ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1962 г.

Пролетарии всех стран, соединяйтесь! ПРОДОЛЖАЕМ ОБСУЖДЕНИЕ J J ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ О Р Г А Н П А Р Т И Й Н О Й , П Р О Ф С О Ю З Н О Е , К О М С О М О Л Ь С К О Й О Р Г А Н И З А Ц И Й И Р Е К Т О Р А Т А Т У Л Ь С К О Г О Г О С У Д А Р С Т В Е Н Н О Г О П Е Д А Г О Г И Ч Е С К О Г О И Н С Т И Т У Т А И М Е Н И Л . Н . Т О Л С Т О Г О № 30 (179) ЧЕТВЕРГ, 27 СЕНТЯБРЯ 1 9 6 2 г. Год изд. 5-й. Цена 1 коп. Рассказывают молодые учителя С начала учебного года студенты 5 курсов института работают учителями школ области Студенты младших курсов просят ознакомить их с жизнью и работой своих старших товарищей. Выполняя эту просьбу, мы продол жаем печатать письма наших пятикурсников из школ об­ ласти. Начинала все с „азов“ Я веду в двух пятых клас­ сах русский язык, литературу я немецкий. Странно, что немец­ кий? В школе нагружают всем, что че занято. Что прежде все­ го надо иметь? Это почасовое планирование на четверть. Пер­ вый- год очень трудно работать без этого, особенно по русско­ му языку. В пятых классах очень силь­ но ощущается разница в под­ готовке учеников. Ребята с ок­ рестных деревень очень невы­ держанные. «Спросите меня, я скажу, можно мне», — кричат с мест нетерпеливые малыши. Или бывает так: я говорю — и они толкуют меж собой, как будто за чашкой чая. Но это было в первые дни Я сразу растерялась даже. Приходилось рассказывать де­ тям, как вести себя, что надо В дружном коллективе Я работаю в Богородицком районе, в Малевской средней школе. Школа очень большая, городского типа. Коллектив учителей дружный. Почти все учителя имеют высшее обра­ зование, трудятся с увлечени­ ем, стремятся использовать в работе все новое. За месяц пребывания в шко­ ле я сдружилась с детьми, ко­ торые мне стали очень дороги. Ребятишки из сельской мест­ ности имеют меньше возможно­ сти, чем городские, хорошо по­ знать литературу, искусство. Только учитель может воспол­ нить их знания, открыть для ребят много интересного в на­ шей литературе и красоту рус­ ского языка. Я веду уроки русского язы­ ка и литературы в 5, 6, 9 классах. Трудными казалист^ первые уроки. А теперь и уро­ ки. особенно в 5 классе, ка­ жутся полноценными, и ребята занимаются с увлечением, лю­ бят литературу. Очень скучными казались первые дни и вечера в деревне: очень темно, сыро, за окном хо лодные звезды. А теперь нет свободного времени: уроки, драмкружок, тимуровская рабо­ та и т. д. Скучать некогда! Сельской школе нужны учи­ теля увлеченные, умеющие не только работать в школе, но и организовать художественную самодеятельность, помочь в другой работе сельского клуба. С. РАЙСКАЯ. )Х > < Х > < Х < > < Х > < Х Х > 0 < К > С < > 0 0 < Х > С ^ В подшефном совхозе Выло еще совсем раннее утро, когда студенты 1 кур­ са факультета иностранных языков, быстро встав, одев­ шись и позавтракав, приго­ товились к работе. Управ­ ляющая центральным отде­ лением совхоза им. Горько­ го Эмилия Ивановна отдает распоряжения: «Шесть че­ ловек будут работать на то­ ку, десять— убирать карто­ фель, одна группа юношей будет помогать рабочим за­ готавливать силос, другая потрудится на строительст­ ве животноводческих поме­ щений». Получив распоряжение, мы направляемся к месту работы. Не проходит и пол­ часа, как все принимаются за дело. Медлить нельзя: погода стоит отличная, идо- рог каждый час, да и норму хочется выполнить. А без сноровки и опыта не так-то хорошо получается. Нашиюноши, усердно трудятся на строительстве фермы и заслужили похвалу руководства совхоза. Девча­ там приходится больше все­ го работать на уборке свек­ лы и картофеля. Солнце уже клонится к горизонту, когда мы возвра­ щаемся с работы. Уставшие и в то же время довольные тем, что все-таки многое сделали, во многом помогли. А вечером, отдохнув не­ много, одни спешат поиграть в волейбол, другие разучи­ вают гимнастические упраж­ нения. Неподалеку слышит­ ся песня. Хорошая заду­ шевная мелодия нравится всем, и молодые звонкие го­ лоса дружно подхватывают ее слова. Вот уже совсем спустились сумерки, а пес­ ня, верный попутчик моло­ дежи, еще долго слышится над