ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1960 г.

Каждому студенту- идейную закалку Пролетарии всех етран, соединяйтесь / Состоялось открытое партий- ное собрание института. Оно обсуждало важный вопрос: как выполняется постановление бю­ ро Тульского обкома КПСС о состоянии н мерах улучшения идейно - воспитательной работы в нашем институте. Докладчик Н. И. Шмараков отметил, что партийная органи­ зация, кафедры института до­ бились некоторого улучшения преподавания, укрепления связи его с коммунистическим строи­ тельством, школой. Многое сде­ лала в этом отношении кафедра марксизма-ленинизма. Вырос ее практический вклад в воспита­ ние студенческого коллектива. Заметно оживилась идейно­ воспитательная работа на к а­ федрах, литературы и истории: проведены интересные и важ ­ ные мероприятия, успешно ра­ ботают кружки краеведческий и международных отношений. Коллектив, института под ру­ ководством партийной организа­ ции провел большие и важные мероприятия: 'Леретические конференции преподавателей и студентов, посвященные 90-ле­ тию со дня рождения В. И. Ленина, межвузовские научные конференции по Толстому, в которых участвовали научные работники и студенты 15 вузов. Далее Н. И. Шмараков оста­ новился на таких формах воспи­ тательной работы, как политдни, политинформации, подчеркнул роль общественно полезного труда в формировании и идей­ ной закалке будущего специа­ листа. Однако в идейно-воспитатель­ ной работе среди студентов, как отметил докладчик, еще имеют­ ся существенные недостатки. Отдельные лекции все еще страдают академизмом, оторван­ ностью от жизни. Не всегда хо-*~ рошо проводятся политинформа­ ции. Низок уровень воспитатель­ ной работы в ряде групп. В результате не изжиты наруше­ ния учебной дисциплины, слу­ чаи аморальных поступков. Успех воспитательной работы во многом зависит от тесных связей преподавателей со сту­ дентами, от активности комсо­ мольских групп. Однако имеют­ ся случаи несерьезного отно­ шения прикрепленных препо­ давателей к своим обязанно­ стям , формальной их работы в группах. Выступивший в прениях де­ кан педфака В. В. Иванов предложил теснее крепить связь нашего вуза с жизнью, улучшить работу по эстетиче­ скому воспитанию. Следует при­ дать художественной самодея­ тельности профессиональную направленность, поощрять рабй- ту факультативов и их отчет­ ность перед коллективом, про­ думаннее вести краеведческую работу. Ф. М. Подчуфарой подчерк­ нул, что часть студентов ра­ ботает недобросовестно. Полез­ ным было бы, по мнению вы­ ступающего, распределять сти­ пендии внутри групп не.дважды в год, а чаще. Оценка знаний по общественным наукам долж­ на отражать не только фор­ мальные данные, а и глубину убеждений, общественное лицо студента. Следует продуманно учить искусству убеждать, мас­ совой работе комсомольский актив. Зав. кафедрой литературы М. П. Николаев говорил о том, что надо создавать большой подъем во всех группах при проведении важных юбилеев, памятных событий. Многоти­ ражная газета должна шире информировать студентов об этйх событиях и датах. А . М. Косякин отметил, что основным недостатком воспита­ тельной работы явл яется ее' низкий организационный уро­ вень. Прикрепленным препода­ вателям нужны помощь и совет. Политинформации не должны отставать от текущих событий, что у нас наблюдается. Н. Т. Марков, секретарь парт­ бюро института, обратил внима­ ние собравшихся на то, что работа по идейно - политическо­ му воспитанию студентов долж­ на вестись систематически, кон­ кретно, по всем направлениям. Еще далеко не все использова­ но в этом отношении. Надо улучшить работу бюро группы Общества по распространению политических и научных знаний. Группы докладчиков, созданные при кафедрах, еще не показали своего лица. Воспитывать " коммунистиче­ ски образованного и воспитан­ ного специалиста следует преж­ де всего на положительных примерах. Многотиражная газе­ та мало пишет о хороших сту­ дентах. Тт. Абакумова и Рагузин высказали серьезную озабочен­ ность состоянием воспитатель­ ной работы в общежитиях. В общежитии № 1 надо создать красный уголок. Пора по-на­ стоящему организовать труд и досуг студентов в общежитиях. * * * Партийное собрание приняло развернутое решение. В нем, в частности, предлагается объеди­ нить всю работу факультати­ вов и создать при студенческом клубе университет обществен­ ных профессий. 