ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1960 г.

Дружба, вовущая вперед «Есть два города самых красивых, С детства каждый для нас дорогой. II один из них—сердце Роасии, Сердце верного брата—другой. Прага, Прага, ты рядом с Москвой, . - Дружба, верность—союз боевой»,— поется в песне, давно уже став­ шей популярной у русского и чехословацкого народов. Старинная Прага... Здесь с каждой -улицей, с каждой пло­ щадью связано столько историче­ ских легенд и эпизодов! Древний Карлов мост, по которому прохо­ дил Ян Гус, направляясь в Виф­ леемскую часовню... Шесть веков стоит мост. Секрет его прочности будто бы в том, что в раствор, скрепляющий камни, добавлен яичный белок. А вот знаменитые часы Гануша с движущимися фигурами (Старо- местская площадь). По преданию, механик Гануш был ослеплен, чтобы созданный им шедевр остался единственным. И вот уже 450 лет часы Гануша отбивают Время в Праге. А по улицам этого старинного, но вечно юного города движется веселый и жизнерадостный народ, народ, породнившийся с нами ' дважды в совместных боях про­ тив фашистов и в общем деле борьбы за новую жизнь, за мир. У самого Дуная расположилась сестра Праги — построенная из светлого- камня «стофонтанная» Братислава. Есть в этом городе старинный университет, носящий имя Яна Амоса Каменского. Студенты университета живут такой же жизнью, что и их со­ ветские товарищи. Вот что пишет мне о своей жизни и учебе сту­ дентка филологического факуль­ тета Марта Плешкова. . — Я, как и ты, буду учитель­ ницей. Моя специальность—рус­ ский и словацкий языки... Четыре года я занималась французским языком, а в этом году начала изучать английский язык. — У меня очень много нового. В конце прошлого года была у меня масса работы. Я тебе писа­ ла, что в летнем семестре приш­ лось сдавать 8 экзаменов. Мо­ жешь представить себе, что это было за напряжение—душевное и физическое. Экзамены начали сдавать 20 мая и последний сда­ ли 4 июля... Самыми трудными были экза­ мены по синтаксису русского языка и морфологии и синтаксису словацкого языка. Не знаю, как ты, но я самые тяжелые экзаме­ ны сдала на «отлично». — Из присланных картин Шишкина больше всего мне по­ нравились «Дубы», «На песчаном грунте», «Зима», «Корабельная роща». Напишу, почему. Знаешь, я очень люблю природу. Лес, де­ ревья, траву, солнце, снег, белые вершины гор, желтый цвет хлеба на полях, ручьи, пение птиц, грозу... Не понимаю таких людей, ко­ торые вечно сидят дома или хо­ дят пить черный кофе в ресто­ ран, а родную природу не знают. Моей маме 57 лет, но летом по воскресеньям нас никогда нет дома. Мы ходим за грибами, про­ сматриваем замки и развалины, греемся на солнце. Элина Быстрицкая мне нравит­ ся, но у нас очень популярны также и Попов, Бондарчук и Олег Стриженов. Это правда, что Стри­ женова называют «русским Жера­ ром Филиппом»? Его внешность напоминает Филиппа, но он кра­ сив своей особенной красотой. — Галя, мне очекь нравятся картины ваших живописцев. На практических занятиях по рус­ скому языку мы проходим живо­ пись. Я читала вступительное всеобщее введение. Я хотела бы познакомиться прежде всего с картинами Левитана... Наша ас­ систентка показывала рам репро­ дукции из Третьяковской гале­ реи. Это что-то необыкновенное. Но я все утешаю себя, что когда- нибудь мне удастся просмотреть и оригиналы. — Мои друзья и я уже гово­ рили на курсовом собрании о том, как бы поехать в Советский Союз. Но вопрос