ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1962 г.

Пролетарии всех стран, соединяйтесь! О Р Г А Н П А Р Т И Й Н О Й , П Р О Ф С О Ю З Н О Й , К О М С О М О Л Ь С К О Й О Р Г А Н И З А Ц И Й И Р Е К Т О Р А Т А Т У Л Ь С К О Г О Г О С У Д А Р С Т В Е Н Н О Г О П Е Д А Г О Г И Ч Е С К О Г О И Н С Т И Т У Т А И М Е Н И Л . Н . Т О Л С Т О Г О М „УДЫ" и их источники Совершенствовать учебный процесс В развитии .нашей высшей школы, как указывают партия и правительство, надо идти преж­ де всего по линии вечернего и заочного образования. Обуче­ ние в системе вечернего и заоч­ ного высшего образова н и я необходимо всемерно расширять и поднять его на новый качест­ венный уровень. Со следующего учебного года в организации учебного процесса на заочном отделении будут изменения. Сдача экзаменов планируется в межсессионный период, лет­ няя сессия станет только учеб­ но-зачетной. Осуществление этой пере­ стройки должно способствовать улучшению качества подготовки учителей. Повышение уровня подготовки учителей в какой- то степени связано и с соста­ вом преподавателей, работаю­ щих на заочном отделении. В этом году заочникам читают лекции ведущие преподаватели института А. А. Вагин, В. И занятий в межсессионный пе­ риод по дисциплинам кафедры русского языка. В текущем учебном году такие занятия про­ водили Э. ' В. Белолипецкая. 3. Н. Великодворская, Г. С. Галкина, В. М. Цапникова. Эти занятия помогают лучшему ос­ воению курсов, укреплению ор­ фографических навыков. Все меры, осуществляемые институтом, направлены к то­ му, чтобы повысить качество подготовки педагогических кад­ ров на заочном отделении. Мно­ гое, конечно, зависит от тех. кто учится. Можно было бы на­ звать немало студентов, кото­ рые хорошо успевают, умело сочетая учительскую работу и свою учебу в институте. Но, к сожалению, еще много и таких заочников, которые не проявляют упорства и настой­ чивости в учебе, несвоевремен­ но сдают экзамены, не успева­ ют. Например, среди неуспе­ вающих— учителя Н. И. Моло- ских занятиях по дисциплинам кафедры истории студентам предлагаются иллюстративные материалы. Кафедра литерату­ ры организовала экскурсию в Ясную Поляну для участников спецсеминара по творчеству Л. Н. Толстого. Кафедра рус­ ского языка для студентов-за- очников разработала тематику курсовых работ, индивидуаль­ ную тематику контрольных' ра­ бот по истории русского лите­ ратурного языка, кафедра лите­ ратуры предлагает интересную тематику спецсеминара (о но­ винках советской литературы, о творчестве А. А. Фадеева и т. д.). Студенты относятся одобри­ тельно к организации вечерних / w w v u w w w w Что меня (заметки с государственных экзаменов) Мне на пришлось, к сожжению, выслушать ответы §всех студентов на государственном экзамене по литературе, но многое -из того, чт$ я услышал, радует прочностью усвоенных Знаний, хорошим осмыслением фактов, зрелостью мысли. Четко и уверенно рассказывала студентка Гладких М. В. об отношении К. Маркса и Ф. Энгельса к устному народному творчеству. Очень хорошо охарактеризовала— действующих лиц драмы «Гроза» тов. Сегаль (особенно удалась ей характе-• риетика Дикого). С удовольствием выслушала государстбениая комиссия ответ тов. Романовой по нелегкой теме «Изображе­ ние народа в «Нравах Растеряевой удацы» Г. Успенского» Вдумчиво, с глубоким проникновением в сущность вопроса рассказала тов. Грачева об основной идее «Слова о полку Игореве» и ее значении в общественной жизни того времени* И у этих товарищей были в ответах'шероховатости, ■'недо­ работки, далеко не все из этих ответов удостоены отличной оценки. Но радует самостоятельность мысли, умение анали­ зировать сложный литературный материал, живая заинтересо­ ванность литературой. Думаю, что очень благотворно сказал­ ся на ответах многих опыт работы в школе, а также система­ тическая работа над собой, над расширением круга своих по­ знаний о литературе. От души хочется пожелать товарищам больших успехов в работе и дальнейшего совершенствования в области избранной специальности. Пусть «зарядка», данная в институте, всегда побуждает наших выпускников к дальнейшему росту, к даль нейщему развитию живой, ищущей мысли. Доцент Н. А МИЛОНОВ Крутиков, М. П. Николаев и коедова из Епифанского района, другие. На лекциях и практиче- М. И. Пименова из Кимовского района. ■.