ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1962 г.

БУДУЩЕЕРОЖДАЕТСЯСЕГОДНЯ Идут последние дни нашей практики в школе. Невольно за­ даешь себе вопрос: все ли ты дал, что мог, школе, детям и все ли нужное извлек для себя? Эта практика— первая настоя­ щая проверка наших знаний, ис­ пытание физических и мораль­ ных сил, самыйинтересный этап в жизни будущего педагога. Я не ошибусь, если скажу, что практика родила много мыслей, сомнений, раздумий, чувств, но­ вых ассоциаций, пополнила за­ пас знаний, умений, навыков. На практике все было: прома­ хи, удачи, радости я огорчения. Но самое главное—пришло но­ вое педагогическое чувство, чувство настоящей, окрепшей любви к своему делу. Мы учили, нас учили и мы учились. Я училась у всех, даже у своих ребятишек. Может быть, странно видеть, как малышдает «методические указания». Я с благодарностью прислушивалась к советам ребят. Мы. очень по­ дружились. Много будет еще классов и ребят, но этих милых «шестиклашек» не забыть ни­ когда! Это какие-то особые дети. Мысленно вспоминала, что зна­ ла и умела делать в эти годы са­ ма. Да, в их знаниях, навыках чувствуется то новое, живое, что принесла школе перестрой­ ка. Порой приходилось удивлять­ ся, но больше радоваться за на­ шу детвору, напористую и любо­ знательную, которая не спасует перед трудностями жизни и уве­ ренно найдет свое место в ней. Мысли их будут рождаться быст­ ро, легко. Речь их будет лако­ нична, образна, логична. Они за­ говорят прекрасным русским языком. Это ли не награда за кропотливый труд учителю-сло- веснику? Так и должно быть. Но сколь­ ко надо приложить сил, стара­ ний! Ведь будущее рождается се­ годня. Вспоминаю, как учащиеся ше­ стого класса 11 средней школы работали над сочинением по кар­ тине Репина «Бурлаки на Вол­ ге». Просто, доступно рассказы­ ваю им о жизни художника и его картина^, в живой беседе анализируем образы бурлаков, делаем выводы. Проведена сло­ варная работа, даны необходимые разъяснения. И вот уж вспыхнули зарож­ дающейся мыслью глаза, сосре­ доточились лица, заскрипели перья. Легко, без «творческих мук» пишут шестиклассники. А сколько художественных удач! Тонко описана картина Волги. Урок становится интересным Практика на 4 курсе подходит к концу. Что удалось понять за эти дни? Как мало одного знания мате­ риала! Сейчас школа предъяв­ ляет огромные требования к учителю. Интенсивность урока становится необыкновенно вы­ сокой: учащиеся должны рабо- ' тать напряженно и продуктивно. Учитель направляет,"нацеливает на работу, помогает, когда кто-то затрудняется, а ребята сами ана­ лизируют, делают выводы, при­ водят примеры, выучивают урок. Урок получается интересным, когда хорошо знаешь учеников: этого надо спросить лишний раз, другому напомнить о постановке знаков в конце предложения, этот не знает безударных глас­ ных. Одного хвалишь за тройку, другим ты не довольна, на третьего сердишься. Ребята все видят и тянутся к тебе: ты не просто учитель, ты друг, старший, требовательный. Хорошо проходит урок, когда используются наглядные пособия. В 7 классе я давала урок1пс теме «А. В." Суворов и А. Ф. Ушаков». Казалось бы, скучная тема. Помогла аппликация. Кре­ пость Измаил перед глазами— и ребята запоминают глубину и ширину рва, высоту вала, заме­ чают сразу шесть колонн насту­ пающих солдат. Вот подходя^ корабли, начинают палить пуш­ ки. Все оживает на глазах у учащихся. И суворовская «наука побеждать» применяется ребята­ ми самими на «практике»: они «демонстрируют» взятие крепо­ сти. Другой пример— урок в деся­ том классе по очерку А. М. Горького «В, И. Ленин». Читаем очерк. Вот писатель рассказы­ вает о Ленине-ораторе. Показы­ ваю фотографию «Ленин на три­ буне». Звучит голос В. И. Ле­ нина. Голос и фотография, яркие слова очерка-—и вождь оживае ’1 в представлении учащихся. Такие уроки надолго запоми­ наются школьникам, доставляют радость учителю. Но уж очень мало времени у нас на подготовку: ведем три предмета в трудном их сочета­ нии; сказывается смена классов и переход из седьмого в девя­ тый. Как-то все это надо делать иначе. Я очень благодарна методистам А. А. Вагину, И. Б. Гриневой, А. Ф. Сергейчевой, В. И. Крути­ кову за их помощь в подготовке и проведении уроков. В. КЛИМЕННО, 4 