ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1961 г.

Выше уровень подготовки заочников На бескрайних просторах на­ шей необъятной Родины кипит творческий созидательный труд советских людей. Предстоящий XXII съезд КПСС вдохновляет наш народ на борьбу за досроч­ ное выполнение семилетнего плана. Сейчас, когда в нашей стране развернулось строительство ком­ мунизма, неизмеримо выросла роль школ, призванных воспи­ тывать подрастающее поколение. 9та задача возложена на наших учителей. Поэтому они должны неустанно повышать ^ою науч- но-теоретическую и педагогиче­ скую подготовку, совершенство­ вать формы и методы обучения учащихся. Только в нашем институте обу­ чается на заочном отделении 1377 человек, из которых боль­ шая часть—учителя школ горо­ да и области. Как правило, большинство студентов - заочников успешно овладевает необходимыми теорети­ ческими знаниями и практиче­ скими навыками. И это особенно видно сейчас, в период летней экзаменационной сессии. Успеш­ но сдают экзамены студенты- заочники товарищи Шарова, Рад­ ченко, Новиков, Трофимов, Забо­ лотский, Преображенский, Рога­ чева, Гладких, Мосолов, Волков, Бесова, Герасин, Гранкина и др. Секрет их успеха состоит в том, что они систематически занима­ ются не только в период экзаме­ национных сессий. В межсес­ сионный период эти товарищи не пропустили ни одной консульта­ ции, некоторые экзамены они сдали досрочно на консультпунк- те, тем самым высвободив время для подготовки к остальным экзаменам. Однако, нужно прямо сказать, что качество подготовки некото­ рых студентов-заочников отстает от все возрастающих требований школы в свете Закона об укреп­ лении связи школы с жизнью. Государственные и курсовые экзамены показывают, что заоч­ ники мало читают специальной научной и методической литера­ туры, не стремятся к повышению своего культурного уровня. Так, на просмотре фильма «Дуэль» (по повести А. П. Чехова) при­ сутствовало лишь 50 студен­ тов отделения русского языка и литературы. На экскурсию в го­ родской архив пришло всего 12 студентов отделения истории, на экскурсии но литературным мес­ там города было также мало сту­ дентов. А ведь все эти мероприя­ тия направлены на расширение культурного кругозора студентов- заочников. Нельзя же в наше время, время строительства ком­ мунизма, ограничивать свои зна­ ния лишь тем, что преподаватель сообщит на лекции! К сожалению, наблюдаются и случаи нарушения трудовой дис­ циплины. 8 июля на втором курсе физико-математического факультета была сорвана лекция по педагогике из-за неявки сту­ дентов. Плохо посещают лекции сту­ денты отделения русского языка и литературы, особенно товари­ щи Авдеева, Пшеничная, Тель- цова и некоторые другие. Есть студенты, которые стараются об­ мануть преподавателя: они сдают контрольные и курсовые работы, не самостоятельно выполненные, а переписанные у товарища. Сту­ дент III курса отделения основ производства и физики Кану- хин Ю. И., переписывая у кого- то из товарищей курсовую рабо­ ту по технологии металлов, не мог разобрать некоторых слов, делал пропуски в работе, чтобы затем вставить слова, но забыл об этом, так и прислал работу с пропусками множества слов. На экзаменах студенты часто пользуются шпаргалками. Заоч­ ницы отделения русского языка и литературы Зисхольц, Чиняко- ва усиленно пользовались шпар­ галками на экзаменах. За последние полтора года че­ тыре человека отчислены за под­ делку подписей преподавателей в зачетных книжках. У студентки V курса отде­ ления русского языка и литера­ туры Королевой кто-то из сокурс­ ников вырвал из зачетной книж­ ки лист с оценками. Деканам факультетов необхо­ димо повысить требования -к дис­ циплине студентов-заочников. Коллектив преподавателей инсти­ тута должен усилить ответствен­ ность за качество подготовки. С. Н. САМСОНОВА, проректор института по заочному обучению. Пролетарии всех стран, соединяйтесь1 З а педагогические ОРГАН ПАРТИЙНОЙ, ПРОФСОЮЗНОЙ, КОМСОМОЛЬСКОЙ ОРГАНИЗАЦИЙ И ДИРЕКЦИИ ТУЛЬСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИНСТИТУТА ИМЕНИ Л. Н. ТОЛСТОГО № 26 (1 3 3 ) ЧЕТВЕРГ, 13 ИЮЛЯ 1961 г. Цена 1 коп. Год изд. 4-й ЭТОТ НОМЕР ПОСВЯЩАЕТСЯ ВАМ, ТОВАРИЩИ ЗАОЧНИКИ. Школаждет квалифицированных учителей Успешно сдав экзамены, пятьдесят четыре студента окончили н а й институт и по­ лучили почетное звание совет­ ского учителя. Члены государственной сдает Н. Г. Нетудыхапкин. комиссии внимательно слушают ответы выпускников. Экзамен Нужна помощь Студенты-заочники физико- математического факультета на­ шего института очень нуждаются в различного рода печатных учеб­ ных пособиях, методических ука­ заниях по самостоятельной рабо­ те, конспектах лекций. Возьмем, например, курс «Тео­ рии функций комплексного пере­ менного». По этой дисциплине существует целый ряд хороших учебников. Однако все они не соответствуют программе по тео­ рии функций комплексного пере­ менного, действующей в настоя­ щее время. Круг вопросов, рас-_ сматриваемых в этих •■учебниках, много шире того, который пред­ усмотрен программой. Причем программный материал часто так тесно переплетен с материалом, выходящим за рамки программы, что разделить их трудно. К тому же порядок изложения во всех существующих учебниках не сов­ падает с тем, который установ­ лен программой. Все это создает большие