ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1963 г.

П А Р Т И Я У Ч И Т , М О Б И Л И З У Е Т РЕШЕНИЯ ПЛЕНУМА ЦК КПСС - В ЖИЗНЬ Пролетарии всех стран, соединяйтесь! ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОРГАН ПАРТИЙНОЙ, ПРОФСОЮЗНОЙ , КОМСОМОЛЬСКОЙ ОРГАНИЗАЦИЙ И РЕКТОРАТА ТУЛЬСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИНСТИТУТА ИМЕНИ Л. Н. ТОЛСТОГО № 24 (215) ЧЕТВЕРГ, 27 ИЮНЯ 1963 г. Год. изд. 6-А. Цена 1 коп. ПРИВЕТСТВУЕМ ГЕРОЕВ КОСМОСА Советский человек в космосе! К этому уже привыкли. Но вот еще одно сообщение: кос­ монавт -6 — женщина. Уестно говоря, мне это казалось далеким будущим. Но это уже сего­ дняшний день, «женский день» в космосе. Хочется поздравить с успешным выполне­ нием задания не только Валентину Терешко­ ву, но и всех наших замечательных женщин, работающих вместе с нами на всех участках коммунистического строительства. Больших успехов вам, дорогие друзья! О. Й. ЧЕРНУШ ЕВИЧ , преподаватель. * * * О волнением и гордостью услышал я сооб­ щения ТАСС о запуске космических кораблей «Восток-5» и «Восток- 6 » с гражданами СССР В. Ф. Быковским и В. В. Терешковой на бор­ ту, а затем об их успешном приземлении. Особенно тронул меня подвиг первой в мире женщины-космонавта, которая показала, что на героические дела у нас способны не толь­ ко мужчины, но и женщины. Об этом хочется писать стихи и складывать песни. Ю. В. РУДАКОВ, выпускник института. у -:Ъу' Е С Т Ь Т А К А Я Д Е Р Е В Н Я . . . Внимание всей нашей пар­ тии, всего советского народа и прогрессивного человечества было приковано к Большому Кремлевскому Дворцу, где проходила работа Пленума ЦК КПСС. В докладе JI. Ф. Ильичева и выступлениях на Пленуме подчеркивалась исключитель ная острота борьбы коммуни­ стического и .буржуазного ми ровоззрения на новом, решаю­ щем этапе соревнования двух общественных систем. Аполо­ геты империализма держат курс на идеологические ди­ версии на нашей советской территории, не жалея на это огромных средств. Они стара­ ются использовать новое меж­ континентальное оружие— ту­ ризм. Буржуазные идеологи стремятся сеять среди населе­ ния нашей страны, особенно среди молодежи, пессимизм, неверие в дело строительства коммунизма, в могущество разума, проповедуя низмен ные идеи и буржуазный образ жизни. «Мы вышли на такие исто­ рические рубежи,— говорится в докладе JI. Ф . Ильичева,— когда задача полного преодо­ ления пережитков прошлого в сознании людей приобретает самое неотложное, непосредст­ венно практическое значение... Борьба с пережитками про­ шлого в сознании людей— это в сущности борьба с остатка­ ми буржуазной идеологии». К глубокому сожалению, и в нашей среде встречаются пережитки прошлого — остатки буржуазной идеологии. Это пессимистические настроения, преклонение перед западной «культурой», ф.акты антиоб­ щественного поведения сту­ дентов и др. В своей идейно-воспитатель­ ной работе партия придает ре шающее значение трудовому воспитанию. «Воспитание люб­ ви и уважения к труду на бла­ го общества, трудовая закалка людей — сердцевина, становой хребет идеологической рабо­ ты». Для нас, работников инс титута, этим трудом является прежде всего преподавание и научная деятельность, а для студентов — учебная работа. Но не всегда и не все среди нас заняты по-настоящему трудом, особенно научным творчеством. Значительная часть студентов пропускает учебные занятия, не работает систематически, -увлеченно и упорно. В этом случае учеб­ ный труд не служит средст­ вом воспитания. В связи с этим у нас в институте ис­ ключительно низка успевае­ мость