ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1960 г.

100 лет со дня рождения . Год изд. 3-й Hi 4 (66) 1 ПЯТНИЦА, 29 ЯНВАРЯ 1960 г. Цена 10 коп. Пролетарии всех стран, соединяйтесь! ОРГАН ПАРТИЙНОЙ, ПРОФСОЮЗНОЙ, КОМСОМОЛЬСКОЙ ОРГАНИЗАЦИЙ И ДИРЕКЦИИ ТУЛЬСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИНСТИТУТА ИМЕНИ Л. Н. ТОЛСТОГО Первые итоги Закончилась экзаменацион­ ная сессия на физико-матема­ тическом факультете. Резуль­ таты экзаменов показали, что студенты многих групп про­ вели большую и организован­ ную подготовку к экзаменам. Группы «Б» 2 курса, «А», «Б», «В» 4 курса, «А» 5 кур­ са закончили зимнюю сессию без неудовлетворительных оценок. Глубокие знания показали на экзаменах студенты 4 кур­ са. Здесь, как правило, никто не получил даже удовлетво­ рительных оценок, за исклю­ чением 2—3 человек. Следует подчеркнуть успехи Соколовой Ю. (2 курс, группа «Б »), Евстафьевой И., Зава- лишиной В., Демьяненко В. (4 курс, группа «Б»), Роди­ ной М. (4 курс, группа «А»), Лариной Л., Огольцовой Г. (1 курс, группа «Д»), Лощи- мовой Г. (1 курс, группа «А») и других. Дортижения объясняются хорошей подготовкой отдель­ ных групп К экзаменам, четко организованной работой на протяжении семестра. Помогла и взаимопомощь: наиболее под­ готовленные студенты всегда приходили на выручку тем, у кого что-нибудь не ладилось по предмету. Но есть на факультете и такие группы, которые при­ шли к концу сессии с неваж­ ными результатами. Отстают of своих старших товарищей первокурсники. Группа «А» 1 курса только на одном эк­ замене по элементарной мате­ матике получила 5 неудовле­ творительных оценок. Плохо закончили сессию студенты Золотарева (1 курс, группа «А»), Осечкова (1 курс, груп­ па «Б»), Сатина (1 курс, группа «В») и некоторые другие. По сравнению с прошлыми сессиями резко улучшили по- Студентка 1 курса груп­ пы «Б » Касьянова на э к за­ мене по проекционному и техническому черчению. Эк­ заменатор — К. Н. Белкин. Фото К. М. Кудрявцева. казатели своей учебной рабо­ ты Илюхина (2 курс, группа «А»), Семина (2 курс, группа «Б»), Стрекалова (2 курс, группа «В»), Эти студентки в прошлом году имели неудов­ летворительные оценки, а ны­ не Семина сдала экзамены только на «отлично», Илюхи­ на на «хорошо» и «отлично», Стрекалова — лишь с одной удовлетворительной оценкой. Пора нам серьезно подумать и добиться такого положения, чтобы и многие другие сту­ денты, показавшие слабые ре­ зультаты, последовали приме­ ру таких, как Семина, и улуч­ шили качество своей учебной работы. Л. В. ПЕСТУН, секретарь партбюро физмата. Успех обязывает Понятно, с каким волнением и нетерпением я ждал первых экзаменов в институте. Как и всякому новичку, мне порою даже казалось, что на экзам е­ нах будут спрашивать что-то необычайное, то, чего не знаю. Тщательно готовился, деталь­ но изучая каждый вопрос про­ граммы. Первый экзамен —устное на­ родное творчество. Чуть ли не с робостью я подходил к столу экзаменатора. С радостью за­ метил, что вопросы в билете были мне достаточно знакомы. Отвечаю. «Отлично»,—говорит преподаватель, отдавая зачет­ ную книжку с первой «пятер ­ кой». Так же успешно я сдали другие экзамены. В учебе мне помогла жизнен ная закалка, полученная в ар мии. Это там я приобрел уме ние быстро разбираться в об­ становке, отличать главное от второстепенного, добиваться яс ности и определенности в каж ­ дом ответе. Успехи в учебе искренне ра дуют меня. Думаю и дальше не снижать темпов. РУСАКОВ, студент группы «А*> I курса истфила. Чехов входит в нашу жизнь с детских лет, с Каштанки и Ваньки Жукова, и остается близким, дорогим спутником на долгие годы. Живешь на све­ те, лучше узнаешь жизнь— и открываешь в Чехове новые грани его изумительного талан­ та, новые глубины мудрости чеховских произведений, новые черты светлой личности Чехо­ ва, человека и гражданина, мужественного борца 'з а выео- В строю живых бами всего мира, и ем у нужен весь земной шар, «гд е на про­ сторе он мог бы проявить все свойства и особенности своего кие идеалы, которые стали сейчас так бесконечно дороги всем людям доброй воли, в к а ­ кой бы стране ни жили они, какого бы цвета ни была их ко­ ж а, на каком бы языке они ни говорили... Смех Чехова раздался в мрачное, тяжелое время обще­ ственной реакции. Этот 1 смех был своего рода свидетельст­ вом здоровых, демократиче­ ских, жизнеспособных сил на­ циональной культуры , он сме­ ло нападал на тупое, дикое солдафонство в «Унтере При- шибееве», на приспособленче­ ство в «Хамелеоне», на тошно­ творное чинопочитание в «Тол­ стом и тонком» и «Смерти чи­ новника», на принижающую, уродующую человека пошлость в «Неосторожности» и «Баране и барышне». Этот смех обли­ чал во имя высокого идеала, он будил в людях чувство их человеческого достоинства, он учил бороться с рабской пси­ хологией, где бы и в каких бы формах она ни проявлялась. А. М. Горький скаж ет позже Чехову: «Огромное дело вы де­ лаете вашими маленькими рас­ сказиками, возбуждая в людях отвращение к этой сонной, по­ лумертвой жизни—черт бы ее побрал!». Шло время, мужал и креп­ нул чеховский талант, откры­ вая новые стороны действи­ тельности, обогащаясь новыми красками, эмоциями, совершен­ ствуясь в отношении писатель­ ского мастерства. Появляется благоуханная повесть «С тепь», в которой ве­ личавый образ степи, воспетый некогда «Словом о полку Иго- реве» и «Тарасом Бульбой» Гоголя, предстает как образ родины, тоскующей по своему большому, долгожданному счастью. Появляются повести, исполненные раздумий о смыс­ ле человеческого бытия, о не­ обходимости для человека це­ лостного, продуманного и оп­ равданного жизнью мировоз­ зрения, «общей идеи», без ко­ торой нельзя жить, писать, учить: «С кучн ая история», «Дом с мезонином», «Моя жизнь». В начале 90 годов создается повесть «П алата № 6 » , одна из вершин чехов­ ского творчества. Это замеча­ тельное чеховское произведе­ ние проникнуто ненавистью к деспотизму, произволу, наси­ лию. Силу художественного (воздействия «Палаты № 6 » отметил, как известно, В. И. Ленин. Чехов гневно бичует здесь распространившееся сре­ ди интеллигенции того време­ ни учение о примирении с лю­ бым жизненным злом, об уходе ДУ?а». в себя, в свое якобы «свобод­ ное и глубокое мышление», о презрении « к глупой суете ми-- ра». Сама жизнь, с ее беспо­ щадными противоречиями, р аз­ бивает эту - «удобную филосо­ фию», носителем которой в повести является доктор Р а­ нга. От жизни не спрятаться в иллюзию, не найти спасения в прошлом, в изжившей себя ро­ мантике дворянских усадеб («У знакомых»), не уйти в замкнутую , эгоистическую лю­ бовь («Учитель словесности»), в красоту природы. Учитель Бурки,н («Человек в футляре»), рассказавший историю о Бели­ кове, выходит из сарая и лю­ буется чудесной лунной ночью. В такую ночь каж ется, «что звезды смотрят... ласково и с умилением и что зла уж е нет на земле и все благополучно...» Но в эту призрачную, иллю­ зорную красоту, беспощадно нарушая ее, вторгается