ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1961 г.

Собрание решило 1. Работу партийного бюро при­ знать удовлетворительной. 2. Считать одной из главных за­ дач дальнейшее совершенствова­ ние учебного процесса и методов работы кафедр, деканатов, рек­ тората института на основе Зако­ на о перестройке работы школы, для чего: [ а) учебной части (тов. Петруш­ кину) к 25 августа с. г. обобщить опыт перестройки и совершенство­ вания учебного процесса в инсти­ туте и рекомендовать ректорату обсудить эти итоги и практиче­ ские мероприятия на заседании ученого совета; б) в сентябре месяце провести межвузовскую научно-методиче­ скую конференцию (отв. тов. Шмараков). 3. Поручить кафедре педагогики и психологии совместно с мето­ дистами кафедр и педагогической общественностью к 1 октября раз­ работать конкретные мероприятия по дальнейшему улучшению вос­ питательной практики в школе. . 4. Предложить ректорату инсти­ тута к 25 августа с. г. разработать и утвердить правила внутреннего распорядка, обратив особое вни­ мание на внедрение единых требо­ ваний, вытекающих из нового по­ ложения о высшей школе. 5. Предложить ректорату и пар­ тийному бюро подготовить кон­ кретные мероприятия по расста­ новке кадров, дальнейшему уком­ плектованию кафедр, улучшению условий труда и быта научных работников. 6. Обсудить на заседании пар­ тийного бюро в начале октября 1961 г. сообщение ректората о вы­ полнении перспективного плана научно-исследовательской работы в институте и утвержденных уче­ ным советом мероприятий по реа­ лизации этого плана. 7. Чаще заслушивать отчеты коммунистов о научной работе на партийном бюро и партийных соб­ раниях. 8. Наряду с ежегодными тол­ стовскими чтениями проводить конференции по итогам научной работы за год. 9. Смелее вовлекать студентов в научно-исследовательскую рабо­ ту. Добиться такого положения, чтобы каждый доцент имел груп­ пу студентов, ведущих научную работу под его руководством. Возобновить проведение еже­ годных научных студенческих кон­ ференций. 10. Обсудить на партийном соб­ рании в октябре—ноябре работу одной из кафедр на заочном от­ делении. 11. Партийному бюро совместно с месткомом обеспечить полный охват преподавателей и сотруд­ ников института различными фор­ мами политического просвещения. До 20.9 укомплектовать се­ минары и кружки, утвердить пла­ ны проведения политдней и по­ литинформаций, план работы агит­ коллектива. На заседаниях парт­ бюро института и факультетов систематически обсуждать работу различных звеньев партийного просвещения. 12. Партийному бюро осуществ­ лять систематический контроль за выполнением социалистических обязательств института к XXII съезду КПСС. Разработать мероприятия по пропаганде материалов и решений XX II съезда КПСС среди студен­ тов, преподавателей, сотрудников института и населения. 13. Партсобрание подчеркивает необходимость добиться того, что­ бы каждый студент за время уче­ бы в институте получил навыки пропагандистской и агитационно­ массовой работы. Партбюро и кафедре марксизма- ленинизма к 20.9 организовать студенческий лекторий, лектор­ ские группы при кафедрах, выде­ лить агитаторов и обеспечить си­ стематический контроль и помощь в подготовке и проведении лекций и бесед. 14. Всем кафедрам в планах ра­ боты предусмотреть специальные разделы по вопросам воспитатель­ ной работы среди студентов в учебное и внеучебное время. 15. Редколлегии многотиражной газеты и редколлегиям стенных газет более широко публиковать материалы по вопросам партий­ ной жизни, политического просве­ щения, эстетического и этического воспитания, борьбы с чуждой идеологией. Широко освещать ход выполнения социалистических обя­ зательств к XXII съезду и изуче­ ние его материалов. 