ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1961 г.

В добрый путы На синем конверте аккурат­ ным детским почерком написа­ но: ул. Мира, 33," общежитие ТГПИ. Адресат, невысокая светловолосая девушка с жи­ выми серыми глазами, не то­ ропясь, вскрыла конверт и про­ читала: «Здравствуйте, Ангелина Ивановна. Пишет Вам Вова Воробьев. Мальчики и девочки нашего класса часто вспоми­ нают Вас. Мы помним Ваш со­ вет и стараемся учиться хоро­ шо, а в свободное время ходим на лыжах и катаемся на сан­ ках...» „ А вот и другое. Его присла­ ла Галя Турута, ученица это­ го же класса. «Дорогая Ангелина Иванов­ на, я не могу В ас' забыть, очень скучаю. А вчера вече­ ром даже всплакнула, как о родной маме. Я уж е выздоро­ вела и хожу В школу...» З а вторым письмом следова­ ло третье, четвертое... Их не­ сколько. Доверчиво и просто дети делились своими сокро­ венными мыслями и просили написать им. И кого только не тронут просьбы этих малы ­ шей! Лине Трещевой вспомнилась Обидимская школа-интернат где недавно была практикан том-воспитателем. Прочитав последнее письмо, задума­ лась... Перед глазами стояги девчонки и мальчишки, бойкиг и неугомонные, тихие и за­ стенчивые, но все одинаково милые. Какое-то внутреннее чувство тянуло ее к этим де­ тям. Она сроднилась с ними и полюбила. Вспомнился Коля. Артемов, отчужденный и неприветли­ вый. И хотя ему еще 12 лет, он уже много видел в жизни горя. Умерла мать. Отец с ма­ чехой часто били его, выгоня­ ли из дома. Однажды отец, пьяный и разъяренный, ударил его топором по голове. Долго лечили в больнице. После вы здоровления снова пришлось бы ехать к мачехе, если бы не бабушка. Это она упросила ра ботников облоно направить Ко лю в интернат. Обычно Коля мрачный и задумчивый, н ' стоит только поговорить с нт-м ласково, приветливо—и его дет­ ская душа «оттаивает», он становится общительным и всегда старается в чем-либо помочь, сделать хорошее... А Сережа Малинин и Галя Турута! Ведь это тоже очень славные дети. Лина твердо убеждена в том, что не ошиблась в выбо­ ре профессии. Радостью све­ тится ее лицо, когда она рас­ сказывает об этих детях, об их успехах* и омрачается цри их неудачах. Лина не случайно выбрала профессию педагога. Ученики часто подражают , старшим, завоевавшим их сим­ патии и любовь. Так случи­ лось с Линой. Она решила пой ги по пути своей любимой учи­ тел ьн и цы , поступила на ист- фил, в пединститут. Здесь она прилежно училась, стрэмилась познать как можно больше. В ее зачетной / книжке почти одни пятерки. Лина /не только учится хорошо, но и примерная общественница. ...Ясная Поляна. Перед глав­ ным входом в усадьбу много автобусов, такси. Экскурсанты приехали отовсюду: из Москвы а Орла, Серпухова и Ленин­ града. Здесь можно было встретить и иностранцев: фран­ цузов и болгар, индийцев и китайцев. В литературном му­ зее не хватало экскурсоводов. На помощь пришли студенты ТГПИ и среди них Лина Тре- щева. Она увлекательно рас­ сказывала собравшимся о жи з­ ни и литературном творчестве своего земляка Л. Н. Толстого. В книге отзывов немало благо­ дарностей в ее адрес. ...Читальный зал Щекинской городской библиотеки. В один из осенних вечеров здесь соб­ ралось много народу, чтобы послушать лекцию нашей сту­ дентки о Л. И. Толстом. Р ас­ ходились довольные. Они у з­ нали много интересного об этом гении человечества. ...