ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1961 г.

Пролетарии всех стран, соединяйтесьt О Б Я З А Т Е Л Ь С Т В А В Д Е Й С Т В И И ОРГАН ПАРТИЙНОЙ, ПРОФСОЮЗНОЙ, КОМСОМОЛЬСКОЙ ОРГАНИЗАЦИЙ И ДИРЕКЦИИ ТУЛЬСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИНСТИТУТА ИМЕНИ Л. Н. ТОЛСТОГО № 18 (1 2 5 ) ЧЕТВЕРГ, 11 МАЯ 1961 г. Цена 1 коп. Год изд. 4-й Великая победа 9 мая народы Советской страны, всего социалистиче­ ского лагеря, друзья и единомышленники на всех конти­ нентах земли праздновали День Победы. Отзвуком побед­ ных боев прокатился над весенними просторами гул праздничных салютов. В зареве знамен, в блеске наряд­ ных улиц, в силе и страсти речей и песен звучала неисся­ каемая воля людей в их стремлении к миру, дружбе, свободе, счастью. 16 лет тому назад советские воины добили издыхаю­ щего фашистского зверя в его берлоге и принесли fra штыках, танках, крыльях самолетов мирную жизнь на­ родам Европы. Был освобожден от фашистского кош­ мара и сам немецкий народ. Никто не забудет, не может забыть этих дней! Друзья—потому, что увидели в них весну человечества, враги—потому, что почувствовали в грозном гуле победы великую мощь страны социализма, страшный для них сигнал к дальнейшему обновлению мира. Что ж, друзья не ошиблись! Победители выросли в могучий лагерь социализма с миллиардным населением. Этот лагерь стал душой и надеждой человечества, реша­ ющей силой мировой истории. И те, кто навек покончил с бесправием и нищетой, капиталистическим ярмом, с пол­ ным правом считают 9 мая первым дн ем нового кален ­ дар я . Не ошиблись в своих опасениях и враги. Империа­ листам пришлось изрядно потесниться на планете. Но­ вую силу обрело в великой победе, в светлом примере борьбы за новую жизнь национально-освободительное движение стран Азии, Африки, Латинской Америки. Л а ­ герь империализма трещит от грозных ударов народных восстаний. И не в силах монополисты, их каратели и лакеи повернуть колесо истории. Пример тому—сража ­ ющаяся Куба. Мы не хотим использовать своих преимуществ для любой войны, холодной или горячей, локальной или ми­ ровой. Социализм и войны несовместимы. И накануне Дня Победы с новой силой прозвучал обращенный ко всем правительствам и народам голос советского народа, голос правды, трезвой оценки и стойкого миролюбия. Наша мирная инициатива не иссякает. Вчерашние побе­ дители, мы, как никогда, сильны, но никому не угрожаем. За нас не только самая могучая в мире техника, но и сердца всех честных людей земли. Как это гордо и радостно звучит: творцы победы, наследники боевой славы! Это мы с вами, товарищи! Будем же достойными знамени и чести нашего великого народа, нашей великой эпохи! От наблюдений—к рефератам Студентка IV курса истфила Л. Винокурова серьезно и успеш­ но овладевает навыками научно­ го исследования. Ее курсовая работа переросла в серьезный реферат и далее в статью, кото­ рая будет опубликована в юби­ лейном выпуске «Ученых запи­ сок». Ниже Л. Винокурова расска­ зывает о первых шагах и содер­ жании своей научной работы. На 2 курсе мне, как и многим другим студентам, в 1-й раз пришлось выбирать тему курсо­ вой работы. Хотелось, чтобы она была интересной, содержатель­ ной. Решила писать о собствен­ ных именах в произведениях Н. В. Гоголя и А. Н. Островского. Нередко читаешь какую-ни- будь книгу и удивляешься, как почти одним именем писатель раскрывает всю сущность героя. Стоит вспомнить Держиморду, Коробочку, Кабаниху, Дикого. Очень многие имена в произ­ ведениях сатириков несут на себе смысловую нагрузку, они уже что-то говорят о характере