ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1960 г.

КОМСОМОЛЬСКАЯ ж и з н ь РАССКАЗЫ ОБ ОТЛИЧНИКАХ О чем умолчал секретарь бюро Проходит отчетно-выборное со­ брание комсомольцев историко- филологического факультета. С докладом выступает секретарь бюро Б. Ротенфельд. Судя по отчету, работа была проделана немалая: рейды, засе­ дания бюро в группах, другие ор­ ганизационные мероприятия. По­ лучается отрадная картина. Но так ли было это на самом деле? Мне, как члену партбюро фа­ культета, приходилось наблюдать за практической работой Б. Ро- тенфельда и возглавляемого им бюро. Помню одно совместное засе­ дание партбюро и бюро ВЛКСМ, на котором т. Ротенфельду были предъявлены серьезные обвине­ ния. Главное из них—стремле­ ние обходиться без руководства партбюро. Практически Б. Ротен­ фельд не признавал никого, кро­ ме А. И. Кузнецовой, не желал помогать декану факультета в на­ лаживании дисциплины и учеб­ ной работы на факультете, часто игнорировал его советы и указа­ ния. Критиковали своего секретаря и некоторые члены комсомольско го бюро. Так, они говорили о том, что секретарь не прислушивается к их голосу, стремится работать в одиночку, иногда проявляет за­ носчивость. Но Б. Ротенфельд* не извлек уроков для себя, и партийное бю­ ро факультета вынуждено было второй раз заниматься этим делом. Состоялось расширенное засе­ дание партбюро с присутствием многих преподавателей-коммуни- стов. Речь шла о недостатках Б. Ротенфельда, как комсомоль­ ского вожака. Приводились , но­ вые факты. Так, по вине т. Ро­ тенфельда было фактически сор­ вано заседание научной студен­ ческой конференции, посвящен­ ной В. И. Ленину. Секретарь бю­ ро ВЛКСМ назначил на эти же часы репетицию самодеятельного коллектива, сам присутствовал на ней и лишь после долгих уго­ воров приостановил репетицию. Так ли должен поступать комсо­ мольский вожак? Обсуждение ошибок Б. Ротен­ фельда в целом было тантичным и дружелюбным, но сам он не понял или не захотел понять этого. Случилось беспрецедентное дело: секретарь комсомольского бюро не захотел объяснить свое поведение, попросту отказался вы­ ступать. Он ссылался на то, что на заседание не пригласили всех членов комсомольского бюро, ко­ торые якобы в равной мере ответ­ ственны за все его ошибки. И это в то время, когда ему не­ сколько раз терпеливо объясня­ ли, что обсуждается не работа комсомольского бюро, а его лич­ ные ошибки. Повлияло ли все это на Б. Ро­ тенфельда? Изменил ли он свое отношение к декану и партбюро? Мне кажется, что нет. Об этом и следовало бы Б. Ро­ тенфельду самокритично ска­ зать в докладе. Член КПСС И. БОГОСЛОВСКИЙ. Первое занятие 17 октября сост оялось п ер в о е з а с е д а н и е к руж ка по и зуч ен ию соврем енных м еж дун а р одных от­ н ош ен ий (руководит ель Г. П. Крутикова). Было п р о сл уш а н о три интересных док л ада. Студент U1 к ур са историко- ф и л ол оги ч еск ого факультета Ю. Акимов сд ел а л с о о б щ е н и е о соврем енных американских мо­ нополиях и их роли в эк он ом и ч е­ ск о й и политической жизни страны. Студентка V к ур са И. Ви н о­ г р а д о в а р а сск а за л а о б и зб и р а ­ тельной б о р ь б е, развертывающ ей­ с я ныне в США в с в я з и с прибли- ж ающ им и ся выборами п р е зи ­ дента. Студентка V' к у р са Г. Лома­ кина дала характеристику п оло­ ж ен и я, которое сл ожил ось с е й ­ час в рабочем движ ен и и и ком ­ мунистической партии США. В с е три д ок л а д а за сл уж ил и по­ ложительную о ц ен к у ; члены к руж ка выражали сож а л ен и е по п о в о д у того, что д ок л ады н е ста­ ли достоянием б о л е е ш ирокой аудитории. С л е д у ю щ е е занятие круж ка со- стЪится в н о я б р е и будет п о с в я ­ щ ен о ге р о и ч еск о й б о р ь б е к у б и н ­ с к о г о н а р о д а за с в о б о д у и н еза- зисимость. Следует пожелать, чтобы как можно б о л ьш е студентов (и не только и сторико-филологического факультета) п ри н ял о участие в работе этого инт ересного и п о ­ л е з н о го кружки. Будь всегда