Колхозный клуб перепол­ нен. Перед собравшимися вы­ ступает член лекторской груп­ пы ТГПИ Л. Трещева. Слуша­ тели остались довольны ее лек­ цией по материалам Пленума ЦК КПСС. И так все годы: она не только училась, но и в^ла большую общественную рабо/ ту. И в этом она также брала пример со своей любимой учи­ тельницы. На одном из партийных соб­ раний института коммунисты приняли ее кандидатом в чле­ ны партии. Комитет ВЛКСМ дал ей рекомендацию. Сегодйя последний звонок. Заканчивается учеба в институ­ те. Пятикурсники накануне выпуска: остались курсовые и государственные экзамены. И куда бы ни поехала Лина, она справится с работой, станет хорошим, настоящим . педаго­ гом. И еще не одно письмо получит она о т‘полюбивших ее учеников. Хочется, чтобы Лина на всю жизнь сохранила светлою мо­ лодую душу, задор и энергию. В добрый путь, Лина! Л. МАРОЧКИНА, V курс истфила. В апреле будет проходить смотр художественной само­ деятельности института — м е­ роприятие важное для нас во многих отношениях. Смотр — это итог всей работы кружков и факультативов за год. С чем мы придем к смотру? Этот вопрос задают прежде всего те, кто уже являлся участником смотра. Хорошо бы с «выдумкой», с инициативой! НЪ «выдумка» — это лишь часть работы. Основное — под­ бор репертуара и скстематичз- ская работа над ролями и но­ мерами. Самодеятельность в институте имеется, но не та­ кая, какой она должна бы ть .1 Ведь к нам пришли новые, све­ жие силы, а самодеятельность держится на плечах «старых звезд». Почему же так низок уро­ вень художественной самодея­ тельности? . Ведь в этом дэ5е студенты должны преуспевать. Студенчество — самый жизне радостный, самый остроумный народ. И вот мы вдруг поте­ ряли всякую .инициативу, стремление. Два года тому назад, когда я был первокурс­ ником, концерты были болеэ интересными и жизнь в инсти­ туте была разнообразнее. Сей­ час же нет у нас хорошей са­ модеятельности. Многие решили, что концер­ ты можно не готовить. Нужно только подойти,, скажем, к Глу­ бокой и попросить: «Завтра вечер, предупреди «артистов» и приходи сама». И концерт го­ тов. Некоторых организаторов не смущает, что большинство но­ меров -'не доработано. Ничего, что в зале раздались «жидень­ кие хлопки», а «артистам» становится как-то не по себе. Отделались .— и ладно. А ведь было по-другому. Лиду Глубокую не отпускали Близится смотр со сцены, аплодировали, про­ сили петь еще и еще, делали заявки прямо с места. А сей­ час Лида выходит на сцену, смотрит в ожидающий зал и что-то поет. Хорошо поет. Н . все же не то. У Лидь* хоро­ ший, знающий преподеватель. Что же случилось? Мне к а ­ жется, что Глубокой надо про­ думать свой репертуар. Эхо не только мое мнение. I Самодеятельность носит у нас песенно-стихотворный ха­ рактер. Басни, соло, стихотво­ рения,1дуэт. Но наш репертуар должен быть разнообразнее. Конечно, мы не можем вклю­ чить в концерт танцы на про­ волоке и воздушных гимна­ стов, но ведь зр и те л и 1 с удо­ вольствием посмотрели бы хо­ рошую пляску и выступления наших гимнастов. Почему бы не выступить гимнаста^-разряд- никам (их у нас немало) с ак­ робатическими или пластиче­ скими этюдами? Известно, что хорошая пляс­ ка разнообразит любой кон­ церт, а нашу самодеятельность тем более. Но откуда взяться плясунам, если в институте нет настоящего хореографиче­ ского кружка? А ведь он мог бы быть. Приходит руководи­ тель, а «затащить» студентов в кружок—дело нелегкое. Где же инициатива? Очень плохо с чтецами. Казалось бы, здесь нашим ли­ тераторам можно развернуть­ ся! Как бы не так. Такого кружка у нас не существует. (Нам следует улучшить худо­ жественный уровень выездных концертов. Если цонцертная бригада будет состоять только из чтецов и вокалистов и не бу­ дет иметь музыкального руно- Как же готовить воспитателей? О I ем же занимаются профорги? Сколько профоргов у нас в институте? На этот вопрос мо­ жет ответить далеко не всякий. Оказывается, их 45 человек. Что и говорить, коллектив по­ рядочный! Чем же занимаются профорги? Можно услышать примерно следующее: «Известно чем— собирают взносы!» — А чем еще? Тут уж мой мнимый .