героя, происхождении, профес­ сии. Например, учитель русского языка Деепричастие, сплетница Переперчиха у Гоголя; кварталь­ ный Тигрий Львович Глотов; начальник Аристарх (ассоции­ руется с аристократом) Вишнев­ ский. На 3 курсе я решила продол­ жать наблюдения над функцией собственных имен в произведе­ ниях других писателей. Я выбра­ ла Ф. М. Достоевского и Л. Н. Толстого. Больше внимания я уделила романам Толстого «Дет­ ство, отрочество, юность», «Воскресение», «Анна Карени­ на», «Война и мир». Еще читая романы, я поняла, что личные имена у Толстого выполняют со­ всем другую роль, часто мы их даже не замечаем, они не оста­ навливают читателя своей не­ ожиданностью, как Яичница, Ск'возник-Дмухановекий или Се- рагыон Мардарьич Градобоев. Но не могло быть того, чтобы имена в романах такого великого писа­ теля не играли никакой роли. Оказалось, что большинство соб­ ственных имен у Толстого гово­ рит не о характере героя, а о его социальной принадлежности. В романах писателя довольно резко выделяются 2 ряда имен: одни даются только дворянским персонажам, а другие—простым людям. Например, Николай, Александр, Сергей, Евтений, Софья, Александра и другие на­ зывают дворян, а Игнат, Тит, Прохор, Анисья, Влас, Матрена, Меланья—'крестьян. На протя­ жении всего XIX века царские имена Николай, Алексашго были очень распространены среди дво­ рян: стоит вспомнить Александ­ ра Пушкина, Радищева, Герцена, Николая Карамзина, Гоголя. По­ этому в романах Толстого так много героев, носящих эти имена. Уже этот пример говорит о том, что собственные имена в романах Толстого являются сред­ ством социальной характери­ стики. Л Л Л А Д А Л А Л Л А А Д / В зале—шахтеры В светлом зале шахткома уже многолюдно. Но шахтеры еще продолжают подходить. Многие из них с интересом посматривают на незнакомого лектора. Лектор—это один из наших студентов-физиков 3 курса физ­ мата, член лекторской группы, приехавшей на шахты треста «Щекинуголь» с лекциями «Че­ ловек в космосе». Каждый из нас волновался, так как выступал впервые перед такой большой аудиторией. Но как только начало было сделано, волнения улеглись, и мы уже уверенно рассказывали горнякам о трудностях, которые преодоле­ вает человек при полете в кос­ мос, и о том, как этот корабль можно возвратить на землю, и о многом другом. Радостно было видеть, что со­ бравшиеся внимательно нас слу­ шали, а после задавали много вопросов и даже завязывалась непринужденная беседа. Чувство­ валось, что наши слушатели ин­ тересуются полетами в космос, и нам очень хотелось как можно больше и интереснее рассказать этим людям. К этой поездке мы готовились много времени, так как чувство­ вали ответственность за поручен­ ное дело. Ведь не случайно сна­ чала некоторые наши товарищи не соглашались выступать с лек­ циями и только после беседы с ними нашего руководителя Г. Б. Купермана решились. Он помог подобрать литературу, составить план лекции. И ®от в самом разгаре подготовки было получе­ но новое известие: Юрий Гага­ рин в космосе! Это воодушевило нас на успешную работу. Позднее мы узнали, что горня­ ки остались довольны нашими лекциями. Спустя несколько дней Щекинская городская газета «Знамя коммунизма» писала: «Группа студентов 3 курса Тульского педагогического инсти­ тута вместе с преподавателем физики Г. Б. Куперманом прочи­ тала для горняков треста «Ще­ кинуголь» лекцию на тему «Че­ ловек в космосе». С лекцией выступали студенты А. Н. Веденкина, Г. И. Дагаева, С. А. Кормилкина, Т. В. Покато- ва, В. И. Пронина, Л. И. Юдина, 0. Ф. Осипова, Л. М. Швец, Ю. Г. Тукалевская. Более двух тысяч шахтеров пррслушали