ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1961 г.

Пролетарии всех стран, соединяйтесь! ОРГАН ПАРТИЙНОЙ, ПРОФСОЮЗНОЙ, КОМСОМОЛЬСКОЙ ОРГАНИЗАЦИЙ И ДИРЕКЦИИ ТУЛЬСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИНСТИТУТА ИМЕНИ Л. Н. ТОЛСТОГО ! № 29 (1 3 6 ) ЯЯ"? ЧЕТВЕРГ, 14 СЕНТЯБРЯ 1961 г. Цена 1 коп. Год изд. 4-й НЙС ПАРТИЯ В ЕД Е Т ! ^ЛЛАЛЛ/WVWWv Горяно одобряем Наднях состоялось открытое комсомольское собрание истфила, посвященное обсуждению проекта Программы КПСС. С докладом выступила кандидат историче­ ских наук Валентина Никитична Бынкина. Она рассказала о том, что проект Программы творчески обобщает практику строительства социализма, учитывает опыт ре­ волюционного движения во всем мире и, выражая коллективную мысль партии, определяет глав­ ные задачи и основные этапы коммунистического строитель­ ства. «Высшая цель партии,—гово­ рится в проекте Программы,— построить коммунистическое об­ щество, на знамени которого на­ чертано: «От каждого—по спо­ собностям, каждому—по потреб­ ностям». В полной мере вопло­ тится лозунг партии: «Все во имя человека, для блага чело­ века». В отношении к проекту Прог­ раммы, обсуждаемому на нашем собрании, мы не видели равно­ душных и пассивных. Один за другим выступали студенты и преподаватели и говорили о том, что воспитание строителей ком­ мунистического общества, соче­ тающих в себе духовное богатст­ во, смелость мыслей, моральную чистоту и физическую закалку,— вот благородная цель, к которой стремится наше учительство. — Проект Программы партии рассказывает об обществе будуще­ го,—сказала студентка 5 Курса истфила Зол Райкова. — Нам, будущим учителям, предстоит мно­ го потрудиться. Поэтому надо больше удалять внимания своему воспитанию, готовиться стать хо­ рошими учителями. Слово берет член комитета ВЛКСМГ. Столярова. Она гово­ рит о важности этого документа, об обязанностях студентов ипред­ лагает развернуть соревнование, за лучшую комсомольскую группу. Декан истфила 3. И. Левинсон рассказал о замечательных нов­ шествах в жизни факультета, которыми ознаменован нынешний учебный год. Он позавидовал тем, кому придется работать в шко­ лах и вузах при коммунизме, так как тогда не будет задолжни­ ков. Читая проект Программы Я ясно представляй) великое будущее нашей страны. Пройдет всего 20 лет, и в нашей стране не будет людей, не имеющих среднего образования. И это все­ го через 20 лет! На чьи плечи ляжет трудная, но почетная за­ дача? Кто же понесет свои зна­ ния в массы? В первую очередь мы, будущие педагоги. Это нам предстоит воспитывать человека будущего. Разве не прекрасна наша профессия? Разве «е инте­ ресно учиться в нашем инсти­ туте? Но, к сожалению, не все пони­ мают важность этой задачи. Есть у нас в институте еще сту­ денты, мечтающие перейти в другой вуз, ищут чего-то особен­ ного. В 1959 году на первый курс физико-математического факуль­ тета было зачислено 150 чело­ век, тд есть 6 групп. А сейчас из шести групп осталось пять. Около 30 студентов решили по­ менять специальность. Почему же все-таки есть у нас студенты, до сих пор меч­ тающие о другом вузе, о другой специальности. Мне кажется, в этом виноваты мы сами, студен­ ты. Ведь не каждый из нас при­ шел в педагогический институт, уже твердо решив всю свою жизнь, все свои знания отдать детям. Есть еще среди нас такие, которые не продумали оконча­ тельно свое будущее. Им нужно помочь. И самой верной помощью будут проводимые вечера на те­ му: «Почему я хочу быть учите­ лем». Пусть старые, заслужен­ ные учителя расскажут о своих делах. Ведь у многих из них интересный жизненный и трудо­ вой путь. Нам надо чаще разго­ варивать на эту тему в группах. Т. ЛИТВИНОВА, 3 курс физмата. На трибуне С. Егупова. Она заявила; «От имени факультет­ ского бюро и всех комсомольцев истфила заверяю, что к отчетно- выборному собранию все задол­ женности будут ликвидированы, призываю студентов жить и ра­ ботать по-коммунистически». В чудесное время живем мы е вами, дорогие друзья! В отличие от отцов, чья молодость проходи­ ла в трудные годы, мывступаем в жизнь в нору невиданного рас­ цвета экономики и культуры на­ шей страны. Реальностью стало то, к чему призывал нас вели­ кий Ленин. Наша задача — основательно готовить себя к будущей профес­ сии. Мы горячо одобряем проект Программы партии, этот важный исторический документ. И. ШМАРАКОВА, 3 курс истфила. Нам строить будущее Актовый зал института. В этот день здесь особенно было многолюдно. Студенты физико- математического факультета соб­ рались на открытое комсомоль­ ское собрание. Повестка дня волновала каждого из нас: об­ суждался проект Программы КПСС. Присутствующие с интересом слушали доклад кандидата фило­ софских наук И. М. Бочкина. В сжатой и очень доступной форме он изложил основные мо­ менты проекта Программы. После доклада многие препода­ ватели и студенты пожелали вы­ ступить. Мнение всех ораторов .