ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1963 г.

СЕГОДНЯ ЭКЗАМЕН, ЗАВТРА-БОЛЬШАЯ ЖИЗНЬ Кандидаты физико-математических наук Лидия Алексеевна Спицына и Зоя Ивановна Залманович внимательно слушают ответ* студентки Л. Дубовенко на госэкзамене по математике. «Хорошо подготовилась к госэкзамену Лия!», — говорят экза­ менаторы. Народу, Родине— наши силы и знании Архангельск... Борис Ново- хацкйй снова и снова измеряет спичкой далекое расстояние. Девчата пристально вглядыва­ ются в карту, смотрят все на один маленький кружочек, но каждый видит свое завтра. . Наступит это завтра — и все изменится: завтра— и мы уже не вместе. Завтра — Архан­ гельск, Сибирь, Алтай — для одних, Тульская область— для других. Завтра — и мы один на один со своей трудной и прекрасной судьбой. Завтра, желанное тревожное завтра, уже стоит на пороге, манит не­ известностью, зовет в дорогу. А пока все так привычно. Пять лет вместе росли, взрос­ лели, влюблялись, спорили о книгах, любили зовущие вперед песни. Даже здание, старое ;;дание стало сразу как-то доро­ же. Смотришь на все — и груст­ но, грустно становится. Все это скоро нам придется оставить. Грустно студентам, грустно преподавателям, учившим нас. Ведь каждый выпуск уносит частицу их жизни, их чувств, сил, мыслей, привязанностей. Большое сердечное вам спа­ сибо за вашу заботу о нас, за вашу требовательность, за ва­ шу подчас суровую критику. Мы понимали, что все это вы­ звано горячим желанием па мочь нам, предостеречь от неверного шага. Большое студенческое вам спасибо за все, что вы дали нам сегодня, и за все то, что мы сможем сделать завтра. Конечно, нелегко оторваться от всего привычного, начинать опять с дороги. Но ведь это так здорово! Вечно идти вперед по дальним дорогам, искать свое счастье, приближаться к нему и, наконец, достигнуть. А по­ том переступить момент в до­ стижении—и опять вперед, на новую дорогу, и там опять ви­ деть за далью даль. Только берите в дорогу с со­ бой самое нужное: книгу, меч­ ту, веру в человека, любовь к людям. Они помогут в трудно­ стях, прогонят сомнения, на лице и в сердце всегда будет весна. Легок и прекрасен будет тогда ваш путь. А. М. Горький в одном из пи­ сем сыну писал: «Ты уехал, а цветы, посаженные тобою, оста­ лись и растут. Я смотрю на них, и мне приятно думать, что мой сынишка оставил после се­ бя на Капри нечто хорошее — цветы . Но если бы ты так всегда и везде, всю свою жизнь остав­ лял для людей только хоро­ шее — цветы, мысли, славные воспоминания о тебе,— легка и приятна была бы твоя жизнь. Тогда ты чувствовал бы себя всем людям нужным, это чув­ ство сделало бы тебя богатым душой. Знай, что всегда прият­ нее отдать, чем взять». Письмо Горького словно об­ ращено и к нам, к нашему ра­ зуму, к нашей совести, к наше­ му сердцу. Мы отдадим народу, Родине свои силы и знания, все, чем богаты сами, будем стараться утверждать каждый своим тру­ дом веру в высокие идеалы нашей Родины. Н. ГАВРИШ ЕВА , 5 курс истфила. Хороших вам успехов на ниве народного просвещения! Второй год мне приходится участвовать в работе государ­ ственной экзаменационной ко­ миссии на историко-филологи­ ческом факультете. За это вре­ мя я прослушал ответы более ста выпускников института и имею возможность сделать не которые выводы и сопоставле­ ния. Прежде всего я должен от­ метить, что уровень ц качество знаний по современному рус­ скому языку и истории КПСС у выпускников 1963 года мне кажутся более высокими, чем в 1962 году. Об этом говорят итоги про­ шедших двух экзаменов: из 57 державших экзамен по русско­ му языку 45 получили оценки «отлично» и «хорошо». Экза­ мен по истории КПСС также прошел на достаточно высоком уровне: более трех четвертей экзаменующихся получили от­ личные и хорошие оценки. На экзамене по русскому языку мы прослушали прекрас­ ные ответы студенток В. Вади­ ковой, Л. Раевой, В. Михеевой, Л. Лесниновой и других. Ра­ дует то, что подавляющее боль­ шинство студентов не только глубоко усвоило теоретическую часть курса современного рус­ ского языка, но и свободно ана­ лизирует предложенный им в большинстве