ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1960 г.

18 ДЕКАБРЯ—день выборов народных судов ☆ s ☆ Сделаем образцовым свой участок Пролетарии всех стран, соединяйтесь? 18 д ек абря состоятся вы­ боры народных судов. И з ­ бирательная кампания в разгаре. Всюду народ вы ­ двигает в органы советского правосудия достойных и опытных людей. Повсемест­ но избираются народные з а ­ седатели — представители общественности, облечен­ ные высоким доверием вы­ двигающих их коллективов. Как встречают это собы тие—день торжества совет­ ской демократии—в нашем институте? Завершена орга­ низационная работа по обо­ рудованию ~ агитпункта. Здесь установлены д еж ур с т ­ ва и проведен ряд мероприя­ тий по обслуживанию изби­ рателей. Подготовлены ин­ тересные вечера, тематиче­ ские консультации, встречи. Дело теперь за тем, чтобы агитпункт стал настоящим очагом массовой работы и культурного отдыха избира­ телей. Агитколлективы на фа­ культетах, пополненные но­ выми активистами, провели организационную работу по подготовке к выборам, пер­ вые встречи с избирателями." Но, к а к отметило на своем заседании партийное бюро института, в практической деятельности агитаторов все еще много упущений, недо­ делок. Надо добиться тако-* го положения, чтобы наш агитатор—будущий учитель стал желанным гостем в каждом дрме, к аждой к в ар ­ тире. Пусть громче звучит, уб ежд а е т и волнует т р уж е ­ ников Т у л ы ' голос наших агитаторов, пропаганди­ рующих великие идеи Ком­ мунистической партии, ее мудрую политику, р а с ск а зы ­ вающих о славных победах советского народа в строи­ тельстве коммунизма, борь­ бе за мир во всем мире! Многое можно сделать в оставшееся до выборов вре­ мя. Оправдаем большое д о ­ верие, оказанное нам город­ ской партийной организаци­ ей! Сделаем свой избира­ тельный участок образцо­ вым! Пусть крепнут и раз ­ виваются наши связи с м а с ­ сами, растет практический вклад коллектива в обще­ народное дело! Высокое доверие Состоялось собрание преподавателей, сотрудников и студентов института, на котором избраны народными заседателями городского суда Анна Ивановна Красно­ ва, пенсионер, и Надежда Александровна Тепанова, зав. канцелярией института. О О О О С О О О О П Р О Д О Л Ж А ЕМ О Б С У Ж Д Е Н И Е Проблема времени В прошлом номере нашей газе­ т а преподаватель Б. Д. Карташов затронул волнующий всех сту­ дентов вопрос о перегрузке учеб­ ными лекциями, семинарскими и практическими занятиями. Автор рассказал о большой работе, про­ деланной кафедрой физики по сокращению лекционных и семи­ нарских часов. Пример хороший, но поддерживают его далеко не все кафедры. На истфиле пока еще и речи нет об этом. А ведь на факультете имеются все воз­ можности для сокращения коли­ чества лекционных часов, для предоставления студентам боль­ шей самостоятельности в работе по различным дисциплинам. Сокращение числа лекций обя­ зывает нас ко многому. Нам не­ обходимо больше работать само­ стоятельно, учиться делать обоб­ щения и выводы. Это касается многих тем по истории СССР, русской литературе, истории пе­ дагогики. Чтобы осмыслить мате­ риал и систематизировать свои знания, нужно читать больше ис­ точников, тексты литературных произведений. Нодля этого нуж­ но время. Свободное время необходимо и для занятий в кружках, факуль­ тативах, спортивных секциях. За счет чего же выделить свободное время? По-моему, за счет сокра­ щения лекционных часов. Препо­ даватель должен читать лекции по наиболее трудным и общим' вопросам. У нас же получается наоборот. Студент зачастую слу­ шает одно и то же на лекциях по разным дисциплинам. Напрпмер, в программах по истории КПСС, истории СССР и основамгосудар­ ства и права имеется много об­ щих, даже одинаково сформули­ рованных вопросов. Поэтому эти темы можно не освещать вновь на лекциях, а разбирать только^ на семинарах. Теперь хочется сказать о кур­ совых работах. Как правило, студентом избирается наиболее интересующая его тема, которую он хочет раскрыть наиболее пол­ но, узнать как можно больше конкретных фактов. Для этого опять нужно время. В других ву­ зах проблема времени решается просто: выделяется свободный день, посвящаемый курсовой ра­ боте. У нас же этого не бывает. Эту проблему можно решить за счет сокращения лекций и семи­ наров. Есть у нас еще один недоста­ ток, который очень сказывается на работе студентов, — это не- продуманность расписания заня­ тий. В конце семестра, когда на­ чинаются зачеты по одним пред­ метам, практические занятия по другим, в день бывает по 4, а то и по 6 часов занятий. Встает во­ прос: к чему же ^готовиться — к занятиям или зачету? Студент выбирает последнее и пропускает семинары. Тот же, кто готовит практические занятия, по не­ скольку дней ходит сдавать один и тот же зачет. Поэтому необходим свободный день перед , зачетами. Вот сложная проблема време­ ни, в скором разрешении которой заинтересованы все студенты ва­ шего факультета. В. БЕЛЯЕВ, III курс истфила. ОРГАН ПАРТИЙНОЙ, ПРОФСОЮЗНОЙ, КОМСОМОЛЬСКОЙ ОРГАНИЗАЦИЙ И ДИРЕКЦИИ ТУЛЬСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИНСТИТУТА ИМЕНИ Л. Н. ТОЛСТОГО №4 2 (104) ПЯТНИЦА, 9 ДЕКАБРЯ 1960 г. Гоя изд. 3-й Цена 10 кол. О С ЕМ И Н А Р С К И Х ЗА Н Я Т И Я Х Успевать могут все Как обстоит дело с изучением марксистско-ленинской теории у нас, на историко-филологическом факультете, в частности на II курсе? Прошедшие три месяца учебы позволяют сделать определенный вывод о том, что значительное большинство студентов добросо­ вестно изучает -историю КПСС, произведения классиков марк­ сизма-ленинизма, решения пар­ тийных съездов, активно участ­ вует в обсуждении теоретиче­ ских вопросов на семинарах. В большинстве выступлений на се­ минарах правильно раскрывается содержание изучаемых работ В. И. Ленина, партийных реше­ ний. Однако студенты не всегда осмысливают и раскрывают ве­ ликое значение идей ленинизма для нашей партии, советского на­ рода в их борьбе за построение социализма и коммунизма в на­ шей странеГ для международного коммунистического и рабочего движения. Объясняется это не только недостаточным жизненным и практическим опытом большин­ ства наших студентов, но и сла­ бой осведомленностью их в важ­ нейших событиях, происходящих как в нашей стране, так и за ру­ бежом. К сожалению, -еще не вы­ работалась жизненная потреб­ ность систематически читать га­ зеты, общественно-политические журналы, следить за развитием нашей экономики, ростом куль­ туры, науки, техники, за ходом выполнения заданий семилетки. А без глубокого знания жизни нельзя творчески, глубоко и прочно овладевать марксизмом- ленинизмом, ибо история нашей партии — это марксизм - лени­ низм в действии. Следует отметить, что в каж­ дой группе выделяется часть сту­ дентов, которая добросовестно, систематически изучает историю КПСС, активно участвует в рабо­ те семинаров. Это Агафонова В., Бойко Ю., Бутырина И., Райко­ ва А., Куприянова Л., Фроло­ ва Г., Столярова Г., Шмарако- ва If., Кулерман Р. и другие. Вы­ ступления таких студентов на семинарах отличаются глубоким содержанием, умением раскры­ вать на конкретном материале современности значение теории марксизма-ленинизма. Это примеры хорошей работы. Но есть у нас и такие студенты, которые безответственно относят­ ся к учебе, плохо трудятся в 'те­ чение семестра, не готовятся к семинарским занятиям или со­ всем их не посещают. К ним от­ носятся тт. Шарашкина В., кото­ рая из 10 занятий пропустила 4, ни разу не выступала на се­ минарах; Таран Э. (пропустила 3 семинара и не готовится к вы­ ступлениям). Плохо работают Стрельникова Н., Меркушкина Г. иОгиенко. Комсорг группы т. Тур­ ская не проявляет хорошего лич­ ного примера в изучении обще­ ственных наук. Плохо'работают студенты груп­ пы немецкого отделения Ору- жейникова, Ивавин, Гринберг, Дементьев. Они пропустили Поч­ ти половину учебных занятий и не подготовились ни по одной теме. В группе французского отде­ ления (комсорг т. Кашперко) за­ пустили учебу студенты Чичко- ва, Трускова, Меркулов; на от­ делении английского языка - студенты .Дедовский, Пушкарева. Токарева, Закиров. Для всех очевидно, что нельзя доботься глубоких и прочных знаний без систематической, упорной работы. Однако до сих пор еще бытует негодная практи­ ка среди некоторых студентов, когда они пытаются свою бездея­ тельность в течение семестра вос­ полнить штурмовщиной в канун экзаменов и зачетов. Это чаще всего приводит к срывам, неудов­ летворительным знаниям. Долг комсомольских групп, фа­ культетского бюро ВЛКСМ, всего комсомольского актива — повы­ сить требовательность к работе каждого комсомольца и поднять их ответственность за изучение марксистско-ленинской теории. Ф. М. ПОДЧУФАРОВ, кандидат исторических иаум. В дружбе с наукой Одной из удачных форм ра­ боты НСО является индивиду­ альное, прикрепление студентов К преподавателям института. Студенты под руководством преподавателей расширяют свои знания в избранной области, читая монографии и статьи в научных журналах. Такие сту­ денты начинают вести само­ стоятельные научные исследо­ вания. Уже несколько лет под моим руководством трудится студент Демьяненко, который получил ряд самостоятельных результа­ тов по теории чисел. Одна из его работ направлена в мини­ стерство на конкурс научных трудов студентов. С конца прошлого года под моим руководством начал ра­ ботать студент Классен. В на­ стоящее время он занимается самостоятельным изучением теории Галуа. На определенном этапе ра­ боты им придется обращаться к иностранной литературе. По­ этому мы просим наших спе­ циалистов по иностранным язы кам помочь этим студентам в самостоятельном изучении "второго иностранного язы ка. В. Д. ПОДСЫПАНИИ, додснт. На снимке: очередное занятие спецсеминара «Л. Н. Толстой и зарубежные писатели». Занятие проводит доцент И. Е. Гринева Хроника Совет института одобрил для представления к защите доктор­ скую диссертацию В. Н. Ашурко­ ва на тему «Русские оружейные заводы во 2-й половине XIX ве­ ка». Очерки по истории заводов в период домонополистического капитализма написаны на основе неопубликованных материало-в архивов Москвы. Ленинграда, Ту­ лы, Ижевска. Члены кафедры педагогики Н. И. Никольская и А. А. Литви- нюк сдали кандидатские экзаме­ ны по педагогике в МГПИ им. В, И. Ленина.