ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1961 г.

Страница первокурсника ☆ ☆ Не откладывая на завтра Что хотелось бы посовето­ вать нашим первокурсникам- филологам? Научиться слушать и кон­ спектировать лекции. Это не так легко и просто, как может показаться с первого взгляда. Формально просдушанная лек­ ция, когда голова ваша занята посторонними мыслями, а рабо­ тает только (рука (и достается же ей, этой правой руке на лек­ циях!), не принесет вам никакой пользы. Голева на лекции должна работать больше, чем рука, нужна очень большая со­ средоточенность на тех вопро­ сах, о которых удет речь на лекции. Нужно слушать лек­ цию творчески, то есть все вре­ мя проверять себя, свои знания, сопоставлять их с тем новым, что вы узнаете, впитывать в се­ бя новое. Не стремитесь стено­ графически точно записывать все, что .говорится лектором, не требуйте от лектора «диктовки» материала. Поймите, что в этом случае не хватит никакого вре­ мени на изложение кур са, а на­ ши с вами лекционные курсы весьма объемны. Ни в коем слу. чае не отвлекайтесь; когда л ек ­ тор «(растолковывает» то или иное положение, которое вам, быть может, поначалу кажется простым и понятным. Оно мо­ жет повернуться к вам какой-то новой гранью, иногда совсем неожиданно. Учитесь вдумчиво работать с книгой, не надейтесь, что все нужное будет сказано на лекци­ ях. Самостоятельная работа, причем обязательно ежеднев­ ная, систематическая работа — совершенно обязательное усло­ вие студенческой жизни. Ни в коем случае не запускайте ма­ териал, не надейтесь, что вре­ мени до экзаменов, мол, хватит! Время бежит быстро, и его всег­ да, особенно первокурсникам, не хватает. Устойчивые навыки самостоятельной работы следу­ ет выработать с первого курса, с neipisoro (Месяца занятий и твердо придерживаться их впоследствии. Студент-филолог немыслим без 'систематического знакомст­ ва с литературной жизнью на­ шей страны. Надо приучить с е ­ бя следить за литературно-ху­ дожественными журналами, не пропускать интересные новинки художественной литературы. Хочется от души пожелать студентам-первокурсникам боль­ ших успехов в их работе. Доцент Н. А. МИЛОНОВ. Условие успеха Будущему преподавателю ма­ тематики нужны такие знания, которые позволили бы ему сво­ бодно ориентироваться в про­ граммном материале. Минимум таких знаний обеспечивается учебными Планами и програм­ мами пединститута при условии, что студент сознательно усвоит все, что ему придется изучать в институте. Что значит усвоить м атери ­ ал сознательно, а не формаль­ но? Прежде всего надо понять постановку задачи, понять смысл определений, содержание теорем и идею доказательства. Внимательное слушание л ек ­ ций—одна и з главных частей работы студента над курсами. Слушая лекции, следует за- писывать главное, не забывая отмечать и то, что осталось не­ понятным или в чем есть еще сомнения. В тот н^е день необходимо активно (с карандашом и бума­ гой в руках) изучить все, что излагалось на лекции, поль­ зуясь учебником, записками, задачниками и справочной лите­ ратурой. Если на некоторые вопросы не удалось найти о т­ вета, то надо обратиться за консультацией к преподавате­ лю. На консультации студент может такж е проверить, какие знания он приобрел и что ему нужно еще изучить. Правильному и более глубо­ кому усвоению курса помога­ ют практические занятия. На­ кануне их нужно воспроизвести в памяти соответствующий тео­ ретический материал, выписать вопросы, на которые хотелось бы получить ответы, и, наконец, выполнить задания, полученные ранее от преподавателя. Главным условием успеха в учебе является систематиче­ ская (а не эпизодическая) рабо­ та над курсом. При 4—5-ча­ совой ежедневной самостоя­ тельной работе можно гаранти­ ровать весьма высокий уровень знаний. Программа КПСС, которую примет XXII съезд партии, га­ рантирует в ближайшие 20 лет