труд­ ности в самостоятельной работе студентов-заочников, и поэтому очень желательно, чтобы наш институт издал лекции или учеб­ ные пособия но теории функций комплексного переменного. Необходимость в издании не­ большим тиражом печатных ма­ териалов, облегчающих само­ стоятельную работу студентов, существует и по другим дисцип­ линам. Однако гектограф, кото­ рый имеется в нашем институте, не приспособлен для печатания математических формул и симво­ лов. Преподаватели факультета не­ однократно ставили вопрос о том, чтобы приобрести стеклограф или приспособить гектограф для пе­ чатания математического текста. До настоящего времени ничего не сделано. Руководство институ­ та и отделения заочного обучения должно проявить большую на­ стойчивость и инициативу и ре­ шить, наконец, эту, в сущности, несложную, проблему. Н. И. БАКИЕВИЧ, кандидат физико-математических наук. Экзамены явились послед­ ней проверкой их работы, их подготовленности. По истории КПСС большинство усвоило курс, знает важнейшие тру­ ды классиков марксизма-лени- низма, решения партии и пра­ вительства. Анализ вопросов революционной теории умело связывался с жизнью, с нашей современностью. По историче­ ским дисциплинам (новая история, история СССР) вы ­ пускники верно излагали факты, давали правильное марксистское освещение исто­ рического процесса, уверенно разбирались в сложных собы­ тиях, знали хронологию и владели картой. Несколько Интересные занятия В прошлом году отмечался и музыка». Разнообразный и ин- юбилей Л. Толстого, великого тересный материал иллюстриро* писателя, нашего земляка. Мно- вался произведениями классиче- гие заочники решили изучать его ской музыки. творчество на спецсеминаре по Много полезного студенты по­ литературе. Занятия проводились лучили, прослушав доклады «О по таким темам: «Толстой и со- значении пейзажа в романах ветские писатели», «Толстой и «Воскресение» и «Анна Карени- зарубежные писатели», «Творче- на», «О разоблачении суда и го- ский путь Толстого». Руководили сударства в романе «Воскресе- занятиями преподаватели В. И. ние». Обсуждение каждого док- Боть, В. В. Рыжков, И. Е. Гри- лада проходило очень активно, нева, 3. И. Левинсон, А. Ф. Сер- Мы, литераторы, читали неодно- гейчева. кратно эти произведения и рань- Очень интересно проходили за- ше. Но все величие, многообраз- нятия спецсеминара, которым ру- ную красоту и глубину идейного ководила И. Е. Гринева. Темы содержания произведений Тол- докладов между студентами бы- стого почувствовали впервые. Та­ ли распределены так, что охваты- кое творческое изучение произ- вали раннее творчество писате- ведений Толстого окажет нам ля, его драматургию и такие про- большую помощь при подготовке изведения, как «Анна Каренина», к государственным экзаменам и «Воскресение». в нашей педагогической работе. На первом занятии мы прослу­ шали доклад на тему «Толстой Студенты 5 курса. неудовлетворительных оценок все же было. Экзамен по методике и педа­ гогике показал существенные недостатки в знаниях студен­ тов, особенно не связанных со школой. Многие слабо разби­ рались в основных проблемах общей дидактики и педагогики, что мешало им правильно решать задачи конкретной методики; некоторые плохо ориентировались в практиче­ ских вопросах преподавания. Выпускники, безусловно, по­ лучили достаточную подготов­ ку для самостоятельной рабо­ ты, но некоторые итоги экзаме­ нов неизбежно наводят на р аз­ мышления. Лишь небольшое количество студентов (24) —тт. Алешичев, Бурцев, Сысоев, Сальников, Кургин и другие—получили от­ личные оценки, но на диплом с отличием не мог претендовать никто из экзаменовавшихся. Больше половины всех оценок (103 из 195) оказались удов­ летворительными. Многие сту­ денты, особенно те, которые не связаны со школой, доволь­ ствовались лишь необходимым «.минимальным» материалом и не располагают достаточно- об­ ширными сведениями, слабо знают источники, монографии и художественную литературу. Им явно недостает той широ­ ты знаний, которые требуются сейчас от учителя. Следует по­ высить требования к студентам в ходе текущей работы и на курсовых экзаменах, добиваясь глубокого усвоения ими изу­ чаемых предметов. Внушает значительные опа­ сения слабая подготовленность студентов по педагогике и ме­ тодике. Поэтому необходимо обратить особое внимание на профессиональную подготовку будущих учителей и в педаго­ гическом и в методическом отношении; усилить контроль за прохождением заочниками педагогической практики. Осо­ бенно остро встают эти вопросы в отношении заочников, не ра­ ботающих в .школах. Следует осторожнее подходить к их приему, зачисляя в институт лишь тех, кто действительно способен работать в школе. Нельзя забывать, что институт дает не только историческое образование, но и квалифика­ цию учителя! Совещание работников выс­ шей школы поставило перед пединститутами задачи: гото­ вить разносторонне образован­ ных учителей, в совершенстве знающих свой предмет и обла­ дающих необходимой практиче­ ской подготовкой. Это обязы­ вает кафедры совместно с за­ очным отделением - наметить мероприятия по дальнейшему улучшению учебного процесса, чтобы еще выше поднять уровень подготовки учителей, призванных обучать и воспи­ тывать юных строителей ком­ мунизма. В. Н. АШУРКОВ, доцент, председатель ГЭК исторического отделения.