студентов. Воспитывать дисциплину труда, коммуни­ стическое отношение к труду, в наших условиях коммуни­ стическое отношение к учеб- нему труду — это и значит развивать -моральные качест­ ва советского студента. В нашем институте почти половина студентов не участ­ вует в повседневной общест­ венной жизни, многие студен­ ты стоят в стороне от инте­ ресов коллектива. Между тем, как известно, будущий педа­ гог -воспитатель приобретает педагогические умения и на­ выки для работы в школе в стенах института. На лекциях я на семинарских занятиях студент приобретает знания, но не умения и навыки. В докладе JI. Ф. Ильичева и в Постановлении Пленума подчеркивается, что воспита­ ние коммунистического Отно­ шения к общественной собст­ венности — решающее звено борьбы за нового человека. А у нас все еще встречаются лица, которые пренебрежи­ тельно относятся к социали­ стической собственности. Они портят мебелр, вырывают и ломают дверные ручки. К со­ жалению, эти поступки не встречают*, осуждения со сто­ роны студенческой общест венности. В Постановлении Пленума особо подчеркивается роль учителя. В нем говорится, что «верной опорой партии в борьбе за подъем культуры народа, ее самым близким помощником в воспитании но­ вого человека является народ­ ный учитель». Чтобы стать этой верной опорой партии, каждый студент должен воо­ ружить себя марксистско-ле­ нинским мировоззрением, про­ фессиональными знаниями и умениями, воспитать в себе черты коммунистической соз- нательйости, укрепить высо­ кие гражданские качества, ка­ чества учителя-воспитателя. В наших рядах не место песси­ мистам, маловерам, людям, преклоняющимся перед бур­ жуазными модами, нигилисти­ чески относящимся к вели­ ким завоеваниям их отцов. Постановление Пленума ЦК КПСС «Об очередных задачах идеологической работы пар­ тии» — программный доку­ мент по воспитанию нового человека. Партийная органи­ зация института, преподава­ тельский состав и студенче­ ские организации должны осу­ ществить на деле эти реше­ ния, коренным образом улуч­ шая идеологическую работу в институте. Доцент И. Т. АРИСКИН . Как и многие, я узнала по­ трясающую новость не по ра­ дио, а от знакомых в вагоне местного поезда. Перебивали друг друга, называли фами­ лию: Терешкова... Не придавая гй (конечно, только фамилии, а не героине) особого значения, я наклонилась к сыну и мимо­ ходом заметила: «А у нас в Масленникове половина Тереш­ ковых». Дома все прояснилось. В ру­ ках «Правда» с большой фото­ графией. Конечно, я узнаю это круглое миловидное лицо. Та­ кой была в молодости Лена (так звали мы, соседи и близ­ кие, мать Вали Елену Федоров­ ну). И глаза, такие лучистые, доверчиво раскрытые. Они бы­ ли у Лены черные, как сморо­ дины, — не знаю, какими они стали у взрослой покоритель­ ницы космоса. Ведь я видела ее в последний раз семйлетней девчушкой, сверстницей моей младшей сестры, сразу же пос­ ле окончания войны. К тому времени Володи (так звали все мы отца космонавта) Прежде чем ответить, надо подумать. не было в живых: он погиб в первый же год войны на фрон те. Его я знала особенно хоро­ шо. Высокий, красивый па­ рень, очень общительный, он был заводилой в деревенских гулянках. Да и работать умел Владимир на совесть: не зря он стал одним из первых тракто­ ристов нашего колхоза. Знала я хорошо и старую Матрену Титовну, бабушку Ва­ ли. Она, как и мои родные, еще до революции пересели­ лась из Белоруссии на Яро- славщину уже без мужа, с кучей ребят. Трудно приходилось Те­ решковым до колхозного строя: все они батрачили, перебива­ лись с хлеба на квас, жили в