ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1961 г.

Общее дело коллектива Решение ученого совета института «Об эстетическом воспитании студентов» V . А. Ф. СЕРГЕИЧЕВА 1. Эстетическое воспитание— дело всех кафедр, коллектива института. Ведущая роль в эстетиче­ ском воспитании принадлежит кафедрам марксизма - лениниз­ ма, педагогики, литературы, ис­ тории, 4 педагогики и методик начального обучения, физкуль­ туры. Рекомендовать деканам ф а­ культетов и заведующим к а ­ федрами в планах своей работы выделить раздел «Эстетическое воспитание». 2. Главным условием эстети­ ческого воспитания студентов является хорошо -поставленный учебный процесс, глубокий по содержанию, четко налаженный со стороны формы и проводя­ щийся з условиях, соответст­ вующих минимальным эстети­ ческим нормам. По линии учебной работы необходимо: а) Кафедрам литер а т'у р ы, русского языка, истории, педа­ гогики и психологии, иностран­ ных языков, педагогики и ме­ тодик начального обучения включить в тематику курсовых работ темы, связанные с про­ блемами эстетики. б) Кафедрам марксизма-лени- низма и литературы обеспечить контроль и помощь в проведе­ нии спецкурса по социалистиче­ скому реализму. в) Кафедрам истории и лите­ ратуры организовать факуль­ татив или циклы лекций по ис­ тории искусства.* г) Практиковать проведение объединенных заседаний к а­ федр марксивма-леринизма, ли­ тературы , педагогики, посвя­ щенных обсуждению важней­ ших проблем эстетической на­ уки. д) Факультатив по эстетике считать одним из важных меро­ приятий по эстетическому вос­ питанию студентов. Лекции по эстетике включить в общее рас­ писание учебных занятий. На физико - математическом факультете ввести в курс эсте­ тики тему «Основные задачи технической эстетики». Ввести в систему демонстра­ цию учебных и художественных фильмов, связанных с курсом эстетики. Приобрести необхо­ димые для курса эстетики на­ глядные пособия (репродукции, диафильмы, диапозитивы). В читальном зале, кабинетах организовать витрины по эсте­ тике, теории и истории искус­ ства. Кафедре педагогики ввести семинарские и практические за­ нятия по теме «Эстетическое воспитание». е) Кафедрам ввести в систе­ му подготовки студентов к пе­ дагогической практике (всем ее видам) занятия по / различным формам эстетического воспита­ ния в школе. 3. Принимая во внимание, что художественная самодея­ тельность является одной из основных форм эстетического воспитания детей и что студент педагогического института дол­ жен получить в этой области квалифицированную подготов­ ку, считать необходимым: а) Создать в институте, уни­ верситет общественных ‘ про­ фессий с факультетом эстети­ ческого воспитания, слушате­ лям которого будут присваи­ ваться общественные профес­ сии руководителей школьных кружков художественной само­ деятельности. б) Поручить художественно­ му совету разработать часть ус­ тава университета обществен­ ных профессий, касающуюся факультета эстетического вос­ питания, определив узкие спе­ циальности и программы подго­ товки слушателей. в) Привлечь к работе в уни­ верситете общественных про­ фессий в качестве лекторов по теоретическим вопросам и ру ­ ководителей практикумов ра­ ботников различных кафедр ин­ ститута на общественных нача­ лах. г) Добиться того, чтобы к аж ­ дый студент, который не полу­ чает общественной профессии по другому профилю (спорт, техника и пр.), проходил бы подготовку на вышеуказанном факультете. д) Перед работающими в ин­ ституте ^ коллективами художе­ ственной самодеятельности по­ ставить задачу в течение буду­ щего года готовить по утверж­ денной художественным сове­ том программе своих членов к поступлению в университет об­ щественных профессий. е)' Прием в университет на факультет