селом. Э. МАКАРЕВИЧ , 1 курс инъяза. поднимать руку и говорить только тогда, когда я вызову кого-нибуДь; чаще беседовать с учениками и их родителями и даже ставить плохие отметки за поведение в дневнике. Очень хорошо, если сразу приучишь детей активно рабо­ теть: на уроке поднимать всех, не оставлять ни одного слабо­ го ученика без внимания и удовлетворяться проведенным уроком только тогда, когда са­ мые слабые ответят. Учителя всегда посоветую-' нам, молодым, если что-нибудь озадачивает, волнует. Но иног­ да приходится отстаивать свой взгляд, свое решение. У меня был такой случай. В нашем совхозе работают сту­ денты-первокурсники. Один ра.? две девушки пришли помочь в проведении дополнительных занятий. Завуч запретила, ска­ зала, что это не разрешено, что даже на занятия кружка худо­ жественной самодеятельности не должны приходить посторон ние лица. Убедить ее оказа­ лось не так просто. К этому то­ же надо быть готовым. В целом практика очень и очень многое дает. Н. КОЛОБОВА, Чернский район, Ержинская школа. Где же студенческая совесть? Окончились занятия, но до­ мой никто не собирался ухо­ дить. Решили обсудить поло^ жение, создавшееся в нашей группе. Студентки группы Н. Рябо­ ва и Г. Грабарова из сессии в сессию имеют задолженности. Не раз мы обсуждали это, бе­ седовали с каждой в отдель­ ности, пытались выяснить при­ чины неуспеваемости. И почти всегда убеждались в одном: лень и плохая сила воли— вот что мешает им хорошо учить­ ся. Летняя сессия у нас была очень трудной, и к ней, конеч­ но, нужно было хорошо гото­ виться. Сдать экзамены по ис­ тории педагогики и особенно физике не так-то было просто. Этого некоторые не учли. «Неудов» было много. Но те­ перь все, за исключением Ря­ бовой и Грабаровой, ликвиди­ ровали задолженность. Собрание у нас, как всегда, проходит бурно, и не бывает ни одного человека, который бы отмалчивался. Так что они надолго запоминаются всем нам, и особенно тем, кому они посвящены. На этот раз в центре внима- . ния был один вопрос: о чем думают наши товарищи-одно­ курсники: Рябова, имеющая за­ долженность по физике (экза­ мен), начертательной геомет­ рии (зачет), и Грабарова, у ко­ торой не сданы экзамены по физике и истории педагогики? Неужели им не жаль трех лет, в течение которых они обучались в институте? Нет, этого допустить нельзя. Мы твердо решили всеми силами одолеть их лень и заставить ликвидировать академическую задолженность. И мы свое сла- во сдерживаем. Стоит только этим девушкам задумать уйти с лекции, как вся группа на­ стороженно смотрит на них. В общежитии наши девчата тоже осуществляют контроль. Самое удивительное то, что группа больше болеет за них, чем они за себя. Чем же это объяснить? Ведь в институт они шли по доброй воле, никто их сюда не тащил, да и учить­ ся они, кажется, желают. Груп­ па тоже не хочет потерять на­ ших «заводил» и хороших кол­ лективистов. Без их задора и юмора было бы скучно в груп­ пе. К тому же они хорошие товарищи. Неужели у этих студенток нет студенческой совести и че­ ловеческой гордости, чтобы до­ бросовестно относиться к за­ нятиям в институте? Тем бо­ лее, как нам кажется, они до­ рожат честью нашего дружно­ го коллектива. Т. М О РО ЗО ВА ,, 4 курс физмата, группа «Б». В АУДИТОРИИ—ЮНЫЕ МАТЕМАТИКИ 9 сентября порог нашего ция в этой группе читалась физико-матема О S . института переступило 250 ! учеников городских школ. В ! соответствии с решениями S XXI I съезда КПСС и рас- ■ тущими потребностями в ■ кадрах научных работников ■, высшие учебные заведения ! должны подготовлять особо ’ одаренных в области точ- ■ ных наук детей к учебе в ; высшей школе. Поэтому ряд ■ вузов и научных учрежде- ; ний, как, например, Иванов- * ский пединститут, МГУ, Си- ■ бирское отделение АН » СССР, уже в прошлом году ■ организовали школы юных ■ математиков. Не мог остать- ■ ся в стороне и наш инсти- • тут. ; Первое занятие у уча- ■ щихся 9— 11 классов про- ■ вел П. А. Буданцев. Онпро- ‘ читал лекцию на тему ! «Ошибки в математических; в рассуждениях». Вторая лек- ДВ Е А М Е Р И К И РАССКАЗ СПЕЦИАЛИСТА На днях студенты нашего института стали участниками интересного разговора. Начал его доцент