16. Активизировать работу груп­ пы отделения Общества по распро­ странению политических и науч­ ных знаний (председатель тов. Аб­ рамов). К 1-9 разработать кон­ кретный план работы группы с тем, чтобы каждый член общест­ ва был включен в активную лек­ ционную пропаганду. 17. Улучшить работу студенче­ ского клуба (пред. совета тов. Карлов). Добиться более широко­ го охвата студентов различными формами самодеятельности и си­ стематической работы художест­ венных коллективов. До 10.9 раз­ работать и утвердить план рабо­ ты клуба. Принять меры к тому, чтобы к началу предстоящего учебного года начал действовать кинолекторий. 18. Партийному бюро и ректо­ рату обеспечить своевременное на­ чало и успешную работу универ­ ситета общественных профессий (отв. тт. Дагаева Е. В. и Минская Г. И.). 19. Обязать зав. кафедрой лите­ ратуры тов. Николаева М. П. к 1.9 представить план мероприятий по пропаганде советской литера­ туры ц развёртыванию работы студенческого литературного объе­ динения. 20. Кафедре марксизма-лениниз­ ма совместно с другими кафедра­ ми и общественными организация-' ни практиковать регулярное про­ ведение дискуссий, диспутов, ве­ черов по вопросам коммунистиче­ ской морали, атеистического и эстетического воспитания, литера­ туры и искусства. Организовать экскурсии студентов и сотрудни­ ков по историческим местам, в музеи, на промышленные пред­ приятия, в колхозы и совхозы. 21. Партбюро факультетов сов­ местно с комитетом ВЛКСМ и со­ ветами общежитий к 15 сентября разработать конкретный план мас­ сово-политической работы в обще­ житиях (лекции, доклады, беседы, встречи с передовиками производ­ ства и т. п.). 22. Партбюро института и фа­ культетов обратить особое внима­ ние на улучшение организаторской работы, на систематическую про­ верку выполнения коммунистами партийных поручений и соблюде­ ния партийной дисциплины (посе­ щение партсобраний, торжествен­ ных вечеров, ' производственных собраний и пр.). 23. Партбюро института органи­ зовать работу с секретарями парт­ организаций по вопросам партий­ но-организационной и массовой работы. 24. Улучшить руководство ин­ ститутской комсомольской органи­ зацией, чтобы сделать ее работу более конкретной и целеустрем­ ленной. Обсудить во всех группах Обращение ЦК ВЛКСМ ко всем комсомольцам: «Встретим XXII съезд КПСС по-коммунистически > и разработать до 25 июня конкрет- ные мероприятия по реализации этого документа. Перестройка оправдывает себя Извольская средняя школа. Коллектив учителей уделяет большое внимание укреплению связи школы с жизнью. В школе уже накоплен опыт профессио­ нальной подготовки учащихся. К итогам педпрактики В этом учебном году препода­ вание русского языка на 1 и 2 курсах педфака было несколько перестроено с тем, чтобы сту­ денты могли больше работать самостоятельно с учебными по­ собиями и другой литературой. Для этого довольно большое ко­ личество обязательных плано­ вых часов, отводимых на прак­ тические занятия, было замене­ но консультациями. Студенты получали задания, инструктаж по ним, самостоятельно выпол­ няли контрольные работы и консультировались у препода­ вателя по трудным вопросам. Самостоятельная работа сту­ дентов тщательно контролирова­ лась преподавателем, велся учет .