ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1962 г.

Пролетарии всех стран, соединяйтесь! ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ О Р Г А Н П А Р Т И Й Н О Й , П Р О Ф С О Ю З Н О Й , К О М С О М О Л Ь С К О Й О Р Г А Н И З А Ц И И И Р Е К Т О Р А Т А Т У Л Ь С К О Г О Г О С У Д А Р С Т В Е Н Н О Г О П Е Д А Г О Г И Ч Е С К О Г О И Н С Т И Т У Т А И М Е Н И Л . Н . Т О Л С Т О Г О № 2 4 (1 7 3 ) Ч е т в е р г , 28 ИЮНЯ 1 96 2 г. Год изд. 5-й. ВЕСТИ С ЭКЗАМЕНОВ Отчитываются будущие словесники ч 16 и 17 июня проходил государственный экзамен по русскому языку ,на историко-филологическом факультете. 47 будущих учи- телей-словесников прошли перед государственной экзаменационной комиссией, которая с удовлетворением отметила хорошую подготов­ ку выпускников в-области современного русского языка и его истории. ' Отличные ответы дали Котлярова, Ларионова, Навловичева, Гу­ ляева, Тимофеев, Болтовская, Байкова, Николаева 0. и ряд других выпускников. Эти товарищи глубоко понимают факты русского ли­ тературного языка, знают научную литературу и владеют прочными навыками анализа речевых явлений. Государственный экзамен но русскому языку показал, что все выпускники будут хорошими учителями-словесниками. Выявились и некоторые пробелы. Часть выпускников недоста­ точно уверенно разбирается в вопросах фонетики и непрочно усвои­ ла систему грамматического разбора. Однако эти недоработки не означают серьезных пробелов в подготовке молодых специалистов. П. Г. ЧЕРЕМИСИН, зав. кафедрой русского языка. Они теперь студенты В ГРУППЕ «А» ПЕРВОГО КУРСА Экзаменационная сессия в разгаре. Первым мы сдавали экзамен по немецкому языку. Результаты неплохие: 8—%от- лично», 4— «удовлетворитель­ но», остальные — «хорошо». Что можно сказать об этих результатах? Те,_ кто в году занимался серьезно, получили на экзамене хорошие и отлич­ ные оценки. Радуют успехи подгруппы С. Н. Климовой. Из семи студентов пятеро ответи­ ли на «отлично», показав прочные знания и по лексике, и по грамматике. У всех хоро­ шее произношение. Начало неплохое, но могло быть лучше. Знания Л. Мол­ чановой, Р. Булатова были бы хорошими, если бы они серьезно относились к учебе в году. Светлана Николаевна Кли- j мова еще совсем молодой пре­ подаватель, но опытный. В го­ ду она была чрезвычайно тре­ бовательна к нам, и (нечего греха таить) мы порой ропта­ ли. Сейчас все поняли, как э^то было важно. Мы благодар- ! ны ей за то, что отдает нам все силы и знания. Многие студенты нашей группы досрочно сдавали экза­ мен по русской литературе и истории КПСС. Их ответы бы­ ла хорошими и отличными. Только вот Михаил Мельников подвел нас. На экзамене по русской литературе он вел себя плохо, и нам было нелов­ ко за своего товарища перед Николаем Александровичем Милоновым. Мы надеемся, что М. Мельников поймет свою ошибку. Г. БАРСУКОВА , комсорг группы. Коллектив нашего института готовится ^принять но­ вое пополнение, которое придет с фабрик и заводов, с колхозных и совхозных полей. Очень желательно* чтобы к нам пришли учиться те, кто по-настоящему любит профессию педагога, труд учителя. Поэтому нам, сту­ дентам, надо тоже включиться в эту очень важную и нужную работу. Во время сессии многие наши студенты, проживаю­ щие в общежитии, готовятся к очередному экзамену дома. Дорогие друзья! Побывайте в своей школе, пого­ ворите с выпускниками, пригласите их учиться в наш институт. Недавно Василий Дмитриевич Игнаточкин, студентка педфака Н. Фатуева и я совершили поездку по райо­ нам области. Наш путь проходил через Щекино— Плавск—Ефремов—Шилово— Богородицк. Мы беседо­ вали с комсомольскими работниками, дали им газеты и плакаты, рассказывающие о нашем