ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1961 г.

Пролетарии всех стран',' соединяйтесь?' Зл ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОРГАН ПАРТИЙНОЙ, ПРОФСОЮЗНОЙ, КОМСОМОЛЬСКОЙ ОРГАНИЗАЦИЙ И ДИРЕКЦИИ ТУЛЬСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИНСТИТУТА ИМЕНИ Л. И. ТОЛСТОГО № 34 (1 4 1 ) ЧЕТВЕРГ, 2 НОЯБРЯ 1961 г. Цена 1 коп. Год изд. 4-й Работники науки и высших учебных заве' дений! Боритесь за дальнейший расцвет нау­ ки, за технический прогресс! Добивайтесь быстрейшего внедрения в производство новых открытий и исследований! Готовьте специали­ стов, достойных эпохи коммунизма! (Из Призывов ЦК КПСС). ЗАМЕТКИ С ПЕДПРАКТИКИ Наши ряды монолитны С чувством радости, гордости, полный сил и энергии весь советский народ встретил XXII съезд КПСС. Со всех уголков нашей необъятной Родины доносятся радостные вести о перевыполнении взятых обязательств в честь великого форума коммунистов. Из отчетного доклада Н. С. Хрущева видно, каких замечательных успехов достиг советский народ, борясь за построение самого счастливого общества на земле. Коммунизм избавит всех людей от социального не­ равенства, от угнетения и эксплуатации, от ужасов войны и утвердит на земле мир, труд, свободу, равенст­ во и счастье всех народов. Заключительное слово Н. С. Хрущева говорит нам еще раз о правильности политики партии, монолитно­ сти ее рядов. И. РАГУЗИН, член КПСС. можно уже подвести некоторые итоги, сделать предваритель­ ные выводы. Практика у сту­ дентов IV курса в этом году была необычной. Многим из них пришлось впервые стать за учительский стол и попро­ бовать свои силы в выбранной ими специальности, давать уро­ ки. Практика осложнялась еще и нельзя не сказать и о наблю­ давшихся промахах в работе. Некоторые из них не всегда тщательно продумывали ход того или иного урока, а это вело к тому, что студент или не укладывался в отведенное время, или с нетерпением ждал звонка, не зная, чем занять учащихся на таком уроке: для студента время тянулось му- Удачи и о г о р ч е н и я Школьная сцена. На видном месте портрет человека в папа­ хе, с трубкой во рту. У челове­ ка доброе, открытое лицо. Это Аркадий Гайдар. «...14 лет от роду я задумал пойти добровольцем в Красную Армию. Нелегко было добить­ ся, чтобы меня приняли. ...15 лет занял первую командную должность...» — слышали мы со сцены слова из биографии Аркадия Петровича ГолиКова. А затем перед учащимися- зрителями проходят полюбив­ шиеся с детства герои его по­ вестей и рассказов... Идет уст­ ный тематический журнал, по­ священный двадцатилетию со дня гибели-А. П. Гайдара. П р о в е д е т е устных журна­ лов как тематических, так и посвященных текущим событи­ ям в 6 средней школе Тулы, стало уже хорошей традицией. И в подготовке этих журналов обычно принимают активное участие наши студенты-практи­ канты. Так было и на этот раз. Сту­ дентка IV курса Р а я Супонни- кова (отделение математики), классный руководитель 7 клас­ са «А» Л. М. Денисова и учи­ тель русского язы ка и литера­ туры И. И. Николаева еще з а ­ долго до проведения устного журнала стали думать о том, как лучшие построить компози­ цию журнала, кому из учени­ ков какую поручить роль, где достать костюмы и о многом другом. И (их труды не продали даром: журнал очень понравил­ ся детям. Я привела всего лишь один хороший пример и з практики наших студентов. Таких удач было много. Идут последние дни их н а­ пряженной практики-учебы. И Будем жить при коммунизме Мы, студенты, внимательно следили за работой XXII съезда КПСС. Нас радует единодушие выступающих делегатов. Мы одобряем новую Программу партии — программу построения коммунизма' в нашей стране. Она проникнута большой заботой о нас, советских лю­ дях. Это до глубины души волнует каждого из нас и придает силу и уверенность в правоте нашего дела. Мы будем жить при коммунизме. Это ведь просто з а ­ мечательно! Через двадцать лет жизнь в нашей стране станет еще лучше и краше. И мы, будущие учителя, призваны воспитывать человека этого нового, самого прекрасного общества на земле! С волнением слушали по радио и читали в газетах речи делегатов съезда, доклады товарища Н. С. Хруще­ ва и его заключительное слово на съезде. Все это вдохновляет нас на хорошие дела, примерную учебу. На лекциях и семинарах мы внимательно изучим мате­ риалы съезда, чтобы претворять в жизнь решения XXII съезда