эстетического воспи­ тания провести весной 1962 го­ да вместе со смотром художе­ ственной самодеятельности кол­ лективов. - ж) Подготовить в течение 19 6 1—62 учебного года необ­ ходимую для создания универ­ ситета базу (пересмотр состава руководителей, обеспечение воз­ можности привлечения лекто- ров-специалистов, приобрете­ ние необходимого количества музыкальных инструментов). з) Считать необходимым при­ гласить в институт платного художественного руководителя с достаточно высокой квалифи­ кацией, который сумел бы обес­ печить бесперебойную и эффек­ тивную работу вышеуказанного факультета. 4. Обратить особое внимание на эстетическую сторону оформ­ ления всех помещений институ­ та: чистоту аудиторий, сохран­ ность оборудования и мебели. а) Общественным организа­ циям проводить повседневную работу по воспитанию у студен­ тов бережного отношения к имуществу института, разви­ вать инициативу, направленную на создание красивой обстанов­ ки в учебных помещениях и комнатах общежития. б) Поручить ректорату соз­ дать комиссию для подготовки общего проекта и э с к и з о в оформления нового учебного корпуса. в) Рекомендовать кафедре русского язы ка выделить в со­ став совета клуба одного—двух работников для осуществления контроля за правильностью оформления всех видов нагляд­ ной агитации, объявлений и пр. Атеистическое воспитание на уроках литературы (Окончание. Начало в №№ 18 и 20). В настоящее время есть много научно-популярной лите­ ратуры, которой может вос­ пользоваться учитель для про­ ведения антирелигиозных бе­ сед. Интерес к беседе должен быть подготовлен классными занятиями. Чем старше класс, тем боль­ шие возможности открываются перед учителем для проведения атеистической пропаганды. В седьмом классе учащиеся изучают повесть А. М. Горько­ го «Детство». Очень поучите­ лен для учащихся путь Алеши, его постепенное освобождение от оков религии, перерастающее в протест. Вот очень яркие строки, не требующие от нас пояснений. *Мне говорили, на небе жи­ вет бог... Мне говорили — он управляет жизнью и всеми людьми. Но всеми людьми в нашем доме управляет дедуш­ ка', а не бог». еДедов бог вызывал у меня страх и неприязнь: он не любил никого, следил за всем стро­ гим оком, он, прежде ' всего, искал и видел в человеке дур­ ное, злое, грешное. Было ясно, что он не верит человеку, всег­ да ждет покаяния и любит на­ казывать». Бог бабушки был «ддбрым», но и ,е е бог учил только терпеть. Алеша скоро отказался от поисков правды в религии. «Я плохо был приспособлен к тер­ пению,—писал А. М. Горький от лица Алеши Пешкова. — Ничто не уродует человека так страшно, как уродует его тер­ пение, покорность силе внеш­ них условий». В седьмом, восьмом клас­ сах можно организовать вы­ пуск стенгазеты «Атеист», в которой давать ответы на во­ просы учащихся, предоставлять слово учащимся для обмена впечатлениями о прочитанных книгах и просмотренных кино­ фильмах на антирелигиозные темы. Газета должна выйти за рамки литературы, разные ее номера могут быть подготовле­ ны под руководством разных преподавателей. «Русские писа­ тели в борьбе с религией»; «Что рассказывает история о религии»; «Религия и наука о бессмертии»; «Техника и рели­ гия» — таковы темы этих спе­ циальных номеров газеты, под­ готовляемых классными кол­ лективами. Замечательная экскурсия РАССКАЗЫВАЮТ УЧАСТНИКИ ПОХОДА Последнее воскресенье перед экзаменационной сессией груп­ па студентов 1 курса педагоги­ ческого факультета провела в лесу, в походе. Много интересного увидели участники похода, хорошо от­ дохнули, получили необходи­ мые туристские навыки. О своих впечатлениях они написали в газету. Девять туристов-энтузиастов вышли субботним вечером в поход по маршруту: Тула — Кураково — Никольское на Упе — Селиваново — Ясная Поляна. До станции Кураково ехали поездом. Радостные и возбужденные, мы осматривали местность. Всюду столько но­ вого, интересного. Мы хотели обо всем поскорее узнать. По дороге зашли в пионер­ ский лагерь. Маленький «голу­ бой городок» готовился к встре­ че своих юных друзей. Лес встретил нас приятной прохладой, пеньем птиц. Инте­ ресно было, когда по книге мы узнали, кому принадлежит най­ денное нами яйцо, увидели пе­ ночку, пение которой привлек­ ло наше внимание. На пути бы­ ло село Никольское на Упе. Спокойная неширокая речка и шум падающей воды на плоти­ не привлекли наше внимание. Заш ли в восьмилетнюю шко­ лу. Маленькое, скромное зд а­ ние, такая же учительская, где стоит телевизор. Мы посмотре­ ли последние известия: Б олга­ рия встречала Юрия Гагарина. Побывав в этих местах, мы узнали много интересного. Не­ которые наши товарищи выска­ зали мысль о том, что им захо­ телось поработать в сельской школе, чтобы использовать полнее окружающую родную природу в воспитании детей. Лида СЛЕПЦОВА. В такие походы, как этот, я ходил всего лишь 3 раза в жизни. Но этот поход самый за ­ мечательный. Меня особенно потрясли красота природы, п е­ ние птиц, восход и закат солн­ ца и то, что редко приходится слышать, —пение соловья. Настроение наших туристов было бодрое даже после 30-ки­ лометрового пути. И хотя поба­ ливают сейчас ноги, но этот по­ ход нам не забыть. Он оставил неизгладимые впечатления у наших студентов. Хочется по­ советовать всем студентам ин­ ститута: почаще ходите в похо­ ды, больше узнаете о красоте русской природы. Николай ТЫРНОВ. Соловей. Сколько чувств, восхищения, страстной любви к природе вызывают его мелодич­ ные трели. Композиторы, поэ­ ты, писатели воспевают этого любимца и певца природы. Трудно представить наш край без его ночных трелей. Но лишь некоторым удава­ лось видеть эту небольшую птичку в момент пения. Мы оказались одними из немногих, кому посчастливилось наблю­ дать за поющим соловьем. Очарованные его пением, мы долго стояли у куста черемухи и смотрели на соловья, слуша­ ли его раскатистые трели, ви­ дели, как чуть-чуть трепещут его крылышки. Интересной и трудной была переправа через Упу. Сооруди­ ли небольшой плот из бревен, скрепив их лыками. Стали пе­ реправляться на другой берег. Перевезли рюкзаки, палатки. Наш плот уже разваливался, когда переправляли последний рюкзак. Купались, плавали, загорали. Уходить не хотелось. Но время на исходе. И вот мы идем пеш­ ком до Тулы. Кругом леса, по­ ля, цветы. К двенадцати часам ночи дошли до Ясной Поляны. Очень устали, но настроение бодрое. После экзаменов отправим­ ся в новый поход. ^ Аня ХОЛЧЕНКОВА. * * * Поход хрроший! Вспомнить хотя бы переправу на плоту че­ рез Упу, разбивку палаток, i кос­ тер в лесу и то, как мы гото­ вили щи из щ авеля, которые оказались намного вкуснее тех, которые «солдат приготовил из топора». А соловьи?.. Больш ое'впечатление произ­ вел на меня уж, которого я впервые увидел на берегу ре ки. .Минут 20 я следил за ним, пока он не скрылся в куче хвороста, лежавшего тут же, на берегу. Еще раз я посмотрел на то место, где грелся на сол нышке уж , и поплыл на другую сторону реки. Александр СТАРОСТИН. Ночь наступила как-то неза­ метно. Свет луны, пробиваясь через густые кроны деревьев, освещал еле заметную лесную тропинку. Ни на минуту не смолкали соловьиные трели. Мы все ощущали неземную красоту этой лунной весенней ночи. После недолгих поисков ме­ ста для ночлега мы вышли на опушку леса, расположенную вбли зи 'р еки . Сразу же приня­ лись за дело. Разожгли, костер, поставили палатки, но спать никому не хотелось. Да разве можно уснуть, если над тобой небо, достойное кисти Куинд- жи, льются несмолкаемые тре­ ли соловья! Алеет