссии при обсуждении различных учебюьпроизводственных воп­ росов. В-четвертых, постоянной за­ ботой учебных- комиссий дол­ жен быть контроль за посещае­ мостью и успеваемостью сту­ дентов. Однако главное внима­ ние следует обратить на качест­ во их подготовки к учебным за­ нятиям, прежде всего практи­ ческим и семинарским. Воз­ можно, комиссии должны инте­ ресоваться не только организа­ цией работы студентов, но и той помощью, которую оказы­ вают им преподаватели. В-пятых, необходимо широко использовать все средства про­ паганды опыта лучших студен­ тов и беспощадно бичевать не­ радивых. Кроме выпуска мол­ ний, следует издавать специ­ альный бюллетень учебной ко­ миссии, использовать радиопе­ редачи, световую газету, а так­ же средства художественной самодеятельности. И, наконец, в-шестых, пора определить права и обязанно­ сти учебных комиссий в инсти­ туте, с учетом его профиля и конкретных условий. А. А. С кандидат экономических наук. ТРУДОВОЙ ПАСПОРТ НЕОБХОДИМ! ПОДДЕРЖИВАЕМ ОБЩЕНАРОДНОЕ МНЕНИЕ Человек пришел на завод... Откуда? Каково его рабочее ли­ цо, отношение к труду? Кто рас­ скажет об этом?—Рабочий пас­ порт. И вопрос о введении этого важнейшего документа актуа­ лен. Рабочий паспорт раскроет положительное и отрицательное в человеке. Он поможет в борь­ бе с тунеядством, халатным от­ ношением к производству в це­ лом, к народному добру. Он сыграет ценную роль в борьбе с текучестью кадров (а это больное место многих пред­ приятий). Но мне хочется говорить и о другой стороне дела—об объ­ явлении порицаний рабочему. Мой трудовой стаж невелик. И все же я столкнулась не толь­ ко с равнодушным, небрежным отношением отдельных рабочих к труду, обязанностям. Мне пришлось- увидеть и обюрокра­ тившегося руководителя, кото­ рый использует свое служебное положение во вред рабочему, а тем самым и государству. На базе «личных счетов» админи­ стративные работники иногда оскорбляют рабочую честь, до­ стоинство человека, прибегают к угрозам. И осуществляют свой замысел путем увольнения (когда в трудовой книжке появ­ ляется запись: «Уволен по соб­ ственному желанию»). С таки­ ми фактами встречаешься на собраниях, на страницах печати. Н вот теперь, с введением рабочих паспортов, надо осо­ бенно внимательно, продуман­ но подойти к регистрации пори­ цаний. Нельзя легкомысленно накладывать пятно на судьбу хорошего рабочего, который, возможно, где-то оступился, но ему достаточно одного замеча­ ния. И необходимо учитывать при этом психологию людей. Один принимает неприятность сравнительно легко, на другом она отражается трагически. Мы приветствуем предложе­ ние о введении рабочего пас­ порта. Но к введению его надо отнестись не формально, а очень серьезно, продумывать каждую деталь, каждую запись. Проступки надо прежде всего обсуждать на рабочих собрани­ ях. Следует придерживаться золотого правила: не столько на­ казывать, сколько воспитывать человека. Ведь одна из главных задач коммунистического строи­ тельства — воспитание нового человека, активного строителя коммунизма. Необходимо чутко относиться к каждой конкретной жалобе рабочего. И если нарушителем партийной дисциплины, гуман­ ного отношения к рабочему ока­ жется руководитель, его надо строго наказывать, вплоть до смещения с руководящей долж­ ности, и переводить не на дру­ гую ответственную работу, а в рабочую среду. В. ГЛАДКОВА , студентка 2 курса истфила. * * * На одной из перемен Валя Титаева подняла вопрос о трудо­ вом паспорте. Аудитория сразу зашумела, каждый высказывал свое мнение. Разговор отнял 10 минут предстоящего занятия по диамату, на котором доцент А. А. Калинин тоже был вовлечен в беседу. Мы удовлетворены тем, что у каждого человека будет доку­ мент, дающий характеристику отношению его к труду. Безус­ ловно, отпадет надобность во многих справках, характеристи­ ках, которые иногда пишутся совершенно необоснованно, «лишь бы написать». Подлинным зеркалом трудового лица человека такой паспорт будет тогда, когда в оформлении его примут участие обществен­ ные организации. Это поможет избежать необъективности в оценке каждого труженика. Пусть за каждую запись в паспорте будут отвечать парторга­ низация, профсоюз, комсомол! Студенты 4 «В» физмата.