ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1964 г.

№ 12 (245) ЧЕТВЕРГ. 26 МАРТА 1964 г. Год изд. 7-й ПУТЬ В НАУКУ (К 60-ЛЕТИЮ В. Н. АШУРКОВА) «В науке нет широкой стол­ бовой дороги, и только тот мо­ жет достигнуть ее сияющих вершин, кто, не страшась уста­ лости, карабкается по ее каме­ нистым тропам». Эти мудрые слова К. Маркса относятся ко всем подлинно научным работ­ никам. Применимы они и к на­ учному пути В. Н. Ашуркова, которому на~днях ~испоМйётем 60 лет. В юности Вадим Николаевич 12 лет работал на Тульском оружейном заводе, пройдя путь от ученика до техника. Без от­ рыва от производства он окон­ чил школу второй ступени, а затем в 1924 году — механи­ ческий техникум.Уже в -возра­ сте 27 лет В. Н. Ашурков по­ ступил в Московский исторйко- архивный институт, куда его, оружейника по профессии, при­ водит любовь к истории нашей Родины, истории Тульского края и прежде всего — Туль­ ского оружейного завода, с ко торым тесно связаны его отро­ ческие и юношеские годы. Еще на студенческой скамье будущий историк обнаружива­ ет глубокий интерес к научно- исследовательской р а б о т е . Первая его статья «Волне­ ния тульских оружейников в 1797 — 1817 гг.» была напеча­ тана в журнале «Каторга и ссылка» в 1934 году. После успешного окончания Московского историко-архивно­ го института В. Н. Ашурков возвращается в Тулу, где до 1943 года преподает историю на рабфаке, в техникуме, рабо­ тает в Тульском областном ар­ хиве, продолжая исследование истории Тульского оружейного завода. В 1940 году в «Истори­ ческих записках» Академии наук СССР опубликовано его второе исследование «Освобож­ дение тульских оружейников». В 1943 году опытный препо­ даватель был приглашен на ра­ боту в Тульский пединститут. И здесь В. Н. Ашурков на про­ тяжении 20 лет развернул во всю ширь свои способности пе­ дагога и ученого. Имея за пле­ чами опыт научно-исследова­ тельской работы, он в короткий срок сдает кандидатский мини­ мум и в апреле 1945 года ус­ пешно защищает в Московском городском пединституте канди датскую диссертацию, посвя­ щенную истории Тульского ору­ жейного завода. В следующем году В, И. Ашурков был утвержден в научном звании доцента, а затем в течение 10 лет возглавляет кафедру истории СССР до слияния ее с кафедрой всеоб­ щей истории. Ведя большую педагогиче окую работу, В. Н. Ашурков упорно продолжает научное ис­ следование истории Тульского края, тульских оружейников. В послевоенные годы из-под его пера вышло свыше двух десят­ ков научно-исследовательских и научно-популярных работ, снис кавших высокую оценку. Блестящим завершением 30-летней научно-исследова­ тельской работы Вадима Нико­ лаевича является его доктор­ ская диссертация «Русские ору­ жейные заводы во второй по­ ловине X IX века», которую он, успешно защитил в апреле 1963 года в старейшем русском университете — МГУ имени М. В. Ломоносова. В прошлом году совет нашего института избрал В. Н. Ашуркова на должность профессора — зав. кафедрой истории и возбудил ходатайство перед Всесоюзной аттестационной комиссией о присвоении ему ученого зва­ ния профессора. Одновременно с большой пе­ дагогической и научно-исследо­ вательской работой В. Н. Ашурков - всегда принимал большое участие в обществен­ ной жизни и работе нашего ин­ ститута, Тулы и Тульской об­ ласти. Он был членом местко­ ма, принимал участие в ра­ боте избирательных комис­ сий и исторической сек­ ции общества «Знание» и т. д. В настоящее время его обще­ ственная работа прочно связа­ на с краеведением. Он являет­ ся членом ученых советов (на общественных началах) Туль­ ского областного архива и Тульского краеведческого му­ зея. В день славного 60-летия со дня рождения В. Н. Ашурко­ ва — труженика советской ис­ торической науки пожелаем ему доброго здоровья, долгих лет жизни, больших творче­ ских успехов. Доцент Г. Т. СИВОДЕДОВ. Пролетарии всех стран, соединяйтесь1 З а педагогические о р г а н п а р т и й н о й , п р о ф с о ю з н о й , к о м с о м о л ь с к о й о р г а н и з а ц и и И Р Е К Т О Р А Т А Т У Л Ь С К О Г О ГО С У Д А Р С Т В Е Н Н О Г О П Е Д А Г О Г И Ч Е С К О Г О И Н С Т И Т У Т А И М Е Н И Л . Н. ТО Л С ТО ГО Воспитывать воинствующих атеистов (С ПАРТИЙНОГО СОБРАНИЯ) Состоялось открытое пар­ тийное собрание’ на котором- с докладом об улучшении науч­ но-атеистического воспитания студентов выступил зав. ка­ федрой политэкономии и фило­ софии доцент И. М. Ермаков. Докладчик отметил, что на­ шему коллективу принадлежит важная роль в научно-атеис- тическом воспитании подра­ стающего поколения, широких масс трудящихся. Осуществить эту задачу могут хорошо под­ готовленные преподаватели. В институте в основном ус­ пешно осуществляется форми­ рование научного мировоззре­ ния