еще не решен... Вчера было у нас курсовое собрание, кто-то открыл дверь, и вошли незнакомые нам люди. Все они были советские туристы. Мы обрадовались; чго нам можно по­ говорить с советскими гостями. Вмиг мы познакомились и подру­ жились. Галя, если у вас все лю­ ди такие, то очень прекрасно. Нас очень изумило их непосредствен­ ное поведение: Радость была на всех лицах. Очень сердечно при­ глашали нас приезжать к вам. В день Конституции особенно ярко и глубоко осознаешь силу и прочность дружбы, связывающей наших и чехословацких студен­ тов. Г. ЛСМАКИНА, V курс истфила. НА ТРИБУНЕ—СТУДЕНТЫ Что вы скажете, коллеги? (3 ПОРЯДКЕ ОБСУЖДЕНИЯ) На III курсе физиков прохо­ дит собрание. Студенты ставят вопрос о перегрузке их обяза­ тельными лекциями, семинарами и другими занятиями. Старый больной вопрос. Он может быть решен. Институт имеет право на это. Да, можно и нужно сократить лекции, практические занятия. > Но : г г цолезно при условии, ес- J ли^исвобождаемое время студенты будут использовать для интен- i 'сивной самостоятельной работы 1 над книгой и с приборами. Сокращение обязательных за­ нятий—это проявление доверия к студенческому коллективу, и я \ уверен, что это заслуженное до- i верие. Одновременно увеличи- j вается число необязательных консультаций, так что помощь студентам со стороны преподава­ телей не уменьшится, но ее фор­ ма и содержание будут полнее I соответствовать запросам студен- ! тов. Будет легче решить и еще один ! вопрос, который часто волнует студентов. Столкнувшись со школьниками, которые напере­ бой задают самые неожиданные ! вопросы «не по программе», мо­ лодой учитель подчас с грустью ощущает, что он научился запо­ минать и излагать чужие мысли, а свои... свои, задавленные ку­ чей определений, формул и ци­ тат, формируются медленно и не­ охотно. «Нас учат зубрить, а не думать». Мы на кафедре физики делаем многое с целью выполнить на­ зревшую задачу. В частности, наш зав. кафедрой доцент Голо- ушкин В. Н. подготовил конкрет­ ные предложения по сокращению обязательных занятий на курсах до 24 часов в неделю с выделе­ нием дней для самостоятельной работы. Но формальное изменение рас­ писания—это лишь внешнее про­ явление той перестройки, кото­ рая состоит в коренном измене­ нии самого стиля работы. Толь­ ко при поддержке всего коллекти­ ва преподавателей и студентов это будет не очередным формаль­ ным мероприятием, а большим, полезным делом/ Мы призываем коллективы всех кафедр обсудить конкретные планы перестройки учебной ра­ боты. Поддержите нас, товарищи! Преподаватель Б. Д. КАРТАШОВ. С 24 по 26 ноября в стенах нашего института проходила м ежвузовская студенческая конференция, п о с в я щ е н н а я 50-летию со дня смерти JI. Н. Толстого. Из 11 городоз страны приехали к нам 2 9 'пред­ ставителей различных, вузов, чтобы здесь, на родина велико­ го писателя, отдать дань могу­ чему таланту Толстого. Работа конференции нача­ лась утрсм 24 ноября заседа­ нием секции литературы. Было заслушано 5 разнообразных по своей тематике докладов, выз­ вавших оживленный обмен мне­ ниями, а подчас и острый спор Секция литературы провела 3 заседания. Повестка их была необыкновенно насыщенной (за­ слушано 14 докладов), но инте­ ресной. ■"Общее настроение аудитории, пожалуй, можно охарактеризо­ вать несколькими словами: вы ­ сокая требовательность, нетер­ пимое отношение к опкеатель- носуи и простому переложению ДНИ, О КОТОРЫХ НЕЛЬЗЯ ЗАБЫТЬ (Из