Тульского механи­ ческого института Ф. В. Седы- кин, недавно возвратившийся из поездки в Америку. И не бе­ да, что тема беседы расшири­ лась, т. е. вышла за рамки частного рассказа о жизни американских студентов. На­ оборот, расширение и углубле­ ние ее помогло составить слу­ шателям целостное представле­ ние об этой заокеанской стране. Молодой ученый в порядке культурного и научно-техниче­ ского обмена между СССР и СШ А был направлен в Масса­ чусетский технологический ин­ ститут (или университет, как его называют в г. Бостоне). Вот какой рисуется эта страна «на­ родной свободы» (Ф. В. Седы- кин, кроме г. Бостона, посетил города Нью-Йорк, Вашингтон, Нью-Орлеан). Америка — это страна со­ циальных и материальных кон­ трастов. Рядом с колоссальны­ ми богатствами царит страш­ ная нищета. Расовая сегрега­ ция распространила свои тле­ творные пары на все стороны общественной, культурной и политической жизни. Вот она, «свобода по-американски»: «Б ар только для черных», «Б ар только для белых». «Для черных» и «для белых» — эти грифы пестрят на кино­ театрах, пляжах и других мес­ тах общественного пользова­ ния. Разве не средневековьем веет от этих надписей?! Массачусетский универси­ тет — частный богатый вуз США . Его покровителями, чле­ нами учебного совета являются такие воротилы монополистиче­ ского капитала, как Форд, Дю­ пон. Они в основном и направ­ ляют деятельность этого круп­ ного научного центра Аме­ рики. Учеба в вузе для многих американцев — непозволитель­ ная роскошь. В самом деле, чтобы получить высшее образо­ вание в этом университете, не­ обходимо заплатить около 18 тысяч долларов (доллар по ны­ нешнему курсу котируется в размере 96 копеек наших де­ нег). За год студент должен в качестве платы за обучение, за общежитие, питание, учебные пособия вносить три— три с половиной тысячи долларов. Студенты, дети состоятель­ ных родителей, живут в ком­ фортабельных К о м н а т а х (один—два человека), в их рас­ поряжении все бытовые и культурные достижения циви­ лизации (холодильники, телеви­ зоры, ванны и т. п.). В ином положении находится бедная часть студенчества. Приходит­ ся удивляться их упорству в борьбе за получение высшего образования. Такой категории студентов приходится с боль­ шим напряжением работать в качестве посудомоек, грузчиков кандидатом тических наук 3. И. Залма­ нович на тему «Метод коор­ динат», С восьмиклассника­ ми занималась В. С. Арис­ това. Тема занятий — «По­ нятие абсолютной величи­ ны». Ученики 7-х классов под руководствам Н. Б. Ш а­ пошниковой решали зани­ мательные задачи. В группе. шестиклассников первое* за­ нятие по теме «Системы счисления» провела. Н. П. Фадеева, Занятия с учащимися ЮМШ будут проводиться два раза "в месяц, по разра­ ботанным кафедрами про­ граммам. Они будут строить­ ся так, чтобы максималь­ ным образом развивать у учащихся логическое мыш­ ление и навыки вычисли­ тельных методов. М. Н. ДОБРОВОЛЬСКИИ , директор ЮМШ . (это примерно 150 долларов месячного заработка), чтобы продолжать образование. Х а­ рактерно, что в университете не обучается ни один амери­ канский студент-негр. Советский преподаватель подробно рассказал о развлече­ ниях американской молодежи: пикниках, кино, дансингах, о «чуде XX века»— твисте. '— Но что поражает,— гово­ рит Ф. В. Седыкин,— как чу­ довищно мало, а порой иска­ женно знают американцы о на­ шей стране. Бывает так: встре­ чаешься с рядовым американ­ цем, перекинешься парой — другой фраз, и начинается та­ кой диалог: Американец: — А часы ва­ ши из Советского Союза? А рубашка? А самолеты у вас есть? — ...?! Подобные казусы нельзя не рассматривать, как результат усиленной антисоветской про­ паганды, которая проводится в Америке средствами радио, те­ левидения, кино, литературы. Но есть еще и трудовая, ра­ бочая Америка, которая своим трудом создает значительные материальные богатства. Мы ее не можем обойти. Нам нра­ вятся и первоклассные амери­ канские дороги, и хорошая си­ стема общественного питания (столовые, кафетерии и пр.). Мы можем-кое-чему поучиться у американцев. В заключение Ф. В. Седы- кпн ответил на многочислен­ ные вопросы студентов. А. КОРОЛЕВ, 3 курс истфила.