создание основ коммунисти­ ческого общества в нашей стране. Вы стоите у колыбели того общественного строя, о к о ­ тором веками мечтало челове­ чество. Поэтому вам надлежит жить и учиться по-коммунисти­ чески. Н. М. БАРАБОШИН, доцент. Поэт ненрасовсной эпохи 28 октября исполняется 100 лет со дня смерти известного поэта-демократа И. С. Ники­ тина. Никитину принадлежит по­ четное место в поэзии середи­ ны XIX века как одному из представителей некрасовской школы. В литературной борьбе революционных демократов и представителей «чистого ис­ кусства» Иван Саввич был вм е­ сте с Некрасовым. Тяжелое по­ ложение народа, его бесправие, и протест—вот что становится основным и ведущим в поэзии Никитина в пору расцвета его таланта. Он питает любовь к маленькому человеку-тружени- ку и жгучую ненависть к д а р ­ моедам. Говоря о жизни кула- ка-мироеда, Никитин писал: «Сам старый черт, как зверь, глядит, Чужим добром и пьян и сыт: Детей забыл, жену извел: Барбос с ним жил, барбос ушел...» На лекции по логике. Первокурсницы. Л. Матвеенкова, В. Черникова, Т. _Кондрашова. ЛАЛААЛЛАЛААДЛЛЛ * ■ J. <\ Ллу. A ,\A V V A A /^ A A A A A A A /\'V ^ нужны « т р ш е ш и труд Прошло уже две недели, как , вы начали заниматься в нашем институте. Для большинства ! из вас выбор педагмической профессии явился не случай­ ным, так как многие по окон­ чании средней школы успели по­ работать на производстве, полу­ чить хотя бы небольшой жизнен­ ный опыт. С этого учебного года боль­ шое внимание уделяется изуче­ нию иностранных языков. Ув;- личено количество часов, умень­ шено число студентов в каждой группе. Все это будет способст­ вовать настоящему изучению иностранного языка. На филологическом отделении 8 групп. Особенно порадовали нас студенты, пожелавшие изу­ чать французский язык с самого начала (на вступительных экза­ менах они сдавали немецкий язык). Я веду французский язык в этой группе. Мне кажется, что студенты полны решимости изу­ чать французский язык и овла­ деть им как можно скорее, до­ гнать ту группу, которая при­ шла в институт с солидной под­ готовкой по французскому языку. Это вполне реальное дело. Но чтобы его осуществить, надо j много работать, тщательно отра­ батывать произношение звуков и фраз, учить новые слова и словосочетания, стремиться по­ лучить как можно больше зна­ ний на занятиях по языку. Всем нам, советским людям, дороги такие титаны мировой классической литературы, как Бальзак, Ромэн Роллан, Флобер, Стендаль. Вы сможете читать эти произведения в подлиннике. Надо только упорно трудиться, много работать над языком. А результатов обязательно • добье­ тесь. Знание иностранного языка необходимо каждому культурно­ му человеку. У нас крепнут и растут культурные и экономи­ ческие связи со всеми странами. На французском языке, кроме Франции, Бельгии, Швейцарии, кроме стран Африки, говорят многие люди и в Италии и в странах Ближнего Востока. М. Н. ШАХНОВИЧ, преподаватель. Где же отдохнуть? Не все студенты педфака., жи­ вут в общежитии: только рязанцы и несколько человек из Тульской области. Когда мы впервые прд- ходили к общежитию (что на Чер- никовском переулке), нас поразил его вид: облупленные стены неиз­ вестного цвета. Мы учимся и жи­ вем в этом здании. В аудиториях чисто и светло. Но этого нельзя сказать о комнатах. В некоторых » из них панели выкрашены в тем­ ный цвёт, штукатурка отвалилась углы отсырели. Неприятно смот­ реть. В комнатах тесно. Чистота и уют в комнате зави сят от нас. И очень обидно бы­ вает, когда нерадивые дежурные не хотят вымыть полы, проветрить комнату. . .. В общежитии нет красного уголка, и часто по субботам и во­ скресеньям сидим целыми вече­ рами в комнатах. А разве нельзя в нашем общежитии в выходной день организовать вечер отдыха ? Н. КАЛИНКИНА. А. ВЫШЕГОРОДЦЕВА, I курс педфака. Картины горькой жизни н а­ рода особенно ярко нарисованы им