ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1962 г.

КОГДАПЕДАГОГИКА ВСТРЕЧАЕТСЯСЖИЗНЬЮ ■йг ☆ Рыцарь революции в школьные годы (Окончание). ходятся ,на СЬоих местах. Если раньше дежурить в столовую шли с уговорами, то на этог раз (5ез всяких напоминаний явились на дежурство Таня Ав рухина, ее сестра Светлана, Виталий Беспалый и другие. Все поручения по работе на кухне были хорошо выполнены. Повара остались довольны. За хорошее дежурство отряду нч линейке была объявлена бла­ годарность. В другие дни ребята из это­ го отряда разучивали с пионе­ рами -младших отрядов танцы, игры. 18 августа провели в ла­ гере вечер отдыха, который всем детям и сотрудникам очень понравился. И вообще до конца смены жалоб на первый отряд ни от кого не поступало. В пионерском лагере я рабо­ тала все лето старшей пионер- Мы почти все лето работа­ ли в пионерском лагере. Пер­ вое время нам было очень Перед нами аудиторные столы. Перед нами — новый семестр. Столы чистые, умы­ тые, и пока на них нет ху­ дожественных импровизаций на темы веселого секса и ва­ риаций типа «Я люблю Юру», «Любви нет», «Любовь есть», «Ну и дуры», «Не пишите на столах», «А сам пишешь», «Ослы»... Новый семестр! Для нас пя­ тый, 1962 года... Летом кто отдыхал в спортивном лагере на Оке, кто участвовал в ар­ хеологических раскопках, кто работал экскурсоводом в Яс­ ной Поляне, кто трудился на строительстве новых зданий института... В сентябре млад­ шие курсы организовали бригады по уборке нового урожая... Новый семестр! Хочется, чтобы жизнь в институте ки­ пела, горела. Всем памятен по прошлому году диспут-встре­ ча по «Звездному билету» при участии автора Василия Ак­ сенова, писателя А. Кузнецова, критика журнала «Юность» С. Рассадина. Памятен горя­ чий диспут по моральному ко­ дексу на историко-филологи­ ческом факультете. Нужно сделать такие большие диспу­ ты традиционными. Уже сейчас идет в общест­ венных кругах разговор о про­ ведении нового диспута о со­ временной молодой поэзии с приглашением поэтов Андрея Вознесенского, Евгения Евту- вожатой. Жизиь проходила ве­ село и интересно. Отрядными вожатыми были мои однокурс­ ники М. Фомичева, Т. Подши- бякина, Р. Чичерина и Г. Сту- кова, студентка педфака. В ла­ гере мы провели много хоро­ ших мероприятий. Особенно удачно прошли праздники пес­ ни, октябрят, леса и цветов. Состоялась встреча с детской писательницей В. А. Быковой. Провели экскурсии на хлебоза­ вод, арматурный завод и дру гие. Изучали новостройки г. Алексина и оформили аль­ бом. Два раза в неделю дети про­ водили пионерскую зорьку, на которой рассказывали о лагер­ ных новостях и о том новом, что произошло в мире за про­ шедшие дни. Состоялось много интерес­ ных сборов отрядов, особенно трудно: отсутствовал опыт, специальная подготовка, и во­ обще мы не были осведомле- ше'нко, Булата Окуджавы. Нужно организовать, как и намечалось в прошлом году, институтский дискуссионный клуб «Глобус» и спорить обо всем. В <sЮности» не гак давно напечатана повесть Надежды Усовой «Перечитывая дневни­ ки». Повесть затрагивает инте­ ресные проблемы жизни сту­ дентов педагогических инсти­ тутов. Писательница живет в Калуге, и ее легко пригласить на диспут. Намечался в прошлом году и выпуск литературного сту­ денческого журнала «Колле­ ги» при вузовском литобъеди- нении. Нужно поддержать это очень хорошее начинание и из­ дать журнал в последующие месяцы. Нужно, чтобы каждый сту­ дент горел своим делом. Если кому скучно, делай то, чтобы скуки не было. Всплыла же в прошлом году проблема скуки. Некоторые только жалуются, некоторые во что бы то ни стало стараются доказать, что все идет гладко. Это очень плохо. Пусть в живительном тече­ нии дискуссий, в страстных спорах рождается коммунисти­ ческая убежденность! Давайте в новых стенах но­ вого института жить, веселить­ ся, учиться как настоящие студенты! , А. СЕРГИЕВСКИЙ , 3 курс истфила. ☆ у вожатых Р. Чичериной и Г. Стуковой. С малышами про­ водили вечера сказок и зага­ док. У старших — викторины и комсомольские