собе­ седник вряд ли найдется что ответить. Действительно, чем же еще? В постановлении Президиу­ ма ВЦСПС и бюро ЦК ВЛКСМ об улучшении оздоровительной к спортивно-массовой работы среди студенчества и учащихся ере; ш;х специальных учебных заведений от 19 июля i9 6 0 го- ;:а есть ряд положений, в кото­ рых говорится о задачах проф- с .юзных организаций в прове­ дении спортивно-массовых роприятий. м е- ZZ/ кола-интернат — это школа будущего, школа высшего типа. В 1965 г. в школах-интернатах нашей Федерации будет обучаться 1.140 тысяч учащихся. Со­ ответственно с этим расши­ рится сеть школ-интернатов и контингент воспитанников и в Тульской области. С каждым годом будет расти потребность в учителях-вос- пи’тателях для школ-интер­ натов. Между тем наш инсти­ тут не готовит учителей- воспитателей для школ-ин­ тернатов. На ниш взгляд, следовало бы с будущего 1961162 года начать в ин­ ституте подготовку педаго­ гов этого профиля. Для этого в начале учеб- хотя бы студентов своей груп­ пы и совершить небольшой ту­ ристский поход? Помимо оздо­ ровительного характера, это мероприятие имело бы и боль­ шое познавательное и воспи­ тательное значение, что вдвой­ не важно для на#, будущих учителей. Вот туда, на новостройки, в ближние поселки, достоприме- ного года можно создать специальные отделения на всех факультетах из сту­ дентов III — IV курса и ор­ ганизовать их подготовку по дополнительной програм­ ме. В учебный план этих групп ( отделений) студен­ тов следует включить спец­ курс и спецсеминар по учебно-воспитательной ра­ боте в школах-интернатах и педагогическую практику продолжительностью не ме­ нее . 12 недель, включая и практику в летних лагерях воспитанников школ-интер натов- Серьезно помогут студен там в подготовке к будущей деятельности курсовые дипломные работы по спе­ циальной тематике. Доцент И. Т. АРИСКИН. Это накладывает на наших Нательные места, и должны, бы профоргов определенные обя­ занности. Профорги совместно •с физоргами отвечают за сос­ тояние оздоровительной и спортивно-массовой работы в группе. Профорг—первый по­ мощник физорга. Профорг должен помогать физоргу в проведении в группе утренней и производственной гимнасти­ ки, проверять в порядке оче­ редности с фцроргом посещае­ мость студентами практиче­ ских занятий в секциях, хоро­ шо знать, сколько у него в группе значкистов ГТО, р аз­ рядников. Как у нас обычно проходит выходной день? Сон до 10 — 11 часов, а затем студенты Не знают, чем заняться. А что, если бы профоргу организовать проторить первую тропку н&ши туристские группы, возглав­ ляемые профоргами. Задача профоргов — прово­ дить в группах беседы о необ­ ходимости физкультуры и спорта, о благотворном влиянии физических упражнений на р а­ боту мозга. Однако профорги не выполняют своих обязаннос­ тей. Собрал членские взносы раз в месяц (а иной поленится даже и это. сделать в срок)— и все. Особенно возмутительно по­ казали себя профорги во время собрания комсомольско - ф и з­ культурного актива 1 марта. На этом собрании выдвигались и утверждались делегаты на городскую отчетно - перевыбор­ ную конференцию советов ф и з­ культуры. На это собрание lie явился ни один профорг. При оповещении профоргов о соб пании некоторые из них не­ доуменно разводили руками: «С каких это пор нас стали причислять к физкультурному активу?», а профорг I-В ист­ фила т. Дрень ск азал