курс истфила. Незабываемая лекция Недавно академик Б. М. Кедров прочитал студентам физмата лекцию о философ­ ских проблемах современного естествознания. Обмениваясь мнениями с од­ нокурсницами, я убедилась в том, что как ни сложен был материал лекция, как ни труд­ ны для усвоения некоторые но­ вые гипотезы, как, например, идеи Пауля, Дирака и другие, с которыми многие из нас встретились впервые, но яркое изложение докладчиком этапов прогресса науки, истории ов­ ладения атсмвым ядром, а за­ тем штурма мира многочислен­ ных элементарных частиц, вплоть до открытия частиц нейтрона — все это открыло дверь в новый романтический мир. В заключение докладчик сказал, что можно было орга­ низовать для нас цикл таких докладов Было бы очень Пролетарии всех стран, соединяйтесь/ плохо, если бы мы не поддер­ жали инициативу нашего гостя в отношении организации цик­ ла докладов для нас, студен­ тев. Мы глубоко убеждены так­ же, что многие наши научные работники, наряду с лектора- ми-обществеаниками из МГУ, смогли бы участвовать в чте­ нии подобных лекций. Нам, математикам, напри­ мер, интересно было бы про­ слушать доклад по математиче­ ским проблемам. Может быть, академик Гнеденко, выступив­ ший в номере первом журнала «Математика в школе» с инте­ ресной статьей, согласился бы встретиться с нашей аудитори­ ей? Короче говоря, для на­ шей институтской общественно­ сти открывается широкая воз­ можность проявить полезную инициативу. Л. ГОЛЬДШТЕЙН , 3 курс физмата. ПЕДЛГОГИЧЕСКИЕ ОРГАН ПАРТИЙНОЙ , П РОФ СОЮ ЗНОЙ , КОМСОМОЛЬСКОЙ ОРГАНИ ЗАЦИЙ И ДИРЕКЦИИ ТУЛЬСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИНСТИТУТА ИМЕНИ Л. Н. ТОЛСТОГО № 1 2 (1 6 1 ) ЧЕТВЕРГ, 22 МАРТА 1 9 6 2 г. Цена 1 коп. Год изд. 5 -й . Много удачных эпитетов, срав­ нений, олицетворений («Нежный хрустальный небосвод», «яркие тени реки и неба напоминают кадры из цветного фильма», «по глади реки скользит лодка»). При описании первого, «ко­ ренного» бурлака ребята тоже не поскупились. Сравнивали его. с дубом, писали о его стальных му­ скулах, об умных, проницатель­ ных глазах. Остальные бурлаки описаны очень разнообразно. В каждой строчке " чувствовалась фантазия, пытливая детская мысль. Работа по развитию речи, оби­ лие творческих заданий, работа со словарем, делают свое дело. «Русский язык и литература— самые, любимые предметы»,— говорят шестиклассники. И не только говорят, но и доказывают на деле. А. ГЕРУС, 4 курс истфила. Дружно и организованно 18 марта. 6 часов утра. На из­ бирательном участке № 5 было многолюдно. Председатель участковой из­ бирательной комиссии И. Е. Гри­ нева поздравила собравшихся и пригласила приступить к голосо­ ванию. Члены избирательной ко­ миссии вручают первым избира­ телям бюллетени с именами кан­ дидатов в депутаты Верховного Совета СССР Н. А. Муравьевой и Л. С. Мочалина. Дружно, организованно про* ходило голосование и к часу дня было в основном закончено. К этому времени студенты инсти­ Члены избирательной комиссии участка № 8 за работой. Фото К. М. Кудрявцева. тута выступили пер°’ избирате­ лями с двумя концертами худо­ жественной самодеятельности. Славно потрудились в дни подготовки к выборам наши аги­ таторы. Среди лучших из них следует отметить , студентов 2 курса Л. Егорову, В. Шапо- ву, В. Белову, Р. Артюшину, Титкову, студентов 1 курса Е. Мещерякова, М. Грибанова, Й. Платонову, Г. Жигачеву, Л. Камендровекую, М. Ковалько- ву. Избиратели, с которыми они работали, проголосовали в чис­ ле первых. • В. П. ЧЕРКАСОВА Председатель избирательной комиссии участка № 8 3. И. Залманович рассказывает: — Выборы прошли организо­ ванно. Этому во многом способст­ вовали четкая работа членов из­ бирательной комиссии и помощь, оказанная им нашими активиста­ ми И. В. Петерсом, Л. В. Щу­ киной, Н. М. Барабошиным, В. С. Митяевой, Н. С, Ефимовой и дру­ гими. Наш участок находился рядом,, с гостиницей. Поэтому очень много избирателей голосовало по удостоверениям. Среди приезжих была и Надежда Апполинарьевна Казанцева. В числе первых избирателей были пенсионерка М. Н. Зайце­ ва, работница комбайнового за­ вода Н. И. Гомерова, семья Терехиных Вместе с помощниками член избирательной урной к избирателю. комиссии Б. Д. Карташов направляется с Фото К М Кудрявцева