• Некоторые студенты приез­ жают на сессию, регистрируют­ ся, но занятия не посещают. Например, Т. И. Зеленцова не является на занятия. Многие учителя, окончившие учитель­ ский институт, поступают на 3 курс пединститута, слушают лекции во время установочной сессии и.,, больше не появляют­ ся 'в институте. На 3 особом курсе из 96 студентов на сес­ сию явились только 35. Многие из неявившихся уже второй год числятся студентами 3 курса. Около 30 человек должны быть отчислены из института. И это в то время, когда в области не хватает учителей русского язы­ ка и литературы! Успех в учебе обеспечивает вдумчивая самостоятельная ра­ бота студентов. Между тем не все студенты читают дополни­ тельную литературу, некоторые из них имеют абстрактное пред­ ставление даже о важнейших пособиях. Поэтому не удиви­ тельно, что один из студентов на зачете сказал: «Словарь В. И. Даля состоит из 11 то­ мов». Некоторые заочники не посе­ щают лекции, хотя зарегистри­ ровались о прибытии на сессию. Имеются и другие существен­ ные недостатки в работе заоч­ ников. Эти недочеты надо быст­ рее ликвидировать. Во всех студенческих группах состоя­ лись собрания. На них заочни­ ки высказали ряд пожеланий и предложений о своевременном доведении до студентов тем се­ минарских и практических за­ нятий, о лучшей организации проверки контрольных и курсо­ вых работ и другие. Больше внимания нужно уде. лить организации внеаудитор­ ной работы. Следует пригла­ шать квалифицированных лек­ торов, которые знакомили бы заочников с последними дости­ жениями в области науки и техники, в развитии педагогиче. ской мысли. Коллектив работников заоч­ ного отделения учтет критиче­ ские замечания и предложения студентов. В. П. АНАНЬЕВА , зам. декана по заочному обучению. зааоаппааашаапаааалапа >ааааас 2 асп 1 К концу подходят государст венные экзамены. Заканчивают институт около 30 студентов заочников исторического отде­ ления. Среди них учителя на­ чальных и средних школ, пар­ тийные работники. Большинство экзаменующих­ ся показали, что они освоили основные курсы, изучаемые в институте, справились с нелег­ ким делом—сочетать учебу с работой. Многие студенты— вы­ пускники заочного отделения хорошо отвечали на государст­ венных экзаменах. Т. Т. Лями- на, Жукова, Чмутов и др. на экзаменах по всеобщей истории, истории КПСС и истории СССР дали содержательные отве­ ты, показали умение самостоя­ тельно делать выводы и обоб­ щения, работать над марксист­ ско-ленинской и специальной литературой. Они глубоко изу­ чили материалы XX II съезда КПСС и умело использовали решения съезда при анализе международной и внутренней обстановки, показывая глубокое понимание политики нашей пар­ тии и государства. Например, тов. Чмутов, от­ вечая на вопрос о борьбе пар­ тии против культа личности, показал понимание этого воп­ роса, свою убежденность в пра­ вильности линии ЦК, восторже ™ аш" ей после х х съезда Ш1СС. Т. Лямина рассказала об историческом значении пер­ вых декретов Советской власти, глубоко раскрыла сущность ле­ нинской политики мирного со­ существования и показала борь­ бу партии за проведение в политики в настоя- жизнь этой щее эремя. Но вместе с тем члены ГЭК и экзаменаторы отмечают суще­ ственные недостатки в подго­ товке специалистов на заочном отделении института. Прежде всего то, что на экзаменах ма­ ло хороших и совершенно нет отличных ответов. Основная масса выпускников получила удовлетворительные оценки. Так, на экзаменах по всеобщей истории из 27 экзаменующихся 20 получили удовлетворитель­ ные оценки, по истории, КПСС из 37— 22, а по истории СССР из 39 сдавших 23 показали удовлетворительные знания. Елене Никитичне Сошнико­ вой, как и многим ее сверстни­ кам, не пришлось в юности учиться в институте. Война на­ рушила все ее планы. Окончив Яснополянскую среднюю школу, а затем педа­ гогические курсы, она стала учительницей начальных клас­ сов. Молодая, полная сил и энергии, Елена Никитична все чаще думала о том, чтобы по­ полнить свои знания. И вот она студентка учительского инсти­ тута. Учиться решила заочно. Прошло несколько лет. Еле­ на Никитична поступает на за­ очное отделение пединститута. Сейчас она учится на 3 курсе физико - математического фа­ культета. Знания, получаемые в институте, с радостью пере­ дает своим питомцам, учащим­ ся 5 —7 