покосившейся избе, буквально вросшей в землю. А потом кол­ хозники Терешковы построили такой ладный, просторная, красивый дом. м к Это все штрихи. А мне ка­ жется, что неплохо вспомнить родных Вали. Именно в такой семье, когда-то боровшейся с нуждой, не чуравшейся никако­ го труда, среди людей примет­ ных, красивых как внешне, так и духовно, и мог сформиро­ ваться характер нынешней жен­ щины - космонавта, который изумляет весь мир. Привет тебе, Валя, от земля­ ков. Мы знаем: ты делишь свою дочернюю привязанность между нашим родным Маслен- никовом, где ты выросла, и «Красным Перекопом» в Яро­ славле, где закалился твой ра­ бочий характер. # В. М. ЦАПНИКОВА, кандидат филологических наук. БОЕВАЯ ЗАРЯДКА - Значение только что окончившегося Пленума ЦК КПСС ог­ ромно. О многом должны подумать и мы, будущие учителя. Во-первых, у нас не перевелись студенты, которые получают «неуды» по общественно-политическим дисциплинам. С этим надо решительно кончать. Всем членам комитета ВЛКСМ в течение года следует всегдг быть в курсе учебных дел, особенно хорошо знать, как прохс дят в группах семинарские занятия. Семинары должны быть интересными, мобилизовывать знания и опыт всех студентов, давать большую практическую зарядку будущим лекторам, про­ пагандистам. Уметь ярко рассказывать, убеждать, доказы вать— этого следует требовать от каждого участника семинара. Комитету и факультетским бюро надо научиться работать с каждым комсомольцем. А от комсомольского актива нужно тре­ бовать каждодневных практических дел, обогащать его органи­ заторским опытом. Наши студенты должны многое сделать по коммунистиче­ скому воспитанию окружающего населения. Плохо в прошлом году работала лекторская группа. Сейчас у нас создана лектор­ ская группа из 20 человек, которые будут читать лекции на Ефремовской стройке, в совхозах и колхозах Чернского района, на предприятиях Тулы. Центром всей работы должна быть учебная группа. По росту коммунистической сознательности, трудовым успехам в каждой группе следует судить о работе факультетских бюро и коми­ тета ВЛКСМ. Г. СТОЛЯРОВА , зам. секретаря комитета ВЛКСМ. В Е С Т И С Э К З А М Е Н О В О Т В Е Ч А Л И У В Е Р Е Н Н О Недавно группа «В» 2 курса историко-филологического фа­ культета сдавала экзамен но истории КПСС. На прошедшем экзамене студенты обнаружили достаточно глубокие знания по всей программе. Второкурсники уделили большое внимание изучению Программы и Устава партии, при­ нятых X X II съездом КПСС, а также материалам, связанным с работой партии по коммунистическому воспитанию народа. Одним из лучших ответов был ответ Любы Сопалыковой. Она достаточно хорошо охарактеризовала формы перехода различ­ ных стран к социализму, борьбу нашей партии за мир и дру­ гие вопросы. А. Малофеева уверенно рассказала о решениях X съезда, о борьбе партии за единство своих рядов, о роли и деятельности профсоюзов. При этом студентка широко связывала историче­ ские решения с деятельностью партии в наши дни. Хорошими были ответы студентов Р. Юрковой, Л. Аятю- ховой, А. Барсукова и мнопих других. Вместе с тем'надо отметить, что некоторые студенты вбна- ружили недостаточно глубокие знания. Так, Сафонов слабо о с­ ветил сущность нэпа и eg значение в борьбе за социализм, за укрепление союза рабочего класса с крестьянством. В основном, как отмечает преподаватель Ф. М. Подчуфаров, группа пришла к экзамену подготовленной, разбирающейся в вопросах политики нашей партии, в вопросах современного международного положения. Не бьию ни одного неудовлетво­ рительного ответа. Н. КАЛАНОВ, 2 курс истфила.