ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1962 г.

«В настоящее время главным в идеологической рабо-j I те является глубокое'разъяснение Программы -КПСС,, >вооружение тружеников советского общества великим *планом борьбы за победу коммунизма, мобилизация |всех трудящихся на претворение в жизнь новой Про-1 граммы партии». (Из резолюции XXII съезда КПСС) Решения XI съезда КПС— щие порой занимаются посто ронними делами. Экзамены и зачеты показали, что отдель- . . . ные студенты плохо знают ис пР®™оряются вяшз нь торию-и теорию нашей партии. я г-иачп о о jyjb! е щ е н е д о х с ) д и м д 0 каждо- I Пролетарии всех стран, соединяйтесь! В ЖИЗНЬ решени XX II съезда КПСС в нашем институте? Этому во­ просу было посвящено заседа­ ние ученого совета института. — Более трех месяцев про­ шло со времени окончания XX II съезда КПСС, — говорит докладчик, ректор института Н. И. Шмараков. — Съезд принял величественную Про­ грамму коммунистического строительства, в которой с ис­ черпывающей полнотой обосно­ ваны задачи создания матери­ ально-технической базы комму­ низма, создания новых общест­ венных . отношений и воспита­ ния нового человека. Выпол­ нить задачи коммунистического строительства призбаны люди. В развитии народного образо­ вания решающая роль принад­ лежит педагогическим кадрам. Вот почему, — продолжает В. И. Шмараков, — нашему коллективу преподавателей, со ­ трудников и студентов необхо-1 двмо тщательно изучить мате­ риалы XX II съезда КПСС и, руководствуясь решениями ,? X X II съезда КПСС, особое | внимание обратить на качество I нашей работы. После XX II съезда КПСС Преподаватель продиктовал наблюдается оживление твор- задачу, студенты еще думают, ческой работы коллектива, по-Л но вот быстро поднялась вверх вышение .активности. В зим нюю сессию, по сравнению предыдущими, ^возросло число)} i^gT студент. И он тут же студентов, *'получввшрх хоро-jf 0дъясняет Труд,Ную задачу. Или шие и отличные оценки. Есть» за ВОПросом: «У кого другой сдвига и в. научной работе. » способ решения задачи?» — Однако коренного переломай опять поднимается эта рука, еще нет. Успеваемость студен-н pjT0 же этот студент? Вале­ тов низкая: 84,2 п р оц ент а .рИ^ Зубарев с IV курса физма- Неудовлетворительные оценки» «ходячая математическая имеют более 100 студентов. В|| энциклопедия го студента Далее Н. И. Шмараков гово-1 рит о том, что необходимо по-1 высить ответственность и твор- ческую активность преподава­ телей. У нас есть свои маяки, на которые следует равняться. Это Д. Г. Елин, А. А. Вагин и другие. Надо широко исполь­ зовать поощрительные меры: разрешать отдельным студен­ там работать по индивидуаль ным планам, досрочно сдавать экзамены, знакомить коллектив с лучшими работами студентов. Все это требует дополнитель­ ных усилий со стороны препо­ давателей. Во втором полугодии надо всю воспитательную работу со студентами проводить под де­ визам — учиться, работать и жить по-коммунистически. До­ биться своевременной сдачи ОРГАН ПАРТИЙНОЙ , П Р ОФ СОЮ ЗНОЙ , КОМСОМОЛЬСКОЙ ОРГАНИ ЗАЦИЙ И ДИРЕКЦИИ ТУЛЬСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИНСТИТУТА ИМЕНИ Л. Н. ТОЛСТОГО № 4 (1 5 3 ) СУББОТА, 10 ФЕВРАЛЯ 1 9 6 2 г. Цена 1 коп. Год изд. 5-й. кого положения, чтобы студен­ ческая группа отвечала за каж дого студента. „ На совете выступили препо­ даватели В. И. Крутиков, П. Г. Богданов, И. Т. Арискин. 