такой, Галя! Зал притих, когда до­ кладчик среди лучших на­ звал и нашу группу, З-б истфила. Мы не впервые слышали похвалуч И вот теперь на общеинститут­ ском отчетно-выборном ком­ сомольском собрании нас снова похвалили за хоро­ шую учебу, массовую рабо­ ту. Наши сердца наполни­ лись гордостью за свой кол­ лектив, за своих товарищей; хотелось учиться еще л уч ­ ше, сделать еще больше. И лишь немногие, кроме студентов нашей группы, знали, что хорошими д е л а ­ ми мы во многом обязаны энергичной и трудолюбивой, живой и пытливой девушке, в ож а к у нашей группы Гале Анисимовой. Вот уж е третий год Г а ­ ля — наш бессменный ком­ сомольский вожак. Ч у тк а я и отзывчивая, она очень внимательна к товарищам. Случись у кого-нибудь не­ приятность, она тут к ак тут, готова помочь не толь­ ко советом, но и делом. ...Весной тяжело заболе­ ла Светлана Казаковск ая. Болезнь ок аз алась продол­ жительной. Света приуны­ ла: ведь сессия-то не за го­ рами. Галя пришла к ней первая, ободрила, вселила н ад ежду на быстрое выздо ­ ровление. Потом стала н а ­ вещать почти ежедневно. — Л как только Светлане ст а ­ ло лучше, подруги подолгу просиживали вместе над исторической грамматикой, вместе готовились к э к з а ­ менам и по другим предме­ там. — Не робей, — говорила Галя, — еще немного упор­ ного т р у д а—и ты успешно сдашь экзамены. Ее слова сбылись. Занимаясь со Светланой, Галя не з абыв ала и о Нийе Косииовой, Ларисе Мирной и о других. Поздно вечерами Галя подолгу засиживается над книгой, читает много допол­ нительной литературы. Хо­ чется знать больше, учить­ ся примерно. Поэтому не удивительно, что самые луч­ шие, содержательные отве­ ты на семинарах и э к з ам е ­ нах—это ее ответы. Живая и общительная, она всюду успевает: и в ко­ митете комсомола выпол­ нить данное поручение, и побеседовать с первокурс­ никами, и побывать в т е а т ­ ре и кино вместе с груп ­ пой. А когда страна готови­ лась достойнр отметить '90-летие со дня рождения В. И. Ленина, Галя Аниси­ мова вместе с другими л е к ­ торами р а с ск а зывала кол­ хозникам Чернского района о великом вожде. Чу тка я и отзывчивая, Г а ­ ля, если надо, может быть' очень строгой и требова­ тельной., Особенно достает­ ся от нее нашим парням, когда они задумают уйти с лекций или собраний. Ну, держись тогда! Большую радость принес­ ла нам весть о назначении Гале стипендии имени Л .Н . Толстого. Все горячо по­ здравляли ее и просили ос­ тав аться прежней, не з а зн а ­ ваться, говорили: «Молод ­ чина, Галя! Достойна!». Г. БОГОМОЛОВА, студентка III курса истфила. Флаг поднят В пионерских лагерях В системе педагогической подготовки студентов важное место занимает практика в пионерских лагерях. Летом те­ кущего года эту практику про ♦или студенты II курса физико- математического факультета. Перед отъездом в лагеря на­ ши студенты прошли неболь­ шой практикум во Дворце пио­ неров. Здесь они знакомились с некоторыми видами работы в лагерях, сами трудились в м а­ стерских. упражняясь в выпи­ ливании, выжигании, выр езы ­ вании, раз,\ чивали песни, зна­ комились практически с прове­ дением походов И Г. li. Многие юноши и девушки в продолжение двух и трехсмен­ ной работы в лагерях приобре­ ли опыт вожатых отрядов, вос­ питателей л физоргов. Они ос­ ваивали большую и интересную работу: проводили политинфор­ мации, читали содержательные и интересные статьи из журна­ лов «М ур зилка», «Пионер», га­ зеты «Пионерская правда», а такж е провели беседы на темы «Саша Чекалнн — пионер-ге­ рой», «Старших мы все у в а ­ ж аем » и другие. В отдельных лагерях практиковались вечера сказок, организовывались ьи и торины на темы «О тгадай». Р а­ зучивались песни, составлялись монтажи, выпускались газеты «Еж и к», «Пионер», проводи­ лись спортивные соревнования, прогулки, экскурсии. Особенно важное значение имела работа по пионерским «ступен ям ». С этой целью про­ водились, например, экскурсии, где дети знакомились с различ­ ными породами деревьев, яго ­ дами и грибами съедобными