сходилось на том, что нам, буду­ щим учителям, предстоит решить одну из важнейших задач ком­ мунизма: воспитание нового че­ ловека в духе коммунистической морали. Декан факультета Валентина Михайловна Гущина в своем вы­ ступлении отметила, что итоги летней экзаменационной сессии не слишком хорошие. Свыше 60 студентов до сих пор имеют ака­ демическую задолженность. Ком­ сомольцы не должны мириться с таким положением. Надо помо­ гать отстающим. Вся страна не­ сет предсъездовскую вахту. Нам тоже надо готовить достойную встречу. «Труд при коммунизме будет первой жизненной необходимо­ стью»,—говорится в проекте Про­ граммы КПСС. Наши студенты любят трудиться и в колхозе, и в институте. Поэтому присутст­ вующие единогласно поддержали предложение Тамары Покатовой помочь убрать урожай подшефно­ му детскому дому. Проект Программы КПСС был горячо одобрен и поддержан сту­ дентами и преподавателями на­ шего факультета. ■В. ДЕМИН, 2 курс физмата. К ИТОГАМ ПЕДПРАКТИКИ В ПИОНЕРСКИХ ЛАГЕРЯХ Права ли я? «Мертвый час». За стеной спят мои мальчишки, за эти не­ сколько дней ставшие мне таки­ ми близкими и дорогими. Тихоч посапывает Юра Ким, милый и спокойный мальчик с черными бусинками глаз и пунцовым ру­ мянцем; спит, прижав к груди книжку, 'Валера Якшин (навер­ ное, украдкой читал): свернулся калачиком, далеко отбросив простыню, Миша Лившиц, от­ чаянный ьМиша, «отвратитель­ ный Мишка», как я иногда на­ зывала его про себя, чувствуя приступ гнева. Они спят. А я мучительно размышляю. Мне надо отбро­ сить все сомнения, надо собрать все силы, всю выдержку, мой, хоть и мизерный, педагогиче­ ский опыт и бросить в наступ­ ление против моих мальчишек, вернее, против их недисципли- нированности. Вчера плохо убрали террито­ рию около дачи, сегодня стар­ шая пионервожатая сделала замечание на утренней линейке. Первые дни мальчишки насто­ роженно присматривались, сей­ час уже обжились и не очень- то хотят считаться с дисципли­ ной. Надо этому положить ко­ нец. Два-три дня решат все: или они будут подчиняться строгому порядку, или... при- клеют мне обидный ярлычок «добренькой». Сегодня критический момент: утром, после линейки, сказала ребятам, что в наказание не пу­ щу их в кино, сказала — и сразу же испугалась: а смогу ли? Кино...' Кто был в лагере, тот знает, что это такое для ребят. Они ведь вообще любят кино, а здесь, в лагере, «передвиж­ ка» появляется как отзвук го­ родской «цивилизации», и ее встречают всегда восторженно. И все-таки надо лишить их этого удовольствия. А жаль. Знаю , что будут просьбы, уго­ воры, даже слезы (мальчишкам ведь по 10— 12 лет). Это испы­ тание на твердость сердца. И уж, конечно, когда будут исчер­ паны все средства убеждения, мои очаровательные мальчики перейдут к угрозам. «А мы убежим», — заявит Миша Лив шиц. Для меня это испытание на твердость воли. Можно бы, конечно, забыть о своем обещании наказать их, «не связываться». Но это было бы глупо и недальновидно: ре­ бята ведь не забудут, и уж тог­ да они убедятся в слабости мое­ го характера. Вечером, перед ужином, со­ бытия развивались именно так, как я предполагала. После ужи­ на свободных мест на передних рядах не было: их заняли при­ бежавшие первыми ребята мо­ его отряда. Я еще была в сто­ ловой, но знала, что так имен­ но и будет. Не пускают — са­ мовольно убежим. Обычная мальчишеская логика. Я не ста­ ла ругаться (бесполезно!), про­ сто сказала всем, что кино не будут показывать до тех пор, пока не удалятся отсюда маль­ чики 3 отряда. Мне кажется, это был верный тактический ход. Одни сами убежали, а дру­ гих увели старшие ребята. И когда я, не спеша, пришла в да­ чу, мальчики уже лежали .в по­ стели, наполовину «усмирен­ ные». В общем, случилось не­ обычное: в то время, когда весь лагерь смотрел кино, ребята моего отряда лежали в постели. После этого дисциплина зн а­ чительно улучшилась, и ребята прислушивались к моим замеча­ ниям. Я в душе торжествовала победу, маленькую, незаметную для других, но все же победу, результаты которой я ощущала потом в работе. Эту меру воздействия я при­ менила практически, а с точки зрения педагогической теории оправдано ли это? Может быть, не стоило так строго наказы ­ вать сразу, а'постепенно «брать в руки»? Вот об этом-то я хоте- / ла услышать на конференции по педпрактике. 3 . ВАСИЛЬЕВА , 4 курс истфила. ЧТОБЫОТВЕТИТЬ НА ВОПРОСЫ. Яркое пламя костра р азреза­ ет мягкую синеву Теплого лет­ него вечера, взлетает ввысь и рассыпается фейерверком. Зву­ чи», разносясь далеко по лесу, торжественная мелодия пионер­ ского гимна. Так начинается сбор первого отряда «О правде и чести». Все в приподнятом настроении и немного взволнованы: ведь на сборе присутствуют почетные гости — старые коммунисты во главе с Е. В. Дагаевой. Они просто и увлекательно на при­ мерах из жизни рассказывают ребятам, каким должен б(ыть советский молодой человек, строитель общества будущего. А потом с концертом худо­ жественной самодеятельности выступили ребята. Веселые, за ­ дорные песни разбудили обита­ телей леса. Этот сбор как бы подводил итоги нашей работы за всю оче­ редь. Четкая организация и хо­ рошее проведение сбора зависе­ ли от нас. Они показали, на­ сколько мы сумели войти в жизнь детского коллектива, за- (Окончание на 2-й стр.).