3. М. Зорин, Н. Т. Марков. Они отметили важность воспи­ тательной работы со студента­ ми и повышения ответственно­ сти студентов за их самостоя­ тельную работу. Особенно это относится к студентам 2-го кур­ са физического отделения, где много неуспевающих. Расширенное заседание уче­ ного совета утвердило маро- каждым студентом лаборатор- j приятия по реализации реше- ных и курсовых работ, зачетов ний XX II съезда КПСС в и экзаменов. Надо добиться та-») 1962 году. Наш Валерий Москва готовилась к юбилею » рука одного студента. «Что, с ); уже решили?» «Да», — отве- первом полугодии они работали плохо, не выполнили своих обязанностей перед партией и народам. Еще более низкая ус певаемость на заочном отделе­ нии: 36,4 проц., а на физико- математическом факультете и того ниже. Это объясняется, прежде всего, безответствен ностью студентов за свою са­ мостоятельную работу, плохим поведением. Вторая причина — слабая работа преподавателей в меж­ сессионный период. Студент Киселев получил по двум пред метам неудовлетворительные как называют в шутку его в группе. Кому что непонятно — всегда идет к Валерию, и тот объясняет долго, но так, чтобы его това­ рищ во всем разобрался. В дни экзаменационной сес­ сии Валерий всегда в окруже­ нии студентов, которым он да­ ет необходимые консультации. Сам углубленно изучив мате­ риал, он заставляет и слушате­ лей заинтересоваться наукой. Интересно, что Зубарев го­ товится к занятиям творчески: он не только поймет то, что доказывал преподаватель на лекции, но и придумывает свои оценки. Когда же стали с^ ним — ды доказательства тео- оеседовать и попросили ооъяс-™ нить, чем это вызвано, он отве- ремы. В. Зубареву никогда не при­ ходится краснеть перед препо­ давателем: н% все вопросы у него, есть ответ, и всегда у не­ го оценки 5 и 4, а в эту сес­ сию он получил по всем „ ._____ „ „„„„„ 1 » предметам отличные оценки. Некоторые кафедры р ||Такие блестящие результаты на тил, что поздно спохватился. В течение семестра он мало что делал на лекциях и практиче ских занятиях, а когда решил заниматься, то было уже поздно. е. ^ , не ^ „ , , СДеб™ 1 сессии— показатель долгой и для того, чтобы лекции упорной работы в /течение го- Э и я х 1отсутствует по 30— 40Й « а- ПРОСТО ин° гда поражаешь- лекдиях отсутствуе {«ся его трудолюбию, широте ин I тересов. Так, он находит вре мя увлекаться шахматами — своей любимой игрой и в груп Валерий мечтает стать хоро­ шим преподавателем. В про­ шлом году он вел занятия на подготовительных курсах в ин­ ституте, и молодые рабочие были очень благодарны своему учителю. И на прошедшей практике в 11-й школе он по­ казал себя настоящим учите­ лем: требовательным, прекрас­ но знающим свой предмет и от­ зывчивым человеком. Присут­ ствуя на его уроках, мы часто забывали, что перед нами од­ нокурсник, — так были уроки интересны и содержательны. Валерий знает, что совет­ ский учитель должен быть все­ сторонне развитым человеком и в совершенстве знать свой предмет. Он много читает ме­ тодической и математической литературы, занимается в кружке математики, интере­ суется всеми событиями в жиз­ ни страны и за рубежом. СТУДЕНТЫ IV «В». В прошедшие каникулы мне пришлось провести несколько дней в Москве. Даже непосвя­ щенному человеку, впервые по­ павшему в атмосферу литератур­ ной жизни Москвы, было ясно, что наша столица готовилась к знаменательному юбилею А. С. Пушкина. Всем известно, {сакую огром­ ную любовь питал Александр ц Сергеевич к древней столице русского государства, городу, где он родился, часто бывал у дру­ зей и знакомых. С какой тос- Лкой вспоминал поэт в годы изгна­ ния о своем родном городе, к не­ му устремлялись его помыслы и |j желания. «Как часто в горестной разлуке, В моей блуждающей судьбе, Москва, я думал о-тебе. Москва! Пак много в этом звуке Для сердца-русского слилось, Как млого в нем отозвалось!»— писал он в романе «Евгений Оне­ гин». В наши дни в Москве создан Государственный музей Пушки­ на. Он является монографиче­ ским литературным музеем, где показаны художественные, исто­ рические и документальные ма­ териалы, связанные с жизнью и творчеством поэта, с его насле­ дием в СССР и за рубежом. Му­ зей открыт в старинном особ­ няке, расположенном в центре старой Москвы, в районе, где Пушкин нередко бывал и где теперь сохранилось еще немало домов, принадлежавших его друзьям и знакомым. В музее открыта постоянная экспозиция в восьми залах. Ши­ роко показаны рукописи