ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1963 г.

Пролетарии всех стран, соединяйтесь / НАВСТРЕЧУ ВЫБОРАМ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ЛУЧШИХ—В ИЗБИРАТЕЛЬНЫЕ ОРГАН ПАРТИЙНОЙ, ПРОФСОЮЗНОЙ , КОМСОМОЛЬСКОЙ ОРГАНИЗАЦИЙ И РЕКТОРАТА ТУЛЬСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИНСТИТУТА ИМЕНИ Л. Н. ТОЛСТОГО № 4 (195) ЧЕТВЕРГ, 24 ЯНВАРЯ 1963 г. Заочное обучение— подконтроль общественности В системе подготовки высокообразованных, политически зрелых учителей огромное значение приобрело заочное обуче­ ние педагогических кадров. Десятки тысяч людей без отрыва от производства получают знания, опыт, квалификацию учителя. Коммунистическая партия, Советское правительство всемер­ но поддерживают, заботливо направляют массовое движение энтузиастов заочной учебы. XX II съезд КПСС выдвинул но­ вые задачи массового обучения кадров с использованием си­ стемы заочного обучения. В работе заочного отделения нашего института, на котором в настоящее время обучается более полутора тысяч студентов, также сказалось благотворное воздействие идейной и организа­ торской деятельности партии, великой перестройки системы народного образования. Отмечается улучшение научной и спе­ циальной подготовки учителей, 'заочно оканчивающих наш ин­ ститут. Но эти успехи все еще очень ограниченны и недостаточно прочны. Качественные показатели работы заочного отделения никак не могут удовлетворить нащ коллектив, общественность области. Достаточно сказать, что успеваемость заочников по итогам зимней сессии едва достигла 33,6 проц. А вот еще бо­ лее ошеломляющие цифры: на физмате успевает лишь 18 про­ центов, т. е. один из шести студентов1 Об этом с большой тревогой говорили на открытом партий­ ном собрании, состоявшемся 22 января, докладчик проректор С. Н. Самсонова и выступавшие. Так, Г. И. Балаиюк отметила слабое знание преподавателями института заочников, их прак­ тической -подготовки и условий работы. И. Т. Арискин предло­ жил установить деятельную связь с местными партийными ор­ ганизациями и органами народного образования для установле­ ния общего контроля за работой студентов-заочников. К. Л. Плешкова высказала предложение перестроить работу методи­ стов заочного отделения, освободив их от мелочной канцеляр­ ской работы.. Эти и другие выступавшие предлагали серьезно повысить интенсивность учебной работы заочников, шире ис­ пользовать систему письменных консультаций, собеседований, практических и лабораторных занятий с труппами заочников на конеульгпунктах в воскресные дни. Заочное обучение, качество подготовки учителей должно стать предметом заботы каждой кафедры, партийной организа­ ции, всей общественности института. Этим убеждением было проникнуто принятое собранием развернутое решение. Дело теперь за организаторской работой, четким контролем! Год. изд. 6-й- Цена 1 коп. У первокурсников истфила Мы, первокурсники, пережи­ ваем сейчас ответственный мо­ мент. Наступила первая экза­ менационная сессия в институ­ те. 19 января мы сдали второй экзамен. Сколько волнений, тревог пришлось пережить каж­ дому из нас! Этот экзамен по­ казал наши способности, зна­ ния и, отношение к литературо­ ведению. Мы много готовились, много читали основной и дополнитель­ ной литературы. Казалось, что лее перепуталось, что никто ничего не знает. Но, взяв билет и почувствовав успокаивающий взгляд преподавателя, мы со­ средоточились на основном. Итоги экзамена оказались неплохие: много хороших и от­ личных оценок и нет неудов­ летворительных.. Впереди еще один экзамен. Будем надеяться, что он тоже пройдет успешно. Г. БЛОХИНА , Л. ШИШОВА , 1 курс истфила. В институте началась деятельная подготовка к выборам в Верховный Со­ вет РСФСР и местные Со веты депутатов трудящих­ ся. На всех факультетах со­ стоялись собрания препо­ давателей, сотрудников и студентов по выдвижению кандидатов в состав изби­ рательных комиссий. Лучших своих людей кол­ лектив выдвинул в эти ко­ миссии. Так, например, в состав окружной комис­ сии по выборам в областной Совет депутатов трудящих­ ся вошли Р. С. Шнейдер­ ман, Б. Д. Карташов, Н. А. Милонов, Ю. А. Кудряшов. В состав окружной ко­ миссии по выборам в го­ родской Совет депутатов грудящихся выдвинуты: С. Н. Климова, Н. А. Тру­ бицына, Р. Булатов, О. И. Фортунатова, В. Шорыгин. В окружные комиссии по выборам в районные Сове­ ты депутатов трудящихся вошли А. Г1. Демидова, В. А. Найденова, А. В. Рудомазина, Э. И. Солов- цова, А. Е Золотова, В. И. Хромов, Л. Феоктистова, В. Саутин, Р. Викторова, В. Рыбин, В. В. Попов, Г. Резцова, 3. А. Митяева, А. Королев. Многие преподаватели и студенты выдвинуты ' в уча­ стковые избирательные ко­ миссии по выборам в Вер­ ховный Совет РСФСР и ме­ стные Советы депутатов трудящихся. В эту избира­ тельную кампанию 89 пре­ подавателей, сотрудников и студентов будут заняты в избирательных комиссиях. Неуспевающих нет Подготовка к экзамену по диамату была несколько свое­ образной. Этот курс нам читр ли в прошлом и в этом учебном году. Потом мы уехали на практику. Конечно, на практи­ ке готовиться к предстоящему экзамену было невозможно. fA после практики осталось мало времени. И вот за этот короткий срок студенты группы сумели многое сделать и, главное, хорошо усвоиди материал. Тем не ме­ нее, идя на экзамен, мы волно­ вались и за себя, и за своих то-, варищей. Еще бы: курс очень .сложный. Первым стал отвечать Вла­ димир Аксенов. В билете два вопроса: решения ноябрьского Пленума ЦК КПСС и философ­ ское значение учения Сеченова и Павлова о высшей нервной деятельности. Володя всегда отвечает на экзаменах уверенно и обстоятельно. И на этот раз он не подкачал. Рассказывая о решениях ноябрьского Пленума, В. Аксенов привел интересные примеры. Ответ оценен отмет­ кой «отлично». Итак, первая пятерка. Начало хорошее. Экзамен показал, что студен­ ты группы хорошо разобрались в этом важном курсе. И многие ответили на «отлично». В числе их Л. Страшнова, Ж. Илюхина, 3. Алехина, Г. Коровкина, Р. Клепикова и другие. Х ор о­ шие отметки за ответ у Л. Вин­ кель, Т. Клочковой и многих других. Результаты экзаменов непло­ хие: 10 «отлично», 10 «хоро­ шо» и одна — «удовлетвори­ тельно». В. ЕРМИЛОВА , комсорг группы, «А» 4 курса педфака, Случайно ли это? Экзаменационная сессия в разгаре, и итоги подводить еще рано. Но уже по первым экзаменам можно судить о ра- ■боте групп в течение прощед- 1 шего семестра. 2 Студенты 2 курса группы 5 «Е» сдавали экзамен по мате- J матичеокому анализу, и вот J результаты: 1 — «отлично» ■(Кальченко), 7 — «хорошо», ■4 — «неудовлетворительно», а Овладевать марксистско- ленинским учением Закончились зачеты по исто- произведений классиков марк-. rTVr,P,,x. 01,качал,игь , 1а рии КПСС в четырех группах сизма - ленинизма, Программы: эгаамечГ натааченны? 1-го курса физико - матема- КПСС привела к тому, что они ■ ^аким обпа3ш 8 хода' тичеокого факультета. Можно уже накопили известный опыт. I Га™ Ныхоне^ок *м ? и подвести первые итоги само- Особенно следует отметитьpa- 8 ™ * 7 ^удовлетворительных стоятельной работы студентов боту студентки Тихоновой. Ef S о упо,в 1 етвопитепьных над первоисточниками, опреде- конспекты отличаются от дру-3 J ,, лить задачи на второй семестр, гих обстоятельным изложением £ Случайны ли эти результа- Многие студенты первого материала и четким оформле- ■ты? Думаю, что нет. курса групп «В», «Г», «Д» и нием. Она работает творчески! Материал, подготовлявшийся «Е» физико - математического и всегда дает конкретные и .................... ..................................................... факультета плодотворно зани полные ответы. Студентам груп- К0Т0Шя изучалась в течение мались в этом семестре, всегда пы «В» очень многому можномесчпев Это следует ска готовили конспекты изучае- поучиться у своего товарища. мых произведений классиков Зачеты по истории КПСС по- Федоренко, Мартьяновой Слад- марксизма - ленинизма, были казали, что те группы, которые т. Ч , ’ готовы к ответу на любой воп- работали в течение всего семе Гтпакппп!