вечера. Всем понравилась лагерная спартакиада. Много спортивных встреч было между отрядами и с командами других лагерей. Мне хочется сказать и о том, что времени, которое отвели студентам нашего курса в кон­ це учебного года для семинаров по пионерской работе, было недостаточно. Нам ничего не рассказали о работе с пионер­ ским активом, не ознакомили с примерным планом деятельно­ сти пионервожатого в лагере И вообще многое хотелось узнать о пионерской работе. Всему этому приходилось учиться в лагере. Н. НЫРКОВА , 3 курс физмата. ны об этой работе. К нашему счастью, старшим пионерво­ жатым был назначен В. Де­ мин, наш однокурсник, имею­ щий опыт работы вожатого. К нему мы всегда обращались за советом. Работу, проводимую в ла­ гере, мы подчинили одной це­ ли: сделать отдых детей ин­ тересным, содержательным. Вот почему сборы отрядов мы стали проводить не как по­ казные, а как сборы . соб­ рания. Интересным был сбор, посвященный Всемирному конгрессу за разоружение и мир. Очень важным событием в лагерной жизни детей был ше­ стидневный поход в Поленово, к которому они готовились с большим энтузиазмом. Даже самые недисциплинированные заботливо хлопотали и помо­ гали другим укладывать рюк­ заки. Много нового, интересного узнали пионеры в походе. А мы после похода долго раз­ мышляли: почему же ранее недисциплинированные ребята в походе оказались выносли­ выми, смелыми,' дружными и отзывчивыми товарищами? А те, которые в лагере счита­ лись примерными, здесь рас­ пускали нюни. Почему? Поход всем очень понравил­ ся. Из интересной и увлека­ тельной лагерной жизни остал­ ся в памяти у нас и у пионе­ ров еще один день — это день самообслуживания. Надо было только видеть, с какой серьезностью дети относились к своим обязанностям, стано­ вясь начальником лагеря, физ­ руком, вожатыми, воспитате­ лями. Каждый с любовью вы­ полнял свои обязанности и, на­ до сказать, неплохо. Самообслуживание сыграло большую воспитательную роль: дети стали дисциплинирован­ нее, с уважением относились к труду работников лагеря. И, как всегда, много вни­ мания в лагере уделялось ра­ боте кружков: массовых тан­ цев, хоровому и другим. Все свои знания и умения мы ста­ рались вложить в это дело. М. САДОВЩИКОВА , А. СОКОЛОВА , 3 курс физмата. 11 сентября исполнилось 85 лет со дня рождения выдающе­ гося деятеля Коммунистической партии и Советского государст­ ва Феликса Эдмундовича Дзер­ жинского. Феликс Эдмундович родился в Дзержинове Ошмя,некого уез­ да Виленской губернии. Здесь же он учился в начальном училище. В здании бывшего доминиканского монастыря, по­ хожем на каменный мешок, с множеством тяжелых средне­ вековых сводов, нависших в мрачных кельях-классах, Фе­ ликс Дзержинский впервые столкнулся в суровой обста­ новке с агентами самодержавия, надевшими педагогический мундир. 9 С 1889 по 1896 год Дзер­ жинский учился в 1-й Вилен­ ской гимназии. В'эти годы бы­ ли еще свежи воспоминания о зверствах царских палачей, жестоко подавивших народное восстание 1863 г. Рассказы об этих зверствах вызывали у Ф е ­ ликса ненависть к царизму. Он видел, как царское правитель­ ство и буржуазия упнетают польский и литовский народы, и уже в раннем возрасте решил бороться с их врагами. Одновременно с этим корен­ ным образом изменился й з г л я д юноши на религию. В 1894 г., когда Феликс учился в 6 клас­ се гимназии, он начал горячо доказывать, что бога нет, а. ре­ лигия служит для обмана. В этом же году он с группой сво­ их ровесников дал клятву бо­ роться против несправедливо­ сти, царизма и буржуазии. Ф. Э. Дзержинский в своей автобиографии писал: «Когда я был в шестом классе гимназии, это было в 1894 г. Это было решающим м.