классов Косогорской школы № 1. Пожелаем ей больших успе­ хов в учебе и работе! О чем свидетельствуют эти факты? О том, что ответы сту­ дентов на экзаменах недоста­ точно глубоки, знания часто не выходят за рамки учеб­ ника для средней школы. Выпускники не привлекают до­ полнительную литературу при подготовке к экзаменам; отсут,- ствует знакомство с документа­ ми по вопросам истории Запада и нашей страны. Чувствуется слабое знание художественной- литературы, искусства. Очень большую трудность для студен­ тов на экзаменах представляли вопросы, связанные с историей русского искусства. Часто в от­ ветах давалась путаная харак­ теристика основных событий, некоторые не могли без помо­ щи программы ориентироваться в фактах и событиях. Общий уровень подготовки специалистов на заочном отде­ лении еще невысок. Партия и правительство про­ являют большую заботу о даль­ нейшем развитии заочного и ве­ чернего образования без отрыва от производства. Поэтому нель­ зя больше мириться с таким низким уровнем подготовки спе­ циалистов, заканчивающих ин­ ститут заочно. Посредственные ответы уже не удовлетворяют возросших требований времени. Глубокое изучение учебной литературы, исторических доку­ ментов, марксистско-ленинских произведений, а также брошюр, монографий и статей по избран­ ной специальности— обязатель­ ное условие получения диплома об окончании высшего учебно­ го заведения. Недостатки подготовки спе- циалистов-историков следует исправлять немедленно и ка­ федрами института и самими студентами-заочниками. Оказа­ ние конкретной помощи в орга­ низации самостоятельной рабо­ ты студентам-заочникам, повы­ шение требований со стороны кафедр и большая кропотливая и повседневная работа над со­ бой— вот что может уменьшить количество посредственных, ог­ раниченных учителей в наших школах, вот что поможет нам решить важную историческую задачу — воспитать человека коммунистического общества. Е. М. САБИНИНА , председатель ГЭК. А наиу математиков? Началась летняя сессия у студентов-заочников, завершаю­ щая 1961— 62 учебный год. С какими результатами пришел физико-математический факультет к этой сессии? На математическом отделении более половины студентов имели задолженность за зимнюю сессию. На отделении основ производства и физики— 60 процентов студентов, имеющих задолженность. Многие из них не ликвидировали ее до сего времени. Так, 30 студентов 4 курса еще не сдали зачета по теории чисел и экзамена по элементарной алгебре. Наряду с этим нельзя не отметить и другое: многие сту­ денты напряженно работали в течение всего 'года и досрочно сдали часть зачетов и экзаменов на консультационных пунк­ тах. Это Акилова и Блюмштейн (4 ‘курс), Вейс и Розенблюм (1 курс), Григорчук, Мирошниченко и другие студенты 3 осо­ бого курса. На факультете есть группы, которые хорошо работали на протяжении всего года. Студенты не только не пропустили ни одного занятия на консультпункте, но и посещали дополнитель­ ные лекции и практические занятия. Это студенты 3 особого курса (староста т. Григорчук), 2 курса физики и основ произ­ водства (староста т. Колосков), 1 курса математического отде-. ления (староста т. Вейс). Желательно, чтобы таких групп бы­ ло как можно больше. Преподаватели же факультета всегда готовы помочь заочникам. Не было случая, чтобы просьба студентов провести дополнительные занятия или консульта­ ции не была удовлетворена. Во многих группах прошли первые экзамены Неплохие результаты по психологии, истории КПСС, политэкономии. Но наблюдается и другое: студенты 2 курса отделения физики и основ производства только в день экзамена обнаружили, что ими не подготовлена молекулярная физика, и экзамен был сорван. Заочное отделение и кафедра ограничились предупреж­ дением студентов, тогда как следовало бы выставить всем не­ удовлетворительные оценки. Студенты 2 и 5 курсов математического ^ тдрлрння 2 и 4 — отделения физики и основ производства в эту сессию ' будут сдавать не более 2 экзаменов. •* По новому положению проводятся в этом году и государ­ ственные экзамены. Группа студентов факультета успешно сдала свой первый госэкзамен по математике. Оценку «хоро­ шо» получили Панина, Демидова, Андреева, Козлова, Рыбина. Фандеева. Им предстоит сдать и другие госэкзамены. Желаю 1 успехов. С. Н. ЛЕВИНА , зам. декана по заочному обучению. Г /