^ ч рпн о ’ рос, умело связывали важней- стра, стремились знать больше, rdK0BUi1’ ^ р « m шие положения произведений учитывали все замечания пре- n “ ° ! f L ,™™™ TfJp'™1’™ В. И. Ленина с нашей дейст- подавателя, имеют неплохие ? Х г Г положит^ьного ответа вительностью, коммунистиче- результаты. Хорошими были одного положительного оким строительством, междуна- ответы на зачете студенток в течение семестра, родным рабочим движением. Муравник. Висляевской, Забу- Какие жевыводынеобходи- ло, Зажогиной, Береговской, мо сделать для работы во вто- Лебедевой, Ореховой. Хорошо ром семестре, для успешной отвечали студенты группы подготовки к экзамену по исто- «Д». рии КПСС в летнюю сессию? И, наоборот, те студенты, Прежде всего, надо работать которые работали в течение над первоисточниками и гото- первого семестра несерьезно, виться к семинарским занятиям не всегда прочитывали и кон- систематически. Нельзя отно- спектировали обязательную ли- сить работу над произведением Упорная и систематическая тературу, отвечали очень плохо, и составление конспекта на работаэтих студентов над изу- Действительно, трудно освоить последний день перед семинар- чением иконспектированием за 2— 3 дня всю ту литературу, ским занятием, как это делали к экзамену по математическому анализу в этом году, большой по объему, требует вдумчивого отношения. Такие вопросы, как, например, равномерная сходимость функциональных рядов, должны быть тщательно продуманы студентами, проана­ лизированы. Наспех готовиться к этому экзамену нельзя. Отдельные студенты группы «Е» (Архандеева, Бек, Бычкоз. Бутакова, Лазарева, Могира и другие) хорошо работали в те­ чение всего семестра и на эк­ заменах показали прочные зна­ ния. А вот такие студенты, как Усачев, Шемякин, Макси­ мов, пропустили почти полови­ ну всех практических занятий по математическому анализу, да и лекции пропускали неред­ ко. Они, очевидно, надеялись «изучить» математический ана­ лиз в период подготовки к экза­ менам, но их постигла неудача. Некоторые студенты группы (Шурина) менее серьезно, чем в прошлом году, относились к учебным занятиям. Группа не реагировала на то, что многие студенты пропускают занятия. В группе есть хорошее, здоро­ вое ядро, и обидно, что оно не сумело сплотить вокруг себя группу, вовремя подтянуть тру­ довую дисциплину одних сту­ дентов и оказать помощь дру­ гим. Студенты группы «Е» долж­ ны извлечь уроки из этого эк­ замена и в следующем семестре добиться лучших результатов. Н С. ЕФИМОВА , преподаватель. Среди таких следует назвать студенток группы «В» Тихоно­ ву и Рыбинскую, студенток группы «Г» Мудрецову и Стат­ ных, из группы «Е» — Вляб ляс, Степанова, Радыша, груп­ пы «Д» — Кузнецову, Калини ну, Дорожкину, Скороход, П ро­ кофьева. некоторые студенты, в резуль­ тате чего оказывались неподго­ товленными к занятиям. Ковспек-тирОвание материала не должно быть самоцелью, оно не должно заменять анализа прочитанного, а является лишь завершающим, подытоживаю­ щим этапом самостоятельной работы. Поэтому следует отка­ заться от механического пере­ писывания отдельных мест про­ изведения. Работать над кон­ спектом нужно систематически, постоянно дополняя его. Надо следить за материала­ ми, публикуемыми в газетах, умело использовать этот мате­ риал в своих ответах, живо связывая изучаемые положения марксистско - ленинской тео рии с практикой коммунисти­ ческого строительства. Стремиться к конкретностн и целостности своего ответа, уметь выделить главное, основ­ ное, сделать четкие выводы и обобщения — всем этим долж­ ны быть творчески озабочены все студенты. Одно из обязательных усло­ вий твердых и прочных зна­ ний — это максимальное ис­ пользование работы на семинар­ ских занятиях. Необходимо выработать в себе умение вни­ мательно выслушать ответ своего товарища, сделать пра вильный анализ его, привести в систему овои знания. Только выполнение этих ус­ ловий обеспечит положительные результаты на экзаменах по истории КПСС в летнюю сес­ сию. В. П. ЧЕРКАСОВА . преподаватель