1 W V A A A A A A A A j \ / \ /V /4 /V 4 /V A / 4A / \ v V 4/ \ ,A U Д Д Л Л Л Л Сердце жизни (К 40-ЛЕТИЮ ПЛАНА ГОЭЛРО) «...В тумане, надышанном людьми, едва светились сотни лампочек красноватым накалом. Было холодно, как в погребе... Перед картой стоял маленький человек. Он говорил: — Сидя­ щий здесь среди нас Владимир Ильич Ленин, вдохновитель мое­ го сегодняшнего доклада, указал генеральную линию созидающей революции... Мы сооружаем электростанции. «..Поднимая кий, он указы­ вал на будущие энергетические центры... II кружки, как звезды, вспыхивали в сумраке огромной сцены... Люди в зрительном зале,' у кого в карманах военных ши­ нелей и прострелянных бекеш было по горсти овса, выданного сегодня вместо хлеба, не дыша слушали о головокружительных, но вещественно осуществимых перспективах революции, всту­ пившей на путь творчества»... Так образно описал А. Н. Толстой в своем романе «Хождение по муками обстановку, в которой происходило принятие плана ГО­ ЭЛРО на VIII Всероссийском съезде Советов в конце декабря 1920 года. Главной принципиальной осо­ бенностью плана ГОЭЛРО, создан­ ного поинициативе В. И. Ленина, было то, что он являлся первым в мире единым Государственным планом развития всего народного хозяйства. В нем было намече­ но создание мощных районных тепловых электростанций, мощ­ ных гидроэлектрических станций и решение других не менее важ­ ных задач. Называя план ГОЭЛРО второй программой партии большевиков, В. И. Ленин указывал, что «...если Россия покроется густою сетью электрических станций и мощных технических оборудова­ ний, то наше коммунистическое хозяйственное строительство ста­ нет образцом для грядущей со­ циалистической Европы и Азии» (Ленин, Соч., т. 31, стр. 486, IV изд.). То, о чем говорил В. И. Ленин 40 лет тому назад, стало реаль­ ностью нашего времени. План ГОЭЛРО, намеченный на 15 лет, ОРГАН ПАРТИЙНОЙ, ПРОФСОЮЗНОЙ, КОМСОМОЛЬСКОЙ ОРГАНИЗАЦИЙ И ДИРЕКЦИИ ТУЛЬСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИНСТИТУТА ИМЕНИ Л. Н. ТОЛСТОГО Зачет сдан успешно На занятиях по специальному физпрактикуму, которые прово­ дятся в течение 2 лет на 4 — 5 курсах, студенты знакомятся с современными методами измере­ ния электрических величин и притом не по рисункам и схе­ мам, а сами собирают сложные схемы и приводят ‘.в действие современную аппаратуру: элект­ ронные осциллографы, генера­ торы колебаний звуковой часто­ ты, ‘рентгеновские установки, применяемые в промышленности, и многое другое. Трудно было работать по 8 ча­ сов в день, но иногда и этого было мало. Тогда трудились во внеурочное время, а расчеты де­ лали дома. Студенты понимали, что все эти труды сторицей окупятся в будущем. Прочные знания и практиче­ ские навыки в обращении с злектронно^измерительной аппа­ ратурой крайне необходимы преподавателю новой политех­ нической школы. Но вот трудное все позади. Подводятся итоги работы. Сту­ денты 5-х курсов отделения фи­ зики успешно справились с вы­ полнением всех заданий практи­ кума, а теперь сдают зачет. - Большинство работало сознатель­ но н не жалело времени и труда. Приборы послушно двигают стрелками, зеленый луч осцил­ лографа чертит замысловатую кривую, именно такую, какую надо. Результаты зачета хорошие. Г, Б, КУПЕРМАН, На снимке: студентка 5 курса Саша Антонова сдает зачет, а ее пскдруга Тамара Вдовцова собирает схему. Сейчас ее оче­ редь... Впрочем, беспокоиться за них не следует. Теперь уже известно: они успешно сдали зачет. Фото К. М. Кудрявцева, А Л Л Л Л Л Л Л Л У '.