в стихотворениях «Жена ямщика», «Нищий», «Ночлег в деревне», «Деревенский бед­ няк». «Пряха» и других. Поэт видит, что народ, создатель м а­ териальных ценностей, оказы ­ вается обворованным богатея­ ми. В стихотворении «Соха», обобщая в образе сохи труд крестьянина, Никитин пишет: «Кормишь малого и старого, Сиротой сама оставлена». Мужик, говорит поэт в сти ­ хотворении «Пахарь», «из зем ­ ли роет золото», а «сам-то сыт сухою коркою». В поэме «Кулак» Никитин один из первых нарисовал об­ раз рабочего-столяра Васи, сме­ лого, волевого человека. К концу жизни Иван Саввич смог подняться до пафоса со­ циального обличения. Царской В ВЫБОРЕ НЕ ОШИБЛИСЬ 11 октября начались занятия. Мы с волнением ждали этого дня. Все было для нас ново: и лекции, и преподаватели. С пер­ вых же дней мы увлеклись лек­ циями по многим предметам. Нам очень нравится педагогический факультет: мы с большим инте­ ресом слушали лекции по музы­ ке, русскому языку и анатомии. Всем хочется научиться играть на каком-нибудь инструменте. Мыочень довольны своим выбо­ ром. Н. ШАШНИНА, Р. ЧИРИКОВА, I курс педфана. ДВЕНЕДЕЛИВИНСТИТУТЕ Еще в армии у меня роди­ лась мысль стать учителем. Р а ­ ботая с людьми, я почувствовал, что это одна из трудных, но ин­ тересных специальностей. Ско­ лько людей, столько характе­ ров! Когда демобилизовался, то не стал спешить с поступлением в вуз, а пошел работать в шко­ лу преподавателем физкульту­ ры 5 — 10 классов. И вот здесь- то у меня появилось оконча­ тельное решение стать учите­ лем. Я студент. Очень счастлив, что могу наконец осуществить свое желание. А к ак хорошо р а ­ ботать, когда любишь свою спе­ циальность, когда живеш ь во ' имя любимого дела! России он дает убийственную характеристику: «Нет в тебе добра и мира, Царство скорби и цепей, Царство взяток и мундира, Царство палок и плетей». Накануне реформы Никитин написал стихотворение «Падет'' презренное тиранство», в кото­ ром указы вал, что 'земледелец «на своего владельца давно уж точит он топор...» Это напоми­ нает призыв и з «Колокола» Герцена: «К топору зовите Русь!» Поэтому не случайно не­ которые из стихотворений Ни­ китина напечатаны были л е­ гально только в 1906 году, а до этого публиковались в пота­ енных изданиях, распространя­ лись в рукописном виде («По­ стыдно гибнет наше время». «Тяжкий крест несем мы, братья», «Падет презренное тиранство»). Стихи Никитина отличаются напевностью и мелодичностью. Он был создателем народной песни, первоклассным мастером которой явился его земляк А. В. Кольцов. Многие его сти­ хотворения входили в народные песенники («Ж ена ямщика». «На старом кургане», «Ехал на ярмарку ухарь-купец» и др.)’. По свидетельству А. И. Елиза­ ровой, стихотворение «Песнябо. быля», ставшее народной пес­ ней, в детстве любил В. И. Ленин. Мы пришли в аудитории слу- шать лекции. Как-то непривыч­ но себя чувствуем. Бывает трудновато. Надо много запи­ сывать, а потом работать само­ стоятельно, терпеливо и настой­ чиво овладевать тем, чему нас учат. Сейчас, когда в Москве ра­ ботает XXII съ езд нашей пар­ ши, который наметит пути строительства коммунизма в стране, хочется учиться с у д ­ военной энергией. Грандиозны планы нашей Родины! Но осу ­ ществить их могут грамотные, всесторонне развитые 'люди. М. ГРИБАНОВ , I курс истфила. Многие поэты из народа раз­ вивали в дальнейшем мотивы поэзии Никитина, стихи его н е­ однократно переиздавались, на­ ходя читателя среди простого народа. Все это дало основание А. М. Горькому назвать Ники­ тина «ярким, социально-зна- чительным поэтом». У советского читателя осо­ бенной популярностью поль­ зуются его патриотическое сти­ хотворение «Русь» и пейзаж­ ные стихотворения «Утро», «Поездка на хутор» и др., к о ­ торые воспитывают любовь к нашей родине. Доцент М. П. НИКОЛАЕВ. Редактар ВГВ . ПОПОВ. ЦП08031 Типография иад-ыа га». «Коммунар». Заказ М 13479