ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1963 г.

Трудиться, как Анатолий Королев Докладчик—студент Очередное заседание кафедры истории было не­ сколько необычным. Среди других вопросов, включенных в повестку дня, был доклад студента 3 курса Анатолия Короле­ ва о его научном исследовании. Работа А. Королева посвящена прошлому и настоящему г. Лаптева. Хронологически она предусматривает период с конца XVI века и до наших дней. Более глубоко изучены глав ные этапы истории на примере Лаптевского района: отмена крепостного права, пореформенное развитие деревни, револю­ ция 1905— 1907 гг., Октябрьская социалистическая револю­ ция, установление советской власти и т. д. Уже написано шесть очерков: к примеру: «Социально-экономическая жизнь конца X V I— начала XV II веков». «Проведение реформы 1861. г.», «Вересаев и Лаптево». Подобран материал для ин­ тересного очерка «Л. Н. Толстой и М. П.. Новиков». Новиков был другом Л. Н. Толстого, крестьянским писателем и публи­ цистом, его единомышленником. Сейчас Анатолий обрабатывает материал по истории Лап­ тевского машзавода, о его современном развитии. Члены кафедры одобрили работу А. Королева. Вот отрыв­ ки из высказываний. Доцент Г. Т. Сиводедов: «Тов. Королев занимается полезным и нужным делом». Доцент В. Н. Ашур­ ков: «Даже общее знакомство с очерками вызывает интерес. Работа весьма самостоятельна». Зав. кафедрой истории В. И. Крутиков: «Работа является руколисью для напечатания». Эти высказывания волнуют и меня. Подобных студенческих работ в нашем институте не было. Она представляет большой интерес не только для студентов, но и для учителей школ. В. КАРЛОВ, 3 курс истфила. Далекое стало близким Т А К РОЖДАЕТСЯ КНИГА Однажды мы с Анатолием зашли в библиотеку и здесь обратили внимание на неболь­ шого формата книги, которые стояли на витрине. В них рас­ сказывалось о Новомосковске, о Щекине, Белеве и других городах нашей области. — А вот о Лаптеве ничего нет, —• заметил я. Мой това­ рищ оживился. Оказывается, мысль напи­ сать работу о своем родном городе у него зародилась дав­ но. Но только тогда, когда А. Королев стал учиться на первом курсе института, появи­ лась возможность осуществить эту мечту. Он быстро вклю­ чился в работу. Целые дни и недели прово­ дил Анатолий в архивах, соби­ рал материалы всюду, где только было можно. Ему иног­ да приходилось перечитывать ; кипы газет, документов, чтобы найти хоть чэдно слово о Лап- ! теве. Так постепенно собирал­ ся материал. Уже через пол­ года у него накопилась внуши­ тельная кипа выписок из га­ зет, документов, различных архивных материалов, справок j из разных эпох. Анатолий ез- дил в Москву, работал в архи­ вах библиотеки им. Ленина. Настойчивые поиски, уверен­ ность никогда не покидали его. Хочется пожелать ему боль­ ших успехов в его научной р а ­ боте. И, может быть, через год или два, увидев на полках на­ ших магазинов книжку о Лап­ теве, мы не без гордости вспомним, что ее написал наш студент. Ю . Щ ЕРБАКОВ , 3 курс истфила. Нередко бывает так: ты сжи­ ваешься или, как говорят, срас­ таешься с любимым делом, ра­ ботой, и это ощущаешь только тогда остро, когда оказываешься в иных условиях. А раньше же­ лезная размеренность дней, те­ кущие дела (говорят, текучка «заедает») отодвигали от тебя то затаенное, далекое-близкое, может быть, не совсем осознан­ ное желание до лучших времен. Так было и у меня. Когда я ра­ ботал литературным сотрудни­ ком в районной газете, а затем в заводской многотиражке, при­ ходилось много ездить, ходить, встречаться с людьми самых различных профессий, занятий. Затем институт. Уже на пер­ вом курсе определилась тема моей работы, Я понял, что я обязательно должен написать очерк о тех людях, с которыми встречался, о тех местах, где я жил, учился, начал работать. Определился и жанр — истори­ ко-экономический очерк г. Лап­ тева. Я составил план исследо­ вания, который был отредакти­ рован моим научным