А Л / ' * был полностью выполнен к 1931 году. Значительный вклад в раз­ витие народного хозяйства стра­ ны внесла Тульская область. По плану ГОЭЛРО сооружены линия электропередач Кашира—Тула, Сталиногорская ГРЭС и Алексин­ ская ТЭЦ. Введение в строй этих электростанций во многом спо­ собствовало созданию в Туле и области отраслей тяжелой про­ мышленности. Несмотря на тяжёлые потери, нанесенные немецкими фашиста­ ми в войне 1941—45 годов, на­ ша страна уже в 1947 г. по про­ изводству электроэнергии вышла на первое место в Европе и на второе — в мире. В 1950 г. введена в эксплуатацию круп­ нейшая в СССР тепловая элек­ тростанция — Щекинская ГРЭС. К концу 1958 года производ­ ство электроэнергии в нашей стране возросло в 120 раз по сравнению с 1913 годом и соста­ вило 233 млрд. квтч., что более чем в 26 раз превышало выра­ ботку электроэнергии, намечен­ ную планом ГОЭЛРО. Ныне на полную мощность (бо­ лее 2,5 млн. квт.) работает Сталинградская гидроэлектро­ станция, являющаяся самой мощ­ ной станцией в мире. По семилетнему плану, при­ нятому XXI съездом КПСС, в 1965 году производство электроэнер­ гии будет доведено до 500— 520 млрд. квтч, В 1920 году в план ГОЭЛРО с одобрения В. И. Ленина вло- ясили листок бумаги, в центре которого было нарисовано боль- > * шое сердце с надписью «элек­ трификация». Это сердце линия­ ми соединялось с пятью клетками со следующими надписями: «жи­ лище», «пища», «одежда», «транспорт», «культура ». Так образно было показано значение электрификации дли удовлетворения самых насущ­ ных, самых жизненных потреб­ ностей народа. Ярким светочем на все века останутся знаменитые слова вож­ дя: «Коммунизм — это есть Со­ ветская власть плюс электрифи­ кация всей страны...» В. Н. ГОЛОУШКИН, зав. кафедрой физики. Скоро На педагогическом факульте­ те три экзамена, которые охва­ тывают программу двух семест­ ров. Материал большой. Можно ли просмотреть и прочитать литературу в 3 —4 дня, кото­ рые дают на подготовку? Нет, нельзя. До начала экзаменов почти месяц. За это время можно сделать очень многоег если взяться по-настоящему за дело. Из опыта прошлого года можно сделать вывод: больше зани маться. Эту сессию мы решили встретить более подготовленны­ ми. Каждый день занимаемся по 2 с половиной часа. Решили заниматься вместе. Сейчас готовим историю КПСС, затем—психологию и педаго­ гику. Пусть мы и не в с е повто- Сделайте: это важно ( Открытое письмо секретарю комитета В Л К С М ) — У важ аем ая Нина Михай­ ловна! Мне в|ря.д ли нужно доказы ­ вать Вам важность нашей пе­ чати, необходимость обеспе­ чения всех студентов, газетами и журналами. Между тем зна­ чительная часть студентов не выписывает газет и, что важ ­ нее, не читает систематически их. Да и как они могут это сде­ лать? Пройдитесь по нашему институту! Нигде вы не встре­ тите стендов с газетами. Даже такие газеты , как «Комсомоль­ ская правда». «Учительская газета» и, что совсем удиви­ тельно, наша многотиражка «З а педагогические кадры », не вывешиваются. Студенты не имеют возмож ности купить свежую газету, свежий номер ж ур н а л а «Юность»или другое. У нас есть книжный ларек, j А почему не организована про- I дажа газет, журналов, пись- м е н я ы х принадлежностей? ! Ведь это можно сделать на об | ществонных началах, j Я надеюсь, что во втором семестре студенты будут иметь i возможность приобрести лю- 1 0ую газету или журнал, у нас i в институте! Л. М. ФРИДМАН. экзамены рим, но немного разгрузим в те дни, которые будут данвд на подготовку к тому или иному экзамену. Некоторые студенты говорят, что у них нет времени. Это не­ правда. При желании можно всегда найти полтора—два ча­ са. Только время использовать нужно более рационально. Мож­ но, конечно, порекомендовать общий план занятий, ведь к аж ­ дый .планирует время по-своему. Студенты первого курса бу­ дут сдавать экзамены впервые. Зимняя сессия для них—пора волнений. Они испытывают за труднения в подготовке, поэто му студентам старших курсоз нужно им помогать. Мы обра­ щаемся ко всем старшекурсни­ кам: помогите новичкам в под­ готовке к сессии. В. ТРУФАНОВ. В. ТРУБИЦИН.