институте, а они ознакомят с правилами приема в педагогический инсти­ тут выпускников школ, молодежь совхозов и колхозов. В такой короткий срок мы не смогли провести большую работу. Вам, дорогие друзья, это сделать будет не труд­ но: вы хорошо знаете свою школу, еще не забыли ее многих учеников, среди которых, видимо, имеются выпускники. Закончатся экзамены, и вы поедете домой на кани­ кулы. В это время обязательно побеседуйте со своими сверстниками, расскажите о нашем институте, пригла­ сите к нам учиться. Ю . К И С Е Л Е В , 2 к у р с истфила. ЗОВИТЕ К НАМ МОЛОДЕЖЬ Недостатки надо преодолеть Летняя сессия продолжает­ ся. Об этом красноречиво го­ ворят вывешенные на дверях таблички «Идут экзамены», тишина в аудиториях, большое количество студентов в читаль­ ном зале, склонившихся над книгами и учебниками. Сданы уже первые экзамены, принес­ шие радости и огорчения. Закончились экзамены по политической экономии капи­ тализма в ряде групп 3 курса физико - математического и историко-филологического фа­ культетов, и сейчас можно подвести некоторые итоги. Ос­ новная масса студентов усвои­ ла материал, знает первоисточ­ ники, творчески и убежденно излагает основные положения Программы КПСС и другие материалы X X II съезда. Ре­ зультаты экзаменов в трех группах 3 курса показали, что уровень подготовки студентов не одинаков. Группа «Д» 3 курса физико-математического факультета несколько лучше работала на семинарских заня­ тиях по политэкономии по сравнению с группой «Г». ОД- цако к экзамену подготовилась хуже. 10 студентов получили удовлетворительные оценки и один — неудовлетвори т ел ь ­ ную. Это Юрчиков. Провал у этого студента не случай­ ный. Во втором семестре он пропустил больше половины семинарских занятий, а на ос­ тальные приходил плохо под­ готовленным. Слабо сдавали экзамены студенты Савинкин, Самсонова, Сальникова, Кор­ неева, Никольская и некото­ рые другие. Отличные знания показали Иваиникова, Колы- халова, Королева, Лашнева, Сидоров. Хорошо подготовилась и ус­ пешно выдержала первый эк­ замен группа «В» 3 курса ист­ фила. Половина студентов этой группы получила отличные оценки. Особенно следует от­ метить студентов Зимину, Гри­ щенко, Демидову, Коновалову, Тяпкина, Плешакова, Чернову, которые хорошо работали в те­ чение года и примерно отве­ чали на экзаменах. К сожалению, и в этой груп­ пе не обошлось без досадных промахов. Студенты Бекетова, Зубова, Артамонов сдали эк­ замен ниже своих возможно­ стей. И совершенно неожидан­ но не выдержала экзамена Огиенко, способная студентка. Анализ экзаменов -показал следующие- недостатки: от­ дельные студенты плохо зна­ ют первоисточники, слабо ори­ ентируются в основном курсе, не изучают творчески мате­ риалы XX II съезда КПСС, готовятся к экзамену лишь по учебнику. Все эти недостатки необходимо преодолеть. Вер­ ный путь к этому—системати­ ческая работа в течение всего года. А. А. СУХОВ , преподаватель. С 1 по 10 июня проводились вступительные экзамены на за ­ очном отделении. Абитуриенты съехались из разных сел и го­ родов. Это в большинстве пре­ подаватели школ, воспитатели дошкольных детских учрежде­ ний. 4 Н. Г. Новикова,., учительница начальных классов Казначеев- ской 8-летней школы Щекин- ского района, сдала вступитель ные экзамены на «хорошо», Она зачислена на историческое отделение. Воспитательница детского сада Э. Е. Кисенко экзамены выдержала на «хоро­ шо» и «отлично». Она теперь студентка отделения русского языка и литературы. Среди студентов-заочников нового пополнения есть люди и других специальностей. Это те­ лятница А. А. Чурилова из совхоза им. Красина, маляр В. Д. Феофанова из строитель­ ного управления «Отделстрой». По окончании