поэта, более ' пятисот книг— сочинений Пушкина, в том числе прижиз­ ненные издания и первые пуб­ ликации, книги, которые он чи­ тал. В экспозиции помещены и мемориальные вещи: конторка и перо, принадлежавшие А. С. Пушкину, шкатулка и медицин­ ские инструменты доктора Арендта, посещавшего Пушкина в последние дни его жизни, ме­ бель из имения И. И. Пущина Марьинка и имения П. Д. Вязем­ ского Остафьево. Открыта выставка фондов «Пушкин в советской культуре». Здесь показываются портреты поэта, иллюстрации к его про­ изведениям, эскизы костюмов н декораций к пушкинским спек­ таклям. В музее организованы чтение произведений поэта, лек­ ции о его жизни и творчестве. В эти дни в музее особенно мно­ голюдно. Потомки поэта идут сюда, чтобы ближе познакомить­ ся с наследием гениального рус­ ского поэта., Выставки и чтения, посвящен­ ные знаменательной дате, про­ водил и Государственный литера­ турный музей. В юбилейные дни с пушкин­ ской программой выступают кол­ лективы Кремлевского и Большо­ го театров. В их репертуаре оперы «Пиковая дама», «Борис Годунов», «Руслан и Людмила», балет «Медный всадник». Сбываются пророческие слова поэта: «Слух обо мне пройдет по всей Руси великой И назовет меня всяк сущий в ней язык>;. Народная тропа к его памят­ нику стала широкой, проторен­ ной дорогой. Г. ШАРАПОВА, II нурс истфила. проц. студентов, а присутствую-jj ---- ©----- КОРОТКО пе организовал кружок. шахматный Незабываемые впечатления В зимнюю сессию 115 с/ту- дентов-заочников сдали госу­ дарственные экзамены и полу­ чили дипломы. Преподаватель русского языка и литературы Щекинской средней школы М. А. Беникова получила диплом с отличием. На «от­ лично» сдали госэкзамены сту- Со 2 февраля у студентов 4-го курса истфила началась педагогическая практика в школах Тулы. Она продлится до 23 марта. * * * Студенты 3-го курса физма­ та (отделение математики и черчения) проходят производст- денты физмата И. В. Саутин ' венную практику на предприя и М. А. Чутйш. Среди студен- i тиях города, тов немецкого отделения о.т- * * * личными успехами на госэкза- I „ менах порадовали преподава- I Студенческий клуб сегодня гелей А. С. Герасин, Э. Л. Ле- ! проводит вечер, посвященный бедева, Е. Mr Лебедев, В. И. j 125-летию со дня смерти А. С. Клейменов. I Пушкина МоскваI Каждый с детства знает и любит ее. Сотни людей приезжают в Москву, чтобы*по­ знакомиться с ее великолепными памятниками, дворцами, площадями. 25 января, после экзаменационной сессии, мы- втроем: Галя Столярова, Римма Фадеева и я поехали в Москву, чтобы еще раз побывать в любимых местах. Мы жили в общежитии пед­ института им. Ленина. За эти три дня мы по­ бывали в Кремле, в стереокино, в широкоэк­ ранном кинотеатре, на Ленинских *горах, в Третьяковской галерее и театре оперетты. Третьяковская галерея. Кажется, десятки раз можно посещать ее и со все новым интересом простаивать перед экспонированными картина­ ми Левицкого, Айвазовского, Репина, Сурикова, Антокольского, Иогансона, Кукрыниксы, Брод­ ского и других художников. Мы ознакомились и с картиной Худякова *Стычка с финляндски­ ми контрабандистами» и узнали, что она-то и легла в основу создания Третьяковской галереи (ее П. М. Третьяков купил первой). Театр оперетты. Здесь мы увидели замеча­ тельную героическую оперётту Листова «Сева­ стопольский вальс». ...Битва за Севастополь. Герои взяты из жиз­ ни. Вместе с ними переживаешь, веришь в их счастье, мечты. В оперетте находит место ве­ селое и грустное, героически и смешное. В самом спектакле много романтики. Очень хоро­ ша артистка Т. Володина в po/iu Любаши, за­ мечательный Ю. Богданов в роли Дмитрия, Аверина, Калашников—в роли Генки Бессмерт­ ного. Веселые шутки, своеобразные краски—все это пленило нас. «Севастопольский вальс»—за­ мечательная героическая оперетта. Она остави­ ла в нашей памяти глубокий след. Из Москвы мы увезли много незабываемых впечатлений. Г. ФРОЛОВА. 3 курс истфила.