репли­ ка Ивана Иваныча: «А разве то, что мы живем в городе в духоте, в тесноте, пишем не­ нужные бумаги, играем в винт —■ разве это не ф утляр ...» С у­ ществуют не только Беликовы, существует беликовщина—а это страшно, это говорит о неблагополучии, о том, что зло есть на земле, и человек не имеет права взирать на это «ласково и с умилением», он должен напряженно, самоотвер­ женно искать пути искорене­ ния зла. И так всегда у Чехова: че­ ловек не должен замы каться в себе, не имеет права уходить в иллюзию, погружаться в бо­ лото обывательщины, собст­ веннического свинства. Чело­ век должен быть истинным, верным сыном своей страны, своего народа, он постоянно должен чувствовать высокую ответственность перед народом и родиной, он связан с судь- Именно таким верным сы ­ ном народа, родины был сам Чехов. Уже тяжело больным он совершил поистине героиче­ скую поездку на Сахалин, пре­ одолевая тысячи верст в без­ дорожье, разливы рек, пургу. Бто гнала к ссыльным беспо­ койная, по-русски тревожная совесть—совесть гражданина и писателя, который не может работать без всестороннего знания жизни, людей, без а к ­ тивного вмешательства в их дела. И на широких сибирских просторах, где ныне с такой силой проявляет себя созида­ тельный гений нашего народа, Чехов увидел много зам еч а­ тельных. русских людей, кото­ рые вызывали у нею чувство восторга и преклонения. Восхищаясь хорошими людь­ ми, веря в человека, Чехов всегда видел то главное, что определяло высокие моральные кач ества,—труд. И потому по­ ложительные герои Чехова — это труженики, беззаветно и скромно делающие свое н уж ­ ное людям дело. Чехов предчувствовал, что живет «накануне величайшего торжества», накануне надви­ гающейся бури, «которая идет, уже близка и скоро сдует с нашего общества лень, равно­ душие, предубеждение к тр у­ ду, гнилую с к у к у ...» . И послед­ ние его произведения, особен­ но пьеса «Вишневый с а д » , проникнуты этим предчувстви­ ем революционных бурь, пред­ чувствием новой эпохи. И люди новой эпохи, создав­ шие новый общественный строй, достигшие небывалых высот в науке, технике, кул ьту­ ре, берут с собой в коммунизм наследие лучших сынов наро­ да, и в их числе наследие Че­ хова. Н. А. МИЛОНОВ, доцент кафедры литературы. Продолжать перестройку 25 января сортоя- лась конференция студентов б курса специальности физи­ ка и основы произ­ водства. посвященная итогам педагогиче­ ской практики в . школах города. О положительных и отрицательных сто­ ронах прошедшей практики доложили факультетский руко­ водитель доцент Ла­ пина О. Н„ методи­ сты кафедр физики и общетехн и ч е с к и х дисциплин. С докла­ дами на методиче ские темы выступи­ ли студенты Верца- нов. Носода, Литви­ нова и Крючков. Большая часть докла­ дов, по решению конференции, будет сделана на специаль­ ном методическом совещании студентов 2. 3. 4 и 5 курсов совместно с учителя­ ми города и выпуск­ никами института. Доценты факуль­ тета Н. А. Торопчи- нов, И. Т. Арискин и В. М. Гущина подня­ ли, вопрос о необхо­ димости увеличения срока педагогической практики на 5 кур ­ се до 12 —14 недель и о выделении . зна­ чительной ее части для общетехнических дисциплин. К этому мнению присоедини­ лись студенты Бу­ бенцов и Григорьева. Они, кроме того, осо бенно подчеркнули необходимость свое­ временного проведе­ ния факультатива по усовершенствованию практических навы­ ков студентов-выпу- скников. присвоения им разрядов и выда­ чи пиав шофера-лю- бителя. И. В. ПЕТЕРС.