писем наших гостей) Участие на межвузовской научней конференции, посвя­ щенной 50-летию со дня смер­ ти Л. Н. Толстого, войдет в мою жизнь га к яр кая дата. Конференция убедила меня в том, что научные работники пе­ риферийных вузов способны поднимать большие темы, раз­ решать серьезные проблемы. Как участник работы лингви­ стической секции, я прежде все­ го хочу отметить широту тема­ тики, охваченной лингвистиче­ ским анализом творчества ве­ ликого писателя. Я зык Толстого, о котором много и ярко говорил в свое время Стасов как о взрхе совер­ шенства, вызвал глубокий инте­ рес н# кафедрах русского язы- га многих педвузов и универ­ ситетов. На кенференции я узнал мно­ го нового о языке и стиле Тол­ стого, особенно о лексике, фра­ зеологии, образных средствах л синтаксисе. В заключение не могу не по­ благодарить организаторов кон­ ференции га к за теплый прием и интересные заседания, так и за волнующую поездку в Ясную Поляну. . До новгй встречи, т^вигищи! Доцент В . М. НИКИТИН, зрв . кясЬедрой русского язы к а Рязанского Г11И. известного материала. Все вре­ мя звучали вопросы: «А что вы нового внесли в разработку этей темы ?». Всеобщее одобре­ ние заслужили доклады Герус, Поповой (Тула). Усталу (Ленин­ град), Гобова. (Саранск). Вечером 24 ноября состоя­ лось пленарное заседание. Уча­ стники кенференции прослуша­ ли два доклада: «Лев Толстой в оценке В. И. Ленина» (Ковале­ ва, Тула) и «Л . Н. Толстой— великий русский писатель» (Трещева, Тула). С большим вниманием все присутствовавшие в зале слу­ шали голос нашего великого земляка, записанный на пла­ стинку. Незабываемое впечат­ ление на участников конферен­ ции произвело посещение м у­ зея-усадьбы «Я сн ая Поляна». Перед отъездом из м узея де­ легаты конференции долго бе- седовали-с личным секретарем Толстого В. Ф. Булгаковым. Вечером 25 ноября конфе- ВСТРЕЧАТЬСЯ ЕЖЕГОДНО Впечатления от толстовской кенференции так богаты, что в нескольких словах трудно их выразить. Первое и глазное — это ог­ ромная польса ст обмена мне­ ниями, от дружеских споров со своими коллегами. Ведь все мы, тслстоведы, до сего време­ ни работали как «кустари-оди- ночки», ибо в каждом вузе больше 2 —3 научных работни­ ков, ' занимающихся Толстым, едва ли встретишь. А иногда только один человек трудится над этой необъятней темой. Второе, что хочется отме­ тить,—это то, что тсн на кон­ ференции задавали не москви­ чи и ленинградцы, а так назы­ ваемые «периферийные» иссле­ дователи. И третье—хорошая организа­ ция, внимательное отношение к нам, гостям, со стороны руко­ водства и коллектива институ­ та, за что мы очень призна­ тельны. Я уезж аю домой с чувством глубокого удовлетворения и с надеждой, что наши встречи будут повторять." я Р^ГП-ИП. М. В. МИНОКИН, доцент Орловского пединститута. ренция продолжала свою рабо­ ту. Интересно и плодотворно прошло заседание секции педа­ гогики. Доклады Барбариной, Мусатовой, Анисимовой были признаны содержательными, интересными, творческими. Большое удовлетворение вы­ сказывают наши гости, участво­ вавшие в заседании секции рус­ ского язы ка. Трудно сказать, чей доклад был лучше. По-сво­ ем у интересны и своеобразны материалы, над которыми рабо­ тали Стриханова (Калинин), Соколова, Винокурова (Тула). Вечером 2G ноября участни­ ки конференции собрались в по­ следний раз, чтобы подвести итоги своей работы. В послед­ ний р аз—это не совсем точно. И гости н хозяева высказывали пожелание, чтобы