руководи­ телем доцентом В. Н. Ашурко­ вым. В моем распоряжении ока­ зались богатые фонды област­ ного государственного архива. В процессе работы у меня возник­ ла мысль написать несколько очерков из истории г. Лаптева и Лаптевского района. Испытание трудное. Во-пер­ вых, в отличие от таких горо­ дов, как Алексин, Венев, Белев и других, которые имеют древ­ нюю историю, Лаптево — город молодой, социалистический. От­ сюда отсутствие или почти Пол­ ное отсутствие дореволюционной статистики и прочих сведений. Во-вторых, можно сделать наш город «центром мирозда­ ния», т. е. с высоты его коло­ кольни судить о всех событиях, происходящих в стране. В-треть­ их, вею местную историю можно растворить в общеисторическом материале. Уже сделаны первые шаги, получил реализацию ряд мыслей. Члены кафедры истории ознако­ мились с моими «опусами», дали ряд ценных советов. Мой билет пробит компостером кафедры ис­ тории. Изучение конкретной истории помогает лучше, шире и рельеф­ нее понять закономерности об­ щественно-исторического процес­ са, позволяет другими глазами смотреть на общие положения толстых учебников истории, да­ ет возможность лучше понять важность свершившихся преоб­ разований в нашей стране. С февраля при кафедре исто­ рии начнет работать историко­ краеведческий кружок. Хочется, чтобы в него пришли студенты со своими планами, мыслями, предложениями и, самое глав­ ное, —■с желанием работать над документальными материалами. А. КОРОЛЕВ, 3 курс истфила. Всесоюзный / советских историков В конце декабря в актовом за­ ле МГУ проходило всесоюзное совещание историков, которое было подлинным форумом совет­ ской исторической науки. Свы­ ше двух тысяч видных совет­ ских историков из всех союзных республик в течение 4 дней об­ суждали злободневные научные вопросы. Центральной проблемой сове­ щания был вопрос о мерах улуч­ шения подготовки научно-педа­ гогических кадров по историче­ ским наукам. Содержательный доклад на пленарном заседании по этому вопросу сделал акаде­ мик Б. Н. Пономарев. Кроме то­ го, на трех секциях (истории КПСС, истории СССР и всеобщей истории) были заслушаны и об­ суждены пять докладов видных советских ученых - историков: академика П. Н. Поспелова, членов-корреспондентов Акаде­ мии наук СССР В. М. Хвостова, М. П. Кима, Б. Г. Гафурова и профессора И. А. Федосова, ко­ торые были посвящены очеред­ ным задачам советской истори­ ческой науки. На пленарных заседаниях и на заседаниях секций выступило свыше ста видных советских ис­ ториков из всех союзных рес публик, многих' областей и кра ев СССР. Особенно большой ин­ терес вызвали выступления ака­ демиков М. В. Нечкиной, Н. М. Дружинина, И. И. Минца и про­ фессора И. С. Галкина. На со­ вещании присутствовали истори­ ки из социалистических стран. Красной нитью через все док­ лады и выступления проходила мысль о необходимости широко­ го и всестороннего использова­ ния исторической науки для по­ строения коммунистического об­ щества в СССР и прежде всего для воспитания поколения, ко­ торому суждено не только строить коммунизм, но и жить при коммунизме. Академик Б. Н. Пономарев подчеркнул огромное значение исторической науки для всех специалистош-гуманитариев. Он сказал, что без знания истории не может быть ни настоящего экономиста, ни философа, ни фи­ лолога, ни искусствоведа, ни правовика. Одним словом, . не может быть подлинного ученого- обществоведа. Одной из главных проблем всесоюзного1 совещания истори­ ков был вопрос о ликвидации культа личности Сталина и его последствий. Культ личности Ста­ лина нанес большой вред совет­ ской исторической науке. Начи­ ная с 1931 года, со времени письма Сталина «О некоторых вопросах истории большевизма»,, вместо коллективного творческо­ го обсуждения коренных вопро­ сов советской науки, следовали .