эту лекцию». Вот так наша лекторская груп­ па начала выполнять обязатель­ ства, взятые коллективом инсти­ тута в честь XXII съезда КПС . Побывав на шахтах, мы убе­ дились, что трудящиеся нашей области ждут интересных, содер­ жательных лекций не только о достижениях современной науки и техники, но и по ©опросам международной политики, лите­ ратуры и искусства. И очень же­ лательно, чтобы студенты наше­ го института выступали и с этими лекциями. Товарищи студенты! Колхоз­ ники и рабочие ждут вас! ЧЛЕНЫ ЛЕКТОРСКОЙ ГРУППЫ. Л / \ / у \ / > Л Л Л Л Л Л А Л Л А Л А Л / КОМСОМОЛЬСКАЯ жизнь Группа решает Недавно в группе «"Л* первого курса педагогического факультета прошло отчетно-выборное комсо­ мольское собрание. Комсорг группы Н. Тырнов в своем отчете отметил как положительные, так и отрицательные стороны в рабо­ те. . Студенты группы принимали ак- \л л л л л л л л л л а д ,- Скоро экзаменационная сессия. В эти дни в читальном зале все чаще можно видеть старшекурсников. Наш фотокорреспондент К- М. КУДРЯВЦЕВ заснял на пленку студентов 4 курса истфила Р. Баранову и Л. Суркову во время оче­ редной подготовки. Начало большого пути Многие юноши и девушки, оканчивающие среднюю школу, часто не знают, какую профессию им выбрать. А вот Валя Завали- шина еще в школе решила: бу­ дет учителем. Возможно, в выбо­ ре специальности ей помог при­ мер матери, которая почти чет­ верть века учит детей. Я познакомилась с Валей во время вступительных экзаменов. Веселая и общительная девушка среди нас, семнадаатилетних, была самой молодой. Пять лет промчались совсем незаметно. Все эти годы Валя училась хорошо. Ее хвалили преподаватели и методисты. Практика в школе показала, что Валентина сделала правильный выбор: она будет хорошим учи­ телем математики. Пятый курс для нее был осо­ бенно трудным: перед началом зимней сессии она тяжело забо­ лела. Мы почти месяц пробыли на практике, а она только вы­ писалась из больницы. Многие ей тивное участие в культурной жизни. Еще осенью, работая в совхозе им. Горького Чернского района, выступали с концертами перед рабочими совхоза. Позднее неоднократно выезжали с концер­ тами в Обидимский интернат, в исправительно-трудовую колонию. В группе часто проводились культ­ походы в кино, театр. Особо сле­ дует сказать о туристических по­ ходах. Наши студенты охотно участвовали в них, несмотря на то, что проводились эти походы осенью и зимой. Выборы нового бюро прошли в серьезной обстановке. Мы избра­ ли настоящих вожаков и органи­ заторов, от руководства которых многое зависит в работе группы. В бюро вошли: Н. Тырнов, Г. Ла- ухина, В. Казанцева. Особое внимание решили уде­ лить учебно-производственному сектору: ведь до экзаменов оста­ лось очень мало времени. Чтобы лучше отражать ход экзаменаци­ онной сессии, своевременно отме­ чать успехи и недостатки студен­ тов группы, решили выпускать сатирическую газету «Звонок». Н. МАЗЯЕВА. советовали взять академический отпуск, но Валя решила прохо­ дить практику и сдавать экзаме­ ны одновременно. Конечно, это было не легко, но она выстояла. Сессию сдала успешно, а на практике показала хорошие зна­ ния и навыки. И вот мы, выпускники, с вол­ нением ожидали распределения. Но Валя уже решила, что поедет работать в Сибирь. И как только стали известны места назначе­ ния, она, не задумываясь, выбра­ ла Аромашевский район Тюмен­ ской области. Мечта ее сбывает­ ся: она будет учить юных сиби­ ряков. Я верю, что Валя Завалшпина с честью оправдает звание совет­ ского учителя и главный экза­ мен—начало самостоятельной ра­ боты—выдержит на «отлично». Г. СОСИНА.