оментсм... и пов­ лияло на то, что я впоследст­ вии пошел по тому пути, по ко­ торому шел, что каждое наси­ лие, о котором я узнавал (при­ нуждение говорить по-русски, ходить в церковь в табельные дни, система шпионажа), было как бы насилием надо мной лично, и тогда-то я вместе с кучкой других ровесников дал в 1894 г. клятву бороться с этим злом до последнего дыха­ ния. Уже тогда мое сердце и мозг чутко воспринимали вся­ кую несправедливость, испыты­ ваемую людьми, и я возненави­ дел зло». Феликс вскоре t вступил в ученическую организацию «Аушра» («Заря»), участвовал в кружках самообразования. Вскоре Дзержинский вносит в работу школьных кружков идеи революционной борьбы, направ­ ленные против существовав­ ших порядков в гимназии и против царизма. В 1894 г. Дзержинский всту­ пает в кружок Малевского. Кружки Малевского объединя­ ли тогда почти всю польскую и частично литовскую гимназиче­ скую молодежь средних и стар­ ших классов. От Малевского по­ лучил Дзержинский «Эрфурт­ скую программу», которую он вначале читал сам, а затем ее содержание переводил другим. В 1895 г. в Вильно приезжа­ ет В. И. Ленин. После его при­ езда усиливается революцион­ ная деятельность социал-демо­ кратических групп, увеличивает­ ся приток в социал-демократи­ ческие кружки и группы пере­ довых рабочих и учащейся мо­ лодежи. Осенью 1895 г. Ф. Дзержин­ ский вступает в ряды литовской социал-демократической партии, примкнув к ее левому револю­ ционному крылу. Где бы ни находился.Ф. Дзер­ жинский, везде он проводил ре­ волюционную работу, исполь­ зуя для этого малейшие воз­ можности. Буржуазная газета «Курьер Виленский» от 28 ию­ ля 1926 г. о Дзержинском пи­ сала: «Уже .на школьной скамье в его характере проявились те черты, которые к концу его не очень долгой жизни приняли столь роковое направление. Приезжая на каникулы в гости к своему дяде в имение Мейше- голы, он считал возможным со­ четать использование гостепри­ имства с агитацией среди дво­ ровой челяди и поджиганием ее в борьбе за лучшие условия су­ ществования». После вступления в ряды со ­ циал-демократической организа­ ции Дзержинский не оставил работу и среди учащихся гим­ назии. В декабре 1895 г. Дзержин­ ский от имени передовой части учащейся молодежи г. Вильно участвовал в работе нелегаль­ ного съезда представителей уче­ нических кружков самообразо­ вания в Варшаве. В 1896 — 97 гг. он в своей квартире в Вильно собирал молодежь, проводил среди нее револю­ ционную пропаганду и разъяс­ нял идеи марксизма. Начальство и учителя гимна­ зии были насторожены по отно­ шению к ученику Феликсу Дзер­ жинскому. На уроках он зада­ вал вопросы, которые направле- : ны были на разоблачение фаль- ' сификации истории, политики |царизма и на выяснение истин- : ного положения вещей в исто­ рии, литературе и других нау­ ках. Вопрос о поведении Дзер­ жинского, как это видно из про­ токолов педагогических советов гимназии, неоднократно обсуж­ дался в "гимназии. Но, не имея прямых улик, начальство не ре­ шалось исключить его из гим­ назии. В 1806 "г. Ф. Э. Дзержинский добровольно покинул гимназию и посвятил себя революционной деятельности. Не вынося затх­ лой обстановки в гимназии, не мирясь с теми фальсифициро­ ванными, искаженными знания­ ми, которые преподносились учащимся, он решил учиться са­ мостоятельно. Ф. Э. Дзержинский выбыл из VIII класса гимназии, не окон­ чив курса и не получив аттеста­ та. Ему было отказано даже в получении свидетельства об окончании V II класса гимназии. Только по ходатайству тетки Пиляр фон-Пильхау он омог по­ лучить свидетельство. Выбыв из гимназии, Ф. Э. Дзержинский становится страст­ ным борцам за идеи рабочего класса, бесстрашным рыцарем пролетарской революции, вели­ ким примером служения делу партии Ленина. Будучи государственным дея­ телем, он проводил огромную работу по воспитанию детей, в особенности беспризорных. В 1921 г. Президиумом ВЦИК Дзержинский был назначен председателем комиссии по улучшению жизни детей. Руко­ водимая им комиссия привлек­ ла к борьбе с беспризорностью советскую общественность, сов­ местно с Наркомпросом органи­ зовала для беспризорных детей специальные учреждения типа школ-интернатов, трудовых ком­ мун. И. Т. АРИСКИН , кандидат педагогических наук. Редактор В. В. ПОПОВ. Б ыло над нем подумать Пионеры трудятся. В новом семестре ЦП07623 Тула Тип. изд-ва газ. «Коммунар». Заказ № 12714