к несъедобными, лекарственными травами, собирали растения для гербариев и т. д. По плану пионерских «ступеней» прово­ дились беседы: «Мы теперь не просто дети — мы теперь уче­ ники», «Пионеры стран народ­ ной демократии», «Детские и юношеские годы В. И. Ленина». «Вы ть ловким и смелым—обя­ занность пионера». Студентка Пеиелина Л. про­ ходила практику в Скуратов ском пионерском лагере- обкома профсоюза работников кул ьту­ ры и просвещения. Работая с детьми младшего возраста, она приобщала их к обществен­ но полезному труду. Пионеры поливали клумбы, пололи их, убирали мусор с территории лагерей. Выл проведен лагер­ i Команда 3 курса физмата. Состоялись встречи м еж д у ж ен ­ скими командами l u l l к у р со в физмата с результатом 1:2, 1/1 к ур са физмата и III к у р са иет- фила — 2:0; V к у р с а физма­ та и п едф а к а—0:2. Затем прошли встречи мужских команд с результатами: / и III к урсы физмата — 2:1, II курс , физмата и III—IV к у р сы ист­ фила — 2:1. Первый д ен ь спартакиады ещ е р а з н а гл я д н о подтвердил моно­ литность спортивного коллектива физмата. Организованность, кол­ лективизм — о с н о в н ы е у сл о в и я достиж ения у сп ех о в н е только в у ч е б е, но и в спорте. В этом от­ личительная черта студентов физмата. Плохо подготовленными и о р ­ ганизованными о казал и сь сту­ денты истфила. На п а р а д вышли лишь 2 команды. Студентам ист­ фила сл едует покончить с тра­ д и ц и ей — быть п осл едним и в спорте. Л. И. ГОСТЕВ, преподаватель физвоспитания. ный карнавал. Готовясь к нему, ребята делали себе костюмы, готовили оформление к карна­ валу. Содержательно и интересно провели сбор с детьми в пио­ нерском лагере «Тулстрой» студенты Осипова О. на тему «Спасибо партии родной» и Ро- манцова В .--«С ч астли во е детст­ во». В подготовку и проведение сборов они вовлекли почти всех пионеров. Студентка Юдина Л. организовала в лагере «Тул- шахтостроя» чтение книг «По­ весть о Зое и Ш уре», «Судьба барабанщика». Большинство практикантов умело проводило работу с деть­ ми, изучало их и применяло к ним в воспитательной работе индивидуальный подход. Это от­ носится к таким студентам, как Ермакова А., Нечаева В., Пете­ лина J1. и другие. В характеристиках студентов, представленных начальниками лагерей, ст. пионервожатыми, руководителями профсоюзных организаций, много положитель­ ных отзывов и благодарностей в адрес студентов. Вот некото­ рые из них: «С тудентка Осипова О.. —пи­ шет начальник лагеря «Т ул ­ строй», — работала в качестве отрядной пионервожатой. За это время проявила себя хоро­ шим организатором, смогла сплотить коллектив пионеров, умела увлечь их интересными мероприятиями, целенаправлен­ ными беседами». Примерно так ая же оценка работы дается Федотовой Г. за хорошую работу с детьми. Фи нагиной Э. выражена благодар­ ность. л Большую пользу принесла студентам практика в пионер­ ских лагерях. Она вооружила многими практическими навы­ ками и дополнительными зна- ниям^по воспитательной работе с детьми. Студентка Чемизова в своем обстоятельном отчете о прак­ тике в Ломинцевском пионер­ ском лагере пишет: «Л етн яя практика была пер­ вой проверкой наших знаний. умений. Она очень многому на­ учила. Мы приобрели некото­ рый опыт работы с ребятами. На первых порах было очень трудно, многое не знали... Практика еще раз подтверди­ ла: чтобы быть хорошим педа­ гогом, надо самому очень много знать... Без любви к детям р а­ бота педагога немыслима, на до отдавать ребятам все свои знания, любить их». Д ругая студентка Нечаева В. подчеркивает: «Еще раз убеди­ лась в том, что не ошиблась в выборе профессии». В этом учебном году в ин­ ституте организовано много различных факультативов и кружков, участие в которых поможет студентам выработать широкий кр уг знаний и прак­ тических умений для успешной воспитательной работы в школе. Дело теперь за самими сту­ дентами. И. Т. АРИСКИН, зав. кафедрой педагогики. Редактор В. В. ПОПОВ. ЦЛ057$4 Тула, тип- изд-ва газ. *Коммунар*, Заказ М 1149?