приказы, директивы и личные указания Сталина, грубо иска­ жавшие историческую действи­ тельность в целях возвеличива­ ния и прославления личности са­ мого Сталина. Поэтому не при­ ходится удивляться тому, что в течение 34 лет не созывалось всесоюзное совещание историков. Культ личности Сталина пре­ пятствовал успешному продви­ жению вперед советской истори­ ческой науки, но не мог совсем приостановить ее развития. За 45 лет существования советской власти наша историческая наука добилась немалых достижений. Особенно успешно развивается советская историческая наука после XX и XXII съездов КПСС, которые сняли с ее ног кандалы культа личности Сталина. Видное место в работе все­ союзного совещания историков занял вопрос о подготовке учи­ телей истории в университетах и педагогических институтах и о подготовке научных работни­ ков — кандидатов и докторов наук в области истории. Суще­ ствующая система подготовки учйтелей-историков на историко- филологических факультетах пед­ институтов и некоторых уни­ верситетов подверглась резкой критике со стороны многочис­ ленных участников совещания, з том числе и автора этой заметки. Выступавшие в прениях на пленарном заседании министр высшего и среднего специально­ го образования СССР В. П. Елю­ тин и первый заместитель мл нистра просвещения РСФСР А. И. Маркушевич вынуждены были признать, что опыт подго­ товки учителей широкого профи­ ля на историко-филологических факультетах -,не удался, хотя имеется потребность в такого рода учителях. А. И. Маркуше­ вич сообщил, что Министерство просвещения РСФСР подготов­ ляет мероприятия, связанные с переходом пединститутов на под­ готовку учителей истории узкого профиля. В дальнейшем подго­ товка учителей широкого профи­ ля, по-видимому, будет произ­ водиться из лиц, окончивших вузы по узкому профилю и про­ шедших дополнительную подго­ товку по второй специальности через систему заочного обучения и курсы. Мне было предоставлено слово на пленарном заседании всесоюз­ ного совещания историков. Я от­ метил некоторую недооценку ми­ нистром высшего и среднего спе­ циального образования СССР истории и историков, работаю­ щих в педвузах. Это проявилось, в частности, в ликвидации в 19.51 году отдела истории в уп­ равлении преподавания Общест­ венных наук Министерства выс­ шего и среднего специального об­ разования СССР и в немногочис­ ленном представительстве ка­ федр истории и истории КПСС педвузов на всесоюзном совеща­ нии историков. Затем я говорил о серьезных трудностях подготовки квалифи­ цированных учителей истории йа историко - филологических фа­ культетах пединститутов при су­ ществующем широком профиле. Я высказался за сокращение лек­ ционных курсов при наличии учебников и перенесение цейтря тяжести в преподавании на ист­ факах на практические занятия во всем их многообразии: семи­ нары, спецсеминары, научные сочинения студентов, активную педагогическую практику и т. д. Но'для этого необходимо соз­ дать соответствующие условия: сокращение аудиторных занятий студентов до 24—18 часов в не­ делю, издание соответствующих хрестоматий, атласов, наглядных пособий и т, д. Наконец, я предложил с целью ликвидации параллелизма и дублирования в научно-иссле­ довательской работе (например, на темы, связанные с Н. Г. Чер­ нышевским, защищено более 500 диссертаций, из них свыше 160 историками) составлять единый всесоюзный план научно-иссле­ довательской работы по истории и опубликовывать его для всеоб­ щего сведения в качестве прило­ жения к историческим журналам Созыв всесоюзного совещания историков еще раз демонстрирует отеческую заботу Коммунистиче­ ской партии и Советского пра­ вительства о развитии советской исторической науки, о ее кадрах. Это совещание, несомненно, бу­ дет серьезным стимулом к даль­ нейшему развитию марксистско- ленинской исторической науки вообще и, в частности, к улуч­ шению подготовки учителей ис­ тории и научных работников в педвузах. Доцент Г. Т. СИВОДЕДОВ, участник всесоюзного совещания историков. Редактор В. В ПОПОВ. ЦП02011 Тула. Тип. изд-ва газ. «Коммунар». Заказ№ 363