будущих учителей. Фор­ мируются у них и определен­ ные практические навыки для мировоззренческого воспита­ ния школьников. Но с сожале­ нием надо отметить, что у нас неудовлетворительно постав­ лена работа по привитию сту­ дентам навыков антирелигиоз­ ной пропаганды, научно-атеис­ тического воспитания учащих­ ся. Подавляющее большинство кафедр плохо использует про­ цесс обучения для усиления его атеистической направлен­ ности. Коллективы ряда ка­ федр попросту устранились сг этого важного дела. В решении этой задачи почти не участву­ ют комсомол, профсоюз, ин­ ститутская печать, факультет­ ские парторганизации. Педаго­ гическая практика в школе то­ же плохо используется для привития студентам навыков атеистического воспитания. В институте есть энтузиасты научно-атеистической работы: Г. Т. Сиводедов, А. А. Кали­ нин В. О. Тюрин, И. М. Ерма­ ковой др. Они ведут значитель­ ную работу в городе и области и могут оказать помощь дру­ гим кафедрам. Сейчас на историко-филоло­ гическом факультете кафедрой политэкономии и философии организован кружок научного атеизма. 40 студентов готовят­ ся к практической работе. Они уже начали выступать в шко­ лах, перед населением. На кафедре политэкономии и философии разрабатываются методические пособия. Органи­ зован семинар по атеизму для учителей школы № 34. Прово­ дятся лекции и беседы по ате­ изму студентами педфака и ин- фака. При партбюро институ­ та создан совет по научному атеизму. Но этого мало. Надо значи­ тельно улучшить работу по на­ учному атеизму в институте. Доклад окончен. Один за другим выступают преподава­ тели и студенты. Л. Куприянова, студентка 5-го курса инъяза, рассказала, что в ходе педагогической практи­ ки студенты не занимались атеистическим воспитанием учащихся. А когда их одно­ курснику пришлось повести разъяснительную работу со школьницей-сектанткой, то ус­ пеха не было достигнуто. Это яркий пример того, что нашим студентам недостает знаний и навыков атеистической работы. Слово предоставляется сту­ денту истфила А. Костюрину. Он говорит о том, что надо подготовить лекторов по атеиз­ му для работы среди населе­ ния и особенно сельского. Доцент Г. Т. Сиводедов в своем выступлении отметил, что нашим студентам недоста­ ет* знаний и навыков атеисти­ ческой работы. А ведь им при­ дется вести эту работу среди верующих, что, конечно, не­ легко. Надо создать группу во­ инствующих атеистов для ра­ боты среди верующих. В прениях выступили также преподаватель В. И. Хромов, кандидат философских наук А. А. Калинин, преподаватель П. В. Иванов и другие. Собрание приняло разверну­ тое решение, направленное на улучшение научно-атеистиче­ ского воспитания студентов в институте. Трибуна педпрактики В Р О Д Н О Й Ш К О Л Е Практику я проходила в 4 классе Горбачевской 8 -лет­ ней школы. С волнением подходила в первый день к школе. Во дво­ ре слышалоя_смех ребят, шум. Шесть лет назад я сама учи­ лась здесь, как и эти ребята, играла около школы, сидела за партой, носила пионерский гал­ стук. А сейчас мне предстоит месяц учить ребят, шумливых, озорных, серьезных и непосед­ ливых, очень разных по харак­ терам. Как же не волноваться! Вот я и в классе. С любо­ пытством смотрели на меня мальчишки и девчонки. Что же, давайте знакомиться! Начинается разговор об уче­ бе, о пионерских делах. Я уз­ нала, что отряду присвоено зва­ ние «Спутник семилетки», ре­ бята—шефы детского сада. Мне и довелось готовить но­ вую встречу с малышами. По­ ставили пьесу «Вышел зайчик погулять», показали танец, спели коллективно песню «Сол­ нечный круг». Потом пионеры играли со своими гостями, чита­ ли им книжки. Через неделю я стала сама давать уроки. Ребята оказались активными, отстающих в клас­ се нет, но есть слабые ученики. Им пришлось уделять главное внимание. Особенный интерес вызывает у ребят природоведение. При изучении темы «Ветер» я по­ старалась не упустить возмож­ ностей атеистического воспита­ ния. Был задан вопрос: «Как объясняют старушки такие яв­ ления: ветер воет в трубе, от­ крываются сами окна, двери?» И дети отвечали: «Бабушки го­ ворят, что это леший или домо­ вой, нечистая сила». Все это развенчивалось, опровергалось. Сумели мы провести и вечер КВН. Команды мальчиков и де­ вочек подготовили вопросы, ис­ пользуя пройденный материал по природоведению, истории, чтению, пению. Очень интерес­ но прошло соревнование наход­ чивых и знающих, весело! Работать в школе мне очень нравится. Дни практики были заполнены до предела, время летело быстро. Очень жаль бы­ ло расставаться с ребятами, со школой! Е. ХОХЛОВА, 4 курс педфака. В ОСИНОГОРСКОЙ НАЧАЛЬНОЙ В этой школе проходил практику студент 4 курса педфака Ни­ колай Тыржш. Он сделал несколько снимков для нашей газеты. На уроке.