КПСС. Г. СТОЛЯРОВА, зам. секретаря комитета ВЛКСМ. Первокурсницы истфила Г. Барсукова. О. Писемская на занятиях. Фото В. Ледовского, тем, что каждому студенту нужно было выступать не толь­ ко в качестве учителя матема­ тики или физики, но и в роли классного руководителя или воспитателя в школе-интерна­ те. Не всем это сразу удава­ лось. Однако честный, упорный каждодневный труд, та боль­ шая ответственность, которая легла на плечи будущих учи­ телей (они это осознавали), не могли не сказаться. Студенел успешно справи­ лись с возложенными на них обязанностями. Не буду пере­ числять все то хорошее, инте­ ресное и полезноеu что сдела­ ли, например, студенты в 6 средней школе и школе-интер­ нате № 3 (Г. Суровишна, Т. Токарева, В. Зотова, Э. Фи- нагина, О. Прокофьева, И. Ко- соусова. Л. Кургина, Л. Семи­ на, В. Илюхина, Л. Скалина, Е. Извольская, Н. Сухорукова, Н. Кочеткова и другие), а сде­ лали они много. Отмечая их большие удачи, чительно долго. Иногда, переоценивая свои силы, практиканты не писали подробных конспектов, а на уроке от волнения наступа.ли провалы памяти. Были случаи, когда студенты шли на уроки, не прорешав предварительно те задачи или примеры, Кото­ рые они будут предлагать учащимся, не тренировались в выполнении чертежей на дос­ ке и выполняли их сами неб­ режно. Это приводило к тому, что студенты допускали гру­ бейшие фактические ошибки общетеоретического характера. Такие уроки приходилось оце­ нивать баллом «два». Последнее наблюдалось редко, но такие факты все же имели место. Хотелось бы, чтобы будущие практиканты использовали все положительное в нынешней практике и не допускали в своей работе указанных недо­ статков. 3. Я. ГОРНОСТАЕВА, преподаватель. Выступают студенты- исследователи С 23 по 2 7 .октября в инсти­ туте проводилась XV научная студенческая конференция. Во­ семь секций развернули свою работу: секция педагогики и психологии, истории, литерату­ ры, русского языка, немецкого языка, английского языка, ма­ тематики и физики. На секции педагогики и пси­ хологии были заслушаны три доклада. Среди них хочется отметить доклад Л. Страшно- вой i(3 курс педфака): «Психо­ логическое обоснование воспи­ тания сознательной дисципли­ ны на уроке» (руководитель — кандидат педагогических наук Л. А. Докукин) и доклад сту­ дента 3 курса истфила С. По- лсиинкина: «Система воспита­ тельной работы в школе-интер­ нате» (руководитель доцент Арискин И. Т.). Докладчикам были заданы вопросы, на к о ­ торые они дали обстоятельные ответы. Видно, что студенты много наблюдали в школах, так как приводимые ими примеры были очень живыми и яркими, взяты ­ ми из жизни. На секции истории интерес­ ным был доклад Г. Анисимовой (4 курс истфила): «Крестьян­ ское движение в Тульской гу­ бернии в 1861 году» (руковод. доцент Крутиков В. И.). Г. Ани­ симова уже два года работает в Тульском архиве. Очень разнообразными были темы докладов на секции ли ­ тературы. Некоторые студенты провели интересные сопостав­ ления литературных произведе­ ний с музыкальными, написан­ ными на данный сюжет, напри­ мер, доклад 3. Райковой (5 курю) «Слово о полку Игореве» и опера Бородина «Князь Игорь» (руководитель доцент Милонов Н. А.). На секции русского язы ка были представлены три докла­ да. Р. Куперман (3 'курс) очень удачно выступила на тему «Наблюдение над присоедини­ тельными связями в язы ке ро­ мана Л. Н. Толстого «Анна К а­ ренина» (руковод. ст. препода­ ватель Великодворская 3. ТТ.). Студенты-филологи с боль­ шим удовольствием приняли участие в работе секций немец­ кого и английского языков. Док­ лады проходили на иностран­ ном языке. Н. Медведева (3 курс), И. Шмаракова, Г. Фролова показали не только склонность к научной работе, но и хорошее владение иност­ ранным языком. Студенты физико-математиче­ ского факультета проявляют большой интерес к научной ра­ боте. Например, на секции физики присутствовало более 70 студентов. Большой успех имел доклад В. Соболева (5 курс) «Демонстрационный двухканальный осциллограф» (руковод. преподаватель До­ б ы т Г. И.). В нашем институте много способных студентов, которые с большим удовольствием за­ нимаются научной работой. Сам процесс работы приносит удо­ влетворение и радость. Почему же остальная часть студентов так пассивна? Дело только за вами, товарищи студенты! Пре­ подаватели всегда готовы вам помочь. Л. КУПРИЯНОВА, 3 курс истфила.