этой работы. Теперь можно смело сказать, что такое новшество в организа­ ции практических занятий пол­ ностью оправдало себя. Это по­ казали и только что закончив­ шиеся экзамены. Студенты от­ вечали уверенно. По ответам можно было видеть, что матери­ ал усвоен сознательно и прочно. Раскрывая то или иное теорети­ ческое положение, студенты приводили соответствующие примеры языковых явлений, анализировали их. Очень хорошо отвечали такие студенты, как Липкина, Петру- хина, Мазяева, Холченкова, Слепцова, Зенкина и др. (1 курс), Винкель, Коробейникова, Ермилова, Клепикова, Хомяко­ ва, Сандакова и др. (2 курс). Но были и слабые и даже очень слабые ответы. Так, например, студентка 2 курса Елисеева не смогла дать удовлетворительного опре­ деления глагола как части речи, слабо объяснила категории вида глагола. Ответы Елисеевой по­ казали, что она не только плохо усвоила теорию, но затрудняет-, ся в самых элементарных воп­ росах практики языка. Словосо­ четание с утра до вечера она ра­ зобрала как наречие. Потом сло­ во с в этом выражении пыта­ лась определить как частицу, союз, междометие, так и не на­ звав предлогом. Лучше могли бы отвечать и такие товарищи, как Филина, Новикова, Аксенов и др. (2 курс), Старостин, Светиков, Булгакова (1 курс). Недочеты в усвоении студен­ тами русского языка говорят о том, что перестройка преподава­ ния русского языка еще не за­ вершена, что необходимо завер­ шить коренное преобразование системы обучения студентов. В настоящее время еще многое студенты достигают ценой же­ стокой зубрежки в предэкзаме­ национные дни и забывают за­ ученное через несколько дней после экзамена. На это указы ­ вают и ответы Елисеевой, зна­ ния которой никак нельзя при­ нять за осознанные. Чему такая студентка, став преподавателем, научит своих учеников? Нельзя не согласиться с това­ рищем Орловым, который в сво­ ей статье «Так ли мы учим сту­ дентов?» пишет, что «обучать студентов надо не вообще, а для определенного, конкретного дела, интересам которого и должно быть подчинено направ­ ление всех лекций, характер всех учебных занятий. При чте­ нии любой лекции в пединсти­ туте надо перекинуть мостик к ' профессии учителя». На путь усиления самостоя­ тельной работы студентов при обучении русскому язы ку мы только что ступили. Предстоит еще сделать очень многое. Надо разгрузить наши лекции от пов­ торяющегося, ранее усвоенного материала и сосредоточить вни­ мание на новом и трудном. Необ­ ходимо также сделать все воз­ можное для того, чтобы у сту­ дентов было не более 24 часов обязательных аудиторных заня­ тий в неделю. Наконец, требует­ ся улучшить положение с учеб­ ными пособиями, которых до их пор не хватает. М. С. ТРОШКИН , кандидат педагогических наук. В добрый путь! В подготовке учителей-воспи- тателей решающая роль при­ надлежит педагогической прак­ тике студентов. Начиная с I курса, студенты включаются в жизнь школы и коллектива учителей. Они близко знако­ мятся с детьми, изучают их и пробуют свои способности р а­ ботать с ними. Закончилась педагогическая практика студентов I и II кур­ сов. Практика проводилась в начальных классах школы. Прошедшие конференции по итогам педпрактики показали, что большинство студентов до­ бросовестно, с большим интере­ сом провели практику. Классный руководитель 20-й средней школы в характеристи­ ке, данной студентке I курса историко-филологического ф а­ культета Овсянниковой, пишет, что «студентка Овсянникова работала в 5-В классе шко­ лы с ноября 1960 года. За этот период она проделала большую работу с пятикласс­ никами. В классе было прове­ дено 6 сборов пионерского от­ ряда, выпущено 20 номеров стенгазеты «Пятиклассник», 7 номеров стенгазеты «Ежик», проведены экскурсии, встреча с бригадой коммунистического труда и многое другое». В характеристике студентки 1 курса истфила Артюшиной Р. Н. учитель 33 ср. школы отмечает, что студентка «во время прохождения педагоги­ ческой практики показала себя добросовестной, исполнитель­ ной, организованной, любозна­ тельной, интересующейся не только воспитательной, но и учебной работой. Артюшина Р. Н. воспитывала у ребят лю­ бовь к Родине, к школе и го­ роду. Ребята Римму Николаев­ ну