восток, и ту­ ман над рекой поднимается. Валентйн СВЕТИКОВ. У группы «В» 2 курса истфила созрело большое желание: бли­ же познакомиться с творчеством знаменитого художника В. Д. По­ ленова и посетить его музей, ко­ торый находится недалеко от Тулы. Лекция о творчестве Поленова, прочитанная накануне А. П. Смирновым, заинтересовала нас, и тогда мы решили обязательно побывать в музее, чтобы все уви­ деть. И вот наконец оформлены все документы, и мы на вокзале. С нами охотно согласился поехать прикрепленный к нашей группе преподаватель Ф. М. Подчуфаров. Путь в Поленово был интерес­ ным: сначала мы ехали на поезде до станции Ока, а затем—на ка­ тере до Поленова. Смех, шутки, песни не смолкали всю дорогу. Наши юноши захватили с собой гитары, и у нас на катере оргсЯ низовалась своя небольшая худо­ жественная самодеятельность. Глядя на наше веселье, старый рыбак, ехавший с нами на кате­ ре, не выдержал и пустился в пляс. Наше хорошее настроение ук­ репляла и здешняя природа : по обе стороны Оки местность похо­ дила на красивый ковер из све­ жей зелени. Все это было так за­ мечательно, что наполняло всех нас чем-то большим, хорошим. За шутками и песнями время прошло незаметно, путь показал­ ся не длинным. Мы скоро оказа­ лись в Поленове. Недалеко от По ленова сделали небольшой при­ вал, а потом пошли в музей. В музее экскурсовод Мария Григорьевна прочитала замеча­ тельную лекцию о жизни и твор­ честв? Поленова и других худож­ ников, друзей Поленова. По окончании лекции мы осмо­ трели музей. Нам понравились картины Поленова «Заросший пруд», <г Бабушкин сад», «Москов­ ский дворик» и другие. Но особо сильное впечатление произвела на нас картина ъХрис- тоС и грешница», написанная По­ леновым углем. Над этой картиг ной Поленов работал в течение всей своей жизни. В музее мы также познакоми­ лись с творчеством сестры Поле­ нова Е. Д. Поленовой, замеча­ тельной художницы, которая оста­ вила очень хорошие картины. С интересом осмотрели и работы бабушки В. Д. Поленова. Мы были очень благодарны экскурсоводу за содержательную и интересную лекцию. Обратно возвращались поздно вечером, уставшие, но очень до­ вольные этой поездкой и новыми впечатлениями. Экскурсия обогатила нас, мы больше стали знать о жизни и творчестве своего земляка, хоро­ шо отдохнули, набрались новых впечатлений. Хорошо, если бы таких экскур­ сий, туристических походов орга­ низовывалось больше. Л. СОМОВА, И курс истфила. Поездка в Москву Недавно студенты нашей груп­ пы побывали в Москве. Весенняя Москва произвела на нас огром­ ное впечатление и особенно на тех, кто был в ней впервые. Мы посетили Третьяковскую галерею. Ее картинами восхища­ лись почти все студенты. Осо­ бенно запомнились картины По­ ленова «Заросший пруд», Пуки- рева «Неравный брак» и многие другие. Это лучше самой хорошей лекции по эстетике. Большое впечатление осталось от выставки ДНХ. Мы долго стояли около электронно-счетных машин (несколько тысяч опера­ ций в секунду). Заинтересовались павильоном Академии наук СССР, любовались ТУ-104: такой вме­ стительный и очень удобный. Очень понравилось нам и па­ норамное кино. Чувствуешь себя участником событий, т. к. они происходят здесь же, вокруг тебя. Многие из нас посетили мавзо­ лей Ленина и Сталина. Побывали мы и на английской промышлен­ ной выставке. Для нас, будущих учителей, очень важно больше видеть, знать, а как для физиков—знать достижения науки и техники осо­ бенно. Поэтому мы считаем, что подобные экскурсии организовы­ вать полезно и очень необходимо. Выражаем благодарность ин­ ституту за эту экскурсию в Мо­ скву. В. ИОНОВА, Г. БУРАВ- ЦЕВА, Л. ПАНОВА и другие, студенты IV курса гр. «В». Редактор В. В. ПОПОВ. Ц П 0 6 0 8 7 Тула, Тип. изд. газ. «Коммунар», Заказ № 7443 t