средней школы эти девушки в течение 4 лет трудились на производстве. Сейчас уже состоялось зачис­ ление на отделения русского языка и литературы, историче­ ское и математическое. Сегод­ ня конкурсная комиссия прово­ дит зачисление на педагогиче­ ский факультет. Из 200 абиту­ риентов, успешно выдержав­ ших экзамен, принято будет 100. На снимке: Н. А. Мосин во время сдачи экзамена по лите­ ратуре. Преподаватель А. И. Чикова ставит ему отметку «хорошо». Н. А. Мосин те­ перь — студент исторического отделения Об и т о г а х о дн о г о э к з а м е н а Лучших людей—в Совет Позавчера состоялось собрание преподавателей и сотрудников института, на котором были выдвинуты кандидатами в депутаты Центрального районного Совета депутатов трудящихся г. Тулы от физико-математического факультета С. Н. Лёвина, от ректората и учебной части Н. М. Барабошин, от историно-филологического фа­ культета 3. Н. Великодворская. Студенты 2 курса группы «Г» сдавали экзамен по исто­ рии средних веков. Это один из самых сложных разделов всеобщей истории, охватываю­ щий историю европейских и ряда азиатских стран за ог­ ромный период. Изучая этот курс, студенты встретились с множеством самых различных фактов, проблем, которые тре­ буют правильного объяснения. Усвоение этого материала представляет значительную трудность. Как же справились с этими трудностями второкурсники? Ответы студенток Фроловой, Мархияиной, Трушиной отли­ чались не только очень хоро­ шим знанием фактического материала, но и умением пока­ зать взаимосвязь событий, обобщить факты, сделать вы­ воды. Хочется особо отметить логичность и ясность изложе­ ния. Эти ответы были оценены как отличные. Ответы Карло­ ва, Бычкова и ряда других студентов, в которых исполь­ зован большой фактический материал, были, однако, недо­ статочно продуманными и оце­ нены как хорошие. Большинство экзаменую­ щихся получило удовлетвори­ тельные оценки. Чем это объ­ яснить? Дело, мне кажется, прежде всего в том, что мно­ гие студенты не занимались систематически, а решили под­ готовить курс истории сред­ них веков во время экзаме­ нов. Но они забыли о том, что в отличие от истории СССР и новой истории, которые под­ робно изучаются в старших классах, школьный курс исто­ рии средних веков является элементарным, и поэтому ни­ каких «зацепок» у студентов нет. Вторая причина—неумение попользовать на экзамене ма­ териалы лекций и практиче­ ских занятий. Приведу два примера. Студентка Янчева, получившая отличную оценку, отвечая на вопрос «Положение в Германии накануне рефор­ мации», построила свой ответ не только на материале учеб­ ника, но, главным образом, использовала анализ обстанов­ ки в Германии, данный Эн­ гельсом в , его работе « Кресть­ янская война в Германии», ко­ торая изучалась студентами на практических занятиях. Ее ответ был глубоким и содер­ жательным. Студент Зарытов- ский, также отвечавший на вопрос, который разбирался на практических занятиях, не воспользовался возможностью построит^ свой ответ на осно­ ве анализа исторического источника (хотя сама форму­ лировка вопроса подсказывала это), в результате чего ответ получился посредственным. Хочется в этой связи напом­ нить одну старую, но вечно новую истину: экзамен— это результат работы студента в течение всего года, а не толь­ ко в период сессии. Могут сказать, что систематической работе в течение года мешает перегрузка учебными заня­ тиями. На это можно ответить только одно: чем сложнее ус­ ловия работы, тем большее значение имеет ее правильное планирование. Уроки этого экзамена пока­ зательны, и хочется, чтобы из них сделали правильные вы­ воды не только второкурсни­ ки, но и остальные. О. И. ЧЕРНУШ ЕВИЧ , преподаватель.