наш институт стал центром изучения творче­ ства великого пиоателя земли русской. И. ВИНОГРАДОВА, V курс истфила. БОЛЬШОЕ, ПОЛЕЗНОЕ ДЕЛО М ежвузовская научная кон­ ференция при Тульскбм педаго­ гическом институте является, на мой взгляд, хорошим нача­ лом всесторонней разработки великого наследия Л. Н. Тол­ стого. Она была интересна со­ держательными и разными по тематике докладами. Большая заслуга всего, кол­ лектива пединститута состоит в том, что он обеспечил деловой непринужденный ход конферен­ ции как на пленарных заседа­ ниях, так и на секциях. Особен­ но отрадно отметить, что в ра­ боте секций педагогики, психо­ логии и методики приняло учас­ тие значительное количество лучших учителей Тулы и облас­ ти. Доклады, посвященные изу­ чению Л. Н. Толстого в шко­ ле, которые были прочитаны тт. Сергейчевой, Прониной, Каштановой, заслуживают серьезного внимания и всячес­ кой поддержки. С удовольствием я смотрел и студенческую самодеятель­ ность: в нэй чувствуется лю­ бовь нашей молодежи к творче­ ству, образам вашего гениаль­ ного земляка. Тульский пединститут дол­ жен и может стать одним из научных центров по изучению великого наследия Л. Н. Тол­ стого. А. А. ТИХОВОДОВ. доцент Горьковского пединститута. Доцент Ереванского универ­ ситета Э. Л. Нуралов (слева) беседует с ученым секретарем м узэя Ясная Поляна А. Д. Тимротом. Доцент Тбилисского универ­ ситета Г. К. Кикнадзе осмат­ ривает вы ставку произведений Л. Н. Толстого на разных язы ­ ках мира. цЛ V V W W ВПЕЧАТЛЕНИЯ САМЫЕ ЛУЧШИЕ Научные работники Куйбы­ шева, Казани, Рязани, Орла, Тбилиси и Еревана благодарят дирекцию, парторганизацию, общественность и студенчество Тульского педагогического ин­ ститута за организацию м ежву­ зовской конференции, посвя­ щенной памяти великого мыс­ лителя, художника слова и пе­ дагога Л. Н. Толстого. Неизгладимое впечатление оставила в наших сердцах экс­ курсия в Ясную Поляну. На- всегга в памяти останется дом- музей, где жил и творил свои бессмертные произведения Л. Н. Толстой, Яснополянская школа-интернат—лучший па­ мятник педагогическим идеям великого педагога-гуманиста, ! каким был Л. Н. Толстой. 1 С чувством большого удов­ летворения мы покидаем госте­ приимные стены Тульского пе­ дагогического института, отме­ тив вместе с его коллективом юбилейную дату Л. Н. Тол­ стого. М. Н. КНЯЗЕВА, доцент Куй5ышевского пединститута. СОДЕРЖАТЕЛЬНО, ИНТЕРЕСНО Лев Николаевич Толстой сво­ ими педагогическими взглядами и деятельностью оказал боль­ шое влияние на развитие лите­ ратуры, школы и педагогики не только в России, но и далеко за ее пределами. Но как это ни странно, его педагогическое на­ следство изучено слабо. Не бу­ дет преувеличением сказать, что проведенная секцией педагоги­ ки, психологии и методики ра­ бота в известной степени вос­ полняет этот пробел. На секции было заслушано 11 докладов научных работни­ ков педагогических институтов и учителей. Большая часть докладов бы­ ла посвящена чрезвычайно ак ­ туальной и сложной проблеме “изучения жизни и творчества Л. Н. Толстого в советской школе. Докладчики поделились опытом изучения произведений великого писателя в процессе учебной и внйклассной работы. Общее впечатление от рабо­ ты секции хочется выразить словами: «Содержательно, инте­ ресно!» Доцент В. А. ПРОСЕЦКИИ, зав. кафедрой педагогики и психологии Елецкого пединститута. 1 - -Ш Редактор В. В. ПОПОВ. ЦП06256 Тула. Тип. изд-ва газ. «Коммунар» Заказ № 12890