а более откровенно: «Я, честное слово, не приду! Лучше пусть уж кто-нибудь еще. Я и так в спец- группе занимаюсь...» — как будто это могло служить оп­ равданием ее неявки. И она действительно не пришла. Не явились профорги Куперман (II-A истфила), Радченко (П-Г истфила), Карпова (V-B истфила), Бурыкина (Ш-Г физмата), Сахарова (I-Б физма­ та) и другие. Р азве не знали о собрании Русакова (V-А ист­ фила), Медведева (И-Б истфи­ ла) и профорги всех остальных групп, за исключением пед­ фака? Интересно знать, думают профорги приниматься за ра­ боту? Ю. УЛЬЯЩЕНКО, спортивно-массовый сектор профкома. водителя, она не приобретет успеха. Для выездных концер тов нужен прежде всего музы­ кальный руководитель и луч­ ше всего баянист, так как пиа­ нино не везде имеется. У нас нет такого руководителя. Репертуар концертной брига­ ды должен быть интересным и разнообразным в жанровом от н:шении. И, нг-конец, к ж д ьй ломер программы должен Оыть отработан безукоризненно. Два года назад к нам при езжали с концертом студенты Рязанского пединститута..Каж­ дый номер мы провожали гро мом аплодисментов. Большой хор, мужская хоровая капел­ ла, разнообразные танцы, акро батические этюды и даже <ге роическая сюита» — танце­ вальный номер в исполнении гимнастов —и многое другое. Мы узнали, что у рязанцев на каждом факультете есть свои кружки: хореографиче­ ский, вокальный, струнный. Тогда мы говорили, что все сделаем, чтобы не отстать от соседей. Но наша самодеятель ность не только не улучши­ лась, а ухудшилась. Дело мо­ гут поправить знающие руко­ водители кружксв, которые мо­ гут многому научить. Но самое главное, что ме шает налаживанию художест венной самодеятельности, >— это отсутствие инициативы у студентов. Этому надо уделить особое внимание при подготов­ ке к институтскому смотру. Ведь первое место присуж­ дается факультету не только за отличные номера, но и за ^ хорошую выдумку, «свои» но­ мера. Мы вполне можем дать хороший студенческий кон церт. Б. НОВОХАТСКИИ, III курс истфила. -и»- ■ ДЕЛО ЧЕСТИ КОЛЛЕКТИВА Недавно состоялось заседание партийного бюро института. Об­ суждалось состояние культурно- массовой работы, в частности, работа студенческого клуба. Присутствуя на заседании, мы, признаться, испытывали какую- то неловкость: о нашем, моло­ дежном досуге думают люди средних и преклонных лет, тог­ да. как это кровное дело самих студентов. Партбюро утвердило состав совета клубе?и художественного Ц совета и рекомендовало в даль­ нейшем создать университет об­ щественных профессий. В настоящее время при клубе функционируют такие кружки и факультативы: духовой и эстрад­ ный оркестры (руководитель Б. Я. Розенфельд), драмкружок (руководитель Г. А. Ситко), ги­ тары (руков. А. Г. Засыпкин), аккордеона (руководитель Руда­ ков), струнный оркестр (руково­ дитель И. К. Клочков), рисова­ ния (В. Ф. Сюзева), вокальный кружок (руководитель Н. Г. Бо­ рисова). Партбюро и дирфция решают вопрос о руководстве хореографическим кружком. Самое главное для эффектив­ ной работы кружков — актив­ ность каждого комсомольца. Ши­ роко проявить ее следует на смотре художественной самодея­ тельности, который намечено провести с 17 по 22 апреля. В процессе смотра будет рабо­ тать жюри под руководством ху­ дожественного совета. Цель его— выявить и оценить лучших ис­ полнителей, которые в первую очередь будут зачислены в уни­ верситет общественных профес­ сий. Всесторонне подготовиться и отлично провести смотр худо­ жественной самодеятельности — дело нашей чести. В. КАРЛОВ, I курс истфила. Редактор В. В. ПОПОВ. ЦП02711 Тула Тип. изд-ва газ. «Коммунар». Заказ № 04585