очень полюбили, относились к ней с большим уважением». Отличную оценку получили студенты, прошедшие практику в качестве пионервожатых. Это студенты 1 курса физико-мате­ матического факультета Алек­ сандрова, Садовщикова, Б ар а­ нова, Тюленева, Бочарова, Су­ хова и многие другие. Хорошо зарекомендовали се­ бя на практике в качестве по­ мощника учителя студенты Гор­ деева, Щербакова, Королева, Шутова, Кузименко, Рудакова, Шаховцева и студенты 2 кур­ са физмата Демьянова, Греев, Горская. Студенткам 1 курса истори­ ко-филологического факультета Мешко С., Переведенцевой Т., Еньковой Р., Паниковой Л. и Гончаровой Л., проходившим педагогическую практику в Же- лыбинском детском доме, за хорошую работу с октябрятами и пионерами администрацией детского дома объявлена благо­ дарность. Педагогическая практика на- На последнем заседании проф­ кома решался вопрос о летнем отдыхе студентов, о предоставле­ нии студентам нашего института путевок в санатории, дома отдыха, а также туристических путевок. К разрешению этого вопроса по­ дошли вполне объективно: учиты­ вали состояние здоровья студен­ тов, материальное положение, об­ щественную работу. Особо нужда­ ющимся студентам предоставлены бесплатные путевки. 3. Алешина (II курс педфака) будет отдыхать в Пятигорске, Гольцова (4 курс физмата) — в Михайловском, Терехова (4-й курс истфила) поедет на Рижское взморье. Всего в санаториях отдохнут 8 студентов, а в домах отдыха по­ бывают 27 человек. 140 студентов института по­ бывают во время летних каникул в спортивном лагере. глядно показывает личность каждого студента, его добросо­ вестность, дисциплинирован­ ность и культуру, а также его любовь к педагогической про­ фессии, его педагогическое при­ звание и педагогические дан­ ные. Вот как, например, оценивает эти качества у студентки 1 курса Дроновой Л. учительни­ ца 39 средней школы 3. И. Трофимова. Она пишет: «Дро- нова приступила к практике с начала учебного года. К делу относилась очень добросовест­ но, с любовью и старанием. З а ­ воевала авторитет и любовь учащихся. Дронова Л. интересо­ валась педагогической работой и часто присутствовала на уро­ ках. Была неизменным, надеж­ ным моим помощником в тече­ ние всего учебного года. Она станет отличным учителем, так как имеет призвание к этому делу и обладает старанием и настойчивостью». Намечаются выезд группы сту­ дентов в альпинистский лагерь и диалектологическая экспедиция. Студенты 2 курса педагогиче: ского-факультета во 2-й половине июря пойдут в туристический по­ ход по Тульской области. 23 студента 3 курса физмата побывают на экскурсии в Ленин­ граде. 90 студентов института* этим летом будут трудиться пио­ нервожатыми в пионерских лаге­ рях. Профком института от всей ду­ ши желает этим товарищам хоро­ шо отдохнуть, поправить здо­ ровье, накопить больше сил и энергии и крепкими, здоровыми с нового учебного года приняться за учебу. В добрый путь, дорогие това­ рищи! Ю. УЛЬЯЩЕНКО, член профкома. Но, к сожалению, есть сту­ денты, которые недобросовест­ но относились к практике, не получили зачета за практику. К ним относится, например, Т. Потапова (1 курс физмата). В новом учебном году сле­ дует лучше подготовить студен­ тов к педагогической практике. Для этого, прежде всего, по примеру некоторых других пед­ институтов, нужно увеличить число часов на практикумы, проводящиеся со студентами во Дворце пионеров. Прохождение практикума каждым студентом до начала педагогической прак­ тики и сдачу им зачета считать обязательным. В новом учебном году педагогическую практику строить на основе примерной программы воспитательной ра­ боты в школе. Доцент И. Т. А РИСКИН . Редактор В. В. ПОПОВ. Ц1Ю6031 I Тула, Тип. им. га*. «Нвммунар». Заказ № 8Ц 8