ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1961 г.

Творческиизучать марксизм-ленинизм Не могу представить себе 14(171 Л Г У 1 V I I Л студентов скучающих и с т у - Щ ^ V / X V «7 Т . х \ . JL Р » Проходит семинарское за­ нятие по истории КПСС в группе «А» 2 курса физмата. Тема—итоги пятой пятилетки и директивы по шестому пяти­ летнему плану. Студенты не­ принужденно, просто высказы­ вают свои взгляды, делятся знаниями. По ходу выступле­ ния задаются и разбираются такие вопросы: что такое элек­ трификация сельского хозяй­ ства, что такое реальная за ­ работная плата и т. д. С хорошим сообщением и достижениях сельского хозяй­ ства выступила Воинова. Просто и убедительно, исполь­ зуя примеры из жизни нашей области, она показала, как под 'руководством Коммунистиче­ ской 'партии труженики села преодолевают отставание в сельском хозяйстве. Ответ студентки был хоро­ шо. подготовленным и проду­ манным. Поэтому неудиви­ тельным был вопрос присут­ ствующего на. семинаре заве­ дующего кафедрой марксизма- ленинизма, И. М. Бочкина: Я<А вы не агроном, случай­ но?» '. ■Студенты уходят с. такого семинара довольные: они узнали что-то новое о жизни странУ, о жизни своей обла­ сти, своего города. Оказывает­ ся, что наша область имеет сильно развитую черную ме­ таллургию, машиностроение, химию, энергетическую базу. Словом, настоящее семинар­ ское занятие! И в этом нема­ лая заслуга преподавателя Т. Д. Швецовой. , ^ Неплохо проходят семинары по истории КПСС в группах «В» и «Б» 1 курса истфила (преподаватель В. Н. Бынки- на). В своих ответах студенты используют дополнительный материал. Они подводятся к пониманию связи и преемст- А/V n A/V\/\/>/>/\/\A/,\/\/\/\/~ i ФЕЛЬЕТОН | Изобретения бывают разные. Например, Можайский изобрел летательный аппарат, называе­ мый сейчас самолетом. Студенты—народ тоже изоб­ ретательный. И мы сейчас при­ помнили историю некоторых «•изобретений». Было это в -1957 году. Не­ сколько студенток II курса согла­ сились поехать «а целину, взяли путевки, торжественно поклялись отлично работать и.;. поехали отдыхать на юг. Чем не изобре­ тение? Но рекорд по изобретениям в группе «А» V курса истфила по­ била студентка Поваркова. Как и почему, это мы сейчас вам расскажем. Допустим, не пришла, она на воскресник, надо как-то оправ­ даться. Поваркова говорит, что ома', дескать, была на занятиях и музшколе. Или так. Человека спрашива­ ют, когда он будет платить член­ ские взносы,—это очень надое­ дает, и он, чтобы отвязаться, на­ чинает «изобретать», ; отказы­ ваясь платить таковые взносы под предлогом, что у него нет для этого средств (это двух-то ко­ пеек!). / А когда студенты собирали для больного товарища по 50 ко пеек, то Поваркова расценила это как «грабеж среди бела дня». «Пет и нет,—заявила она на комсомольском собрании. — Если вам нужны 50 копеек, сходите домой и удержите их с мамы». Это довольно оригинальное изобретение. Группа возмутилась поведением комсомолки, но все же решила послать своих пред­ ставителей, чтобы они все рас сказали родителям. И тут тоже не обошлось без ;эенности всего предшествую­ щего опыта борьбы партии с ее нынешней деятельностью по руководству строительст­ вом коммунизма. Что же касается изучения философии, политической эко­ номии, то и здесь преподаватель стремится теснее связать изу­ чение теории с вопросами р аз­ вития производства, создания материально-технической базы коммунизма. Хорошо прошел семинар по политэкономии в группе «А» 3 курса физмата. Комсомолка Прокофьева правильно рас­ крыла процесс возникновения капиталистической земельной ренты. С критикой так назы­ ваемого «закона убывающего плодородия» выступила ком­ сомолка Рязанцева. Она разо­ блачала измышления совре­ менных ревизионистов, объяс­ няющих рост нищеты трудя­ щихся мнимым «законом убы­ вающего плодородия». Приве­ дены были цифры и факты из современной капиталистиче­ ской действительности. Итоги обсуждения данного вопроса подвел преподаватель М. JT. Оксман. Хорошо проходят семинары по диалектическому материа­ лизму в группе «Б» 4 кур­ са истфила. Как положитель­ ное, следует отметить, что студенты отвечает своими/сло­ вами, а не заученными ф раза­ ми. Метод ведения семинаров таков, что каждый студент по каждой теме обязательно' от­ читывается, если не на семи­ наре, то на специальной кон­ сультации. Проведенный 10 мая ' ком­ сомольский актив обсудил по­ ложение с изучением общест­ венно-политических дисциплин в институте. Выяснилось, что абсолютное большинство сту­ дентов сознательно подходит к изучению политики партии, теории марксизма - ленинизма, подкрепляет высказанные тео- ретйческие положения убеди­ тельными фактами и примера­ ми из нашей советской дейст­ вительности. Но такие студен­ ты. как Салимов, Воинов, Распопов, Гладких (1-й курс физмата), Соколов и Жилкина (1-й ку^рс истфила), безответст­ венно относятся к изучению истории КПСС. Они являются н а семинары неподготовлен­ ными, не конспектируют ре­ комендованную литературу. Комсомольские бюро групп не контролируют подготовку студентов к занятиям. Оста­ ются безнаказанными и про­ пуски некоторыми студентами занятий. Комсомольский рейд показал, что посещение семи­ наров ho общественным дис­ циплинам студентами неудов­ летворительное. Так, на семи­ наре по истории КПСС в груп­ пе «А» 2 курса физмата не присутствовало 7 человек. 10 апреля в группе «Д» 3 кур­ са физмйта на семинаре по политэиономии не были Гусев, Казаков, Князев и другиб. Выступившие зав. кафедрой марксизма-ленинизма И. М. Бочкин, секретарь партбюро института Марков Н. Т., препо­ даватель П. Г. Богданов „гово­ рили о том, что к изучению наследия классиков марксизма- ленинизма нельзя подходить начетнически, ибо автоматиче­ ское усвоение тех или иных теоретических положений не создает коммунистической убежденности. Актив принял конкретные предложения, направленные на улучшение изучения обще­ ственно - политических дисцип- дентов, живущих по настрое­ нию. ,Скучают, по моему мне­ нию, явные бездельники. А что, собственно, такое студент, живущий по настроению? Если смотреть в корень, то в сущ­ ности это студент-хлюпик. У нас в вузе и те и другие еще не перевелись. Почему скучают? Причины разные. Одни говорят: скуч­ ные лекции, скучные практи­ ческие. Другие добавляют: они не видят яркого, занима­ тельного дела. Художественные смотры, правда, затрагивают всех сту­ дентов, но своеобразным спо­ собом. Одни собираются «по­ казать и доказать» кому-то что-то. другие, с самого нача­ ла не принимая ни малейше­ го участия в подготовке к смотру, • настраиваются на «критическую» волну и высту­ пают на смотрах в качестве зрителей. Студенты, которые отгора­ живаются от общественной жизни, напоминают мне реч­ ных ракушек, которые только ночью раскрывают свои створ­ ки и таким образом поддержи­ вают свою жизнь. Чем можно пробить эту «стену», т. е. выовать людей из индивидуальной коробочки? Мне кажется, что только общее живое дело может до­ конать индивидуализм. То есть, нужно, чтобы коллектив жил перспективой, хотя бы на небольшой период.. „ Эту абсолютную истину, высказанную еще Макаренко, почему-то забывают в нашем педагогическом институте. И тут все ‘дело зависит от того, как организует работу комитет комсомола. О нынешнем составе коми­ тета комсомола приходится го­ ворить с сожалением, потому что он не сумел зажечь ком­ сомольцев. Что хочется сказать в на- нутственном слове молодым? Не окучайте, будьте сплочен­ ными во всех общественных делах, веселыми, полными за­ до р а, чувства ,, (перспективы. Тогда вы будете вспоминать свой вуз не только как храм науки, но и как родной дом, в котором вы оставили частицу чего-то своего. Хочется закончить по-прос тому, стихами: Когда-то звенел для нас первый звонок, Но первый мы вряд ли запомним. А этот последний, последний звонок Сердца через край I переполнил. Когда-то мы стайкой рыбешек-мальков К источнику знания плыли, И сети достойных доцент- рыбаков Мы с дрожью в душе проходили Последний мы слышим, прощальный звонок Счастливой ' студенческой доли. Но ждет нас желанный и новый порог И первый звонок уже в школе. А. ВОЕВОДСКИИ, V курс истфила. Картинки с натуры ЛИН. А. КОРОЛЕВ, член комитета ВЛКСМ. Цена „изобретения" I «изобретений» Поварковой. Она предложила комиссии прийти до­ мой к маме, а не в совнархоз—к папе. Изобретение по замыслу очень простое: зачем нужны папе неприятности по службе? Через дочку и мама становится достойным кандидатом в рацио­ нализаторское бюро, т. е. тоже начинает творить и выдумывать. Вот вам пример такого творче­ ства. Дочке дали неважную комсо­ мольскую характеристику, при­ знали, что Поваркова никакого участия в общественной жизни группы не принимала. Мама не верит. Дочкз маму подзадори­ вает: как же, мама, я-то и не активная! Разъяренная мама при­ ходит на заседание госкомиссии и заявляет, что эту характери­ стику не группа писала, это все «козни Воеводского». Это изобретение уже не одной дочки, а в соавторстве с мамой. Пришлось декану факультета 3. П. Левинсону, чтобы проверить «ценность» изобретения, соби­ рать группу и ставить один— единственный вопрос: козни это Воеводского или не козни? Груп­ па ответила: «Нет, не козни это, а довольно благожелательная для Поварковой характеристика». Так практическая ценность изоб­ ретения двух авторов свелась к нулю. Но особенно своей изобрета­ тельностью блеснула Ира Повар­ кова, когда проходило распреде­ ление на работу. Оказалось, что в семье у нее все попеременно болеют. А сама Ира, по словам мамы, гриппует без конца. Мы можем добавить: без конца и без начала. И какую только болезнь не со­ биралась напустить на себя Ира, чтобы не поехать в Тюменскую область! В последнее время у нее ока­ зался какой-то инфузарит. Но это «изобретение» вообще ока­ залось неудачным. С этой бо­ лезнью, по свидетельству врача, можно жить в любом районе Со­ ветского Союза. * А вылечиться совсем не труд­ но. Ларчик открывается просто: надо ехать по назначению. АЛЬФА и ОМЕГА. .Примечание. После долгих проволочек И. Поваркова под­ писалась ;под направлением на работу. Но из песни, как гово­ рят, слова не выкинешь. Саид Салимов перегружен. Он заявляет между тем: Ему спокойный отдых нужен. — На заседанье комитета На семинарах глух и нем, Мы просидели до рассвета. НАКАНУНЕ ЭКЗАМЕНОВ В Н И М А Н И Е ! В понедельник, 15 мая, состоится конференция участников художественной самодеятельности института. На конференции будут подведены итоги работы кружков художественной самодеятельности. Жюри смотра кудожест ненной самодеятельности выступит ч анализом представлен­ ных на смотре номеров, будут вручены премии победителям смотра. Конференция должна определить дальнейшие яадачи худо­ жественной самодеятельности у: институте. Товарищи! Приходите на конференцию, выступайте со сво­ ими предложениями, пожеланиями. Пусть конференция пройдет интересно и плодотворно. Как для худшего примера, обманули пионера: Говорили слишком густо. К нам приехали и—пусто. Представьте: здесь никто не мог Прийти и подвести итог. Поговорить, поспорить, если н адо,— Не волновала, видно, их эстрада. Редактор В. В. ПОПОВ. ЦП05514 Тула. Тип. изд-ва газ. «Коммунар», Заказ № 06570