случаев очень сложный текст. Многие студен­ ты, освещая ту или иную проб­ лему современного русского языка, стремились изложить ее в историческом плане; радует и то, что студенты, йо-видимому, хорошо разбираются в дейст­ вующей школьной программе по русскому языку. Члены*' государственной ветом Валентины Гудковой. комиссии истфила довольны от Г о т о в ь т е с е б я к благородному труду ж Экзамен по истории педагоги­ ки студентка второго курса ист­ фила Светлана Милославская сдавала не совсем обычно: не было традиционного билета и предварительной подготовки к ответу. Живая беседа, глубо­ кая аргументация научных по­ ложений — вот та форма, ко­ торую -приняла проверка зна­ ний у ряда студентов, в том числе и у Светланы Милослав- ской. «В чем состоит характерная черта воспитания, как общест­ венного явления, в современную историческую эпоху?» Ответ на этот вопрос потребовал от Светланы пристального марк­ систского анализа развития данного явления во всех его связях и взаимосвязях борьбы нового со старым. Борьба за человеческие души сегодня — главная арена классовой борьбы двух идеоло­ гических лагерей — социали­ стического и капиталистиче­ ского, — говорит С. Милослав­ ская. Рассказывая о народном образовании и воспитании но­ вого человека в свете Програм­ мы КПСС, С. Милославская да­ ла обстоятельную критику современных буржуазных тео­ рий в области воспитания, вскрыла причины кризиса бур­ жуазной морали. На вопрос: «Что вы возьмете себе на вооружение из педаго­ гического наследия К. Д. Ушинокого?», — студентка об­ стоятельно изложила значимость для советской школы многих ценных положений об уроке и трудовом воспитании замеча­ тельного русского педагога, об­ наружив хорошее знание пер­ воисточников. Глубокое понимание обнару­ жила студентка и по вопросу развития принципа соединения обучения с производительным трудом. При этом она ссыла­ лась на произведения Маркса и Энгельса, В. И. Ленина, Н. К. Крупской, А. С. Мака­ ренко, Песталоцци, Р. Оуэна. Содержательными, разверну­ тыми ответами порадовали сту­ денты А. ■ Борзов, М. Томили­ на, И. Червяков, Л. Найшулер, Надо сосредоточиться и хо рошо обдумать свой ответ... - о - Л, Антюхова, Р. Юркова, по­ казавшие знание первоисточни­ ков по истории педагогики. Желаю вам, друзья, дальней­ ших успехов в учебе. Готовьте себя к благородному труду по воспитанию молодежи, которой предстоит жить и трудиться в коммунистическом обществе. Г. И. БАЛАНЮК , кандидат педагогических наук. Экзамен по истории КПСС совпал но времени с июньским Пленумом ЦК КПСС, обсуж­ давшим вопросы идеологиче­ ской работы. Поэтому было чрезвычаййо важно определить, как будущие учителя вооруже­ ны знанием истории великой партии, созданной В. И. Лени­ ным. Внимательно слушая от­ веты студентов, приходишь к выводу, что у подавляющего большинства студентов уровень и глубина знаний по истории КПСС довольно высоки. Глубо­ кое знание исторических фак­ тов, умение анализировать и обобщать показали студенты Г. Акользина, Л. Борисов, В. Игнатова, М. Азарова Л. Леснинова и др. Успешно прошел госэкзамен по литературе. Ответы таких студентов, как Ю. Боброва, В. Сапогов, А. Герус, были оценены «отлично». Следует особо сказать о В. Сапогове, который отвечал на все вопро­ сы гораздо шире, чем предус­ мотрено программой. Так, рас­ сказывая о писателе-туляке В. В. Вересаеве, он остановил­ ся на интересных мало иссле­ дованных вопросах его твор­ чества. Таковы итоги трех • госэкза- менов на историко-филологиче­ ском факультете. Надеемся, что выпускники истфила будут хорошо трудить­ ся на ниве народного просве­ щения. Больших вам успехов, дорогие друзья! Председатель ГЭК, заслуженный учитель школы Р С Ф С Р И. И. ЛЕВЧЕНКО. □□□□□□□□□□□□□□□□□□□DaDnnnnDDiJanaQ Борис Новохацкий на госэк замене по истории СССР хоро­ шо рассказал о борьбе рус ского народа за национальную независимость в начале 17 ве­ ка, а также и на следующий вопрос о триумфальном шест вии советской власти и первых социалистических преобразова­ ниях. Редактор В. В. ПОПОВ. ЦП06914 Тип. изд-ва газ. «Коммунар». Заказ № 11664