ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1960 г.

t В ГРУППАХ, В ШКОЛАХ ОБРАЩЕНИЕ КАФЕДРЫ РУССКОГО ЯЗЫКА КО ВСЕМ КАФЕДРАМ ИНСТИ­ ТУТА НАШЕ МЕСТО— Обсудив Постанов л е ни е Центрального Комитета КПСС «О задачах партийной пропа­ ганды в современных усло­ виях», работники кафед р ы русского языка единодушно одобряют этот исторический документ и считают для себя долгом и честью внести свой вклад в великое дело воспита­ ния нового человека с комму­ нистическими чертами харак­ тера, привычками и моралью. Это стремление исходит из нашей жизненной потребности, как это справедливо подчерк­ нуто в Постановлении. Понимая первостепе н ное значение задачи активного приобщения всех нас к поли­ тическому просвещению, вос­ питанию масс, в частности к делу улучшения идейно-вос­ питательной работы среди студенчества, мы берем на се­ бя такие обязательства: 1) Всем членам кафедры активно участвовать в коллек­ тивных, семинарских формах политической учебы (философ­ ский семинар, циклы лек­ ций, теоретические собеседо­ вания и конференции). 2) Считая особенно своевре­ менным и важным указание ЦК КПСС «всячески поощрять изучение в семинарах теорети­ ческих вопросов, связанных с практической деятельностью и профессиональными интереса­ ми слушателей», просить пар­ тийное бюро института орга­ низовать семинар по философ­ ским проблемам языкознания. 3) Принять участие в орга­ низуемых кафедрой марксиз­ ма-ленинизма Ленинских чте­ ниях, подготовив две лек­ ции: «Гениальный вклад В. И. Ленина в науку о язы­ ке» и «Язык и с т и л ь В. И. Ленина как оратора и публициста». / 4) Добиться значительного улучшения уровня педагоги­ ческой работы всех членов ка­ федры. Неуклонно заботиться обидейной направленности и воспитательном воздейств ии всех видов учебной работы. В частности, регулярно обсуж­ дать на занятиях семинарско­ го типа конкретные вопросы воспитания студентов на прак­ тических занятиях. 5) Принять участие в под­ готовке лекторской группы студентов к практической ра­ боте, для чего подготовить лекции: «О языке и стиле вы­ ступлений лектора-обществен- ника», «О культуре речи про­ пагандиста». 6) Ежемесячно обсуждать на заседаниях кафедры отче­ ты преподавателей, прикреп­ ленных к группам, о их рабо­ те по организации и воспита­ нию студенческого коллек­ тива. 7) Усилить помощь учи­ тельству города и области по распространению и обобщению опыта коммунистического вос­ питания на уроках русского языка, для чего прочесть до конца учебного года не менее 10 лекций и докладов и под­ готовить силами кафедры и учительства сборник «Воспи­ тание молодежи с коммунисти­ ческими чертами характера, привычками и моралью на уроках русского языка в V— VII классах». 8) Регулярно оказывать по­ мощь студентам, готовящим рабочих-строителей к поступ­ лению в вузы. Мы призываем все другие кафедры внести свой вклад в реализацию исторических ре­ шений партии и разработать конкретные планы своего уча­ стия в политико-воспитатель- ной работе. Пролетарии всех стран, соединяйтесьt ПЕДАТОГИЧЕСКИЕ ОРГАН ПАРТИЙНОЙ, ПРОФСОЮЗНОЙ, КОМСОМОЛЬСКОЙ ОРГАНИЗАЦИЙ И ДИРЕКЦИИ ТУЛЬСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИНСТИТУТА ИМЕНИ Л. Н. ТОЛСТОГО № 3 (65) ПЯТНИЦА, 22 ЯНВАРЯ 1960 г. Год изд. 3-й Цена 10 коп. Дневник ВСЕ МЫ — ЗА! Горячо и активно поддерживает коллектив нашего инсти­ тута принятый сессией Верховного Совета СССР Закон о новом значительном сокращении Вооруженных Сил СССР. Вот что говорят об этом сотрудники и студенты инсти­ тута — бывшие воины. Б. Н. Е ГО РО В , учебный мастер: — Почти десять лет я служил в рядах Советской Армии.^Эти годы были для меня хорошей жизненной школой. В армии я овладел двумя специальностями, которые нужны в мирной трудовой обстановке. Воином я вступил в комсомол; а затем стал членом Коммуни­ стической партии. Многое дала мне армия, но, как и каждый советский человек, я приветствую Ъйкон Верховного Совета СССР о дальнейшем сокращении Вооруженных Сил. Пусть люди в защитной d/орме все-х стран переоденутся в гражданские костюмы. Пусть все мысли народов зем­ ли будут направлены к одному — в творческом труде создавать счастьё человечества. Пусть моя маленькая дочка Иринка Никогда не увидит зловещего гриба атом­ ного взрыва, /не услышит свиста пуль, не узнает страха, страданий,й смерти. Вот почему я с большой радостью встретил\ новую мирную инициативу моей Родины. Э. ТЮ РИН , студент I I курса: — Два года назад при сокращении Вооруженных Сил Советского Союза я был демобилизован. Новое со­ кращение Советской Армии вызывает во мне горячее чувство радости, потому что это говорит о том, что на­ ши ученые, наши рабочие сумели создать такую техни­ ческую оснащенность армии, которая позволяет высво­ бодить для мирного созидательного труда более мил­ лиона человек. В то же время боеспособность Воору­ женных Сил не только не уменьшается, но, наоборот, увеличивается с каждым годом. Это позволяет нашему народу с полным спокойствием и уверенностью строить свое будущее. \ экзаменов — У нас сложнее всего об­ становка на 1 курсе, — сооб­ щил зам. декана физмата К. Н. Белкин. — В ведомостях уже значится 32 неудовлетвори­ тельных оценки. Особенно неважно дело обстоит у сту­ денток Н. Юрковой, В. Золо­ таревой, А . Осечновой, полу­ чивших по 2 «н еуд а». Не «от­ стает» от них и Ныркова. Лучше положение на стар­ ших курсах. Студенты IV кур ­ са группы «Б » сдавали мето­ дику математики. Результаты : 4 «отлично», 14 «хорошо» и 1 «удовлетвррительно».В груп­ пе « В » того же курса только хорошие и отличные показате­ ли (экзамен по методике фи­ зики). Таких ж е успехов доби­ лась группа «А » IV курса, где экзамен по элементарной ма­ тематике принимал ст. препо­ даватель, заслуженный учитель РСФСР В. С. Топорков. Итог этой группы—13 отличных и 6 хороших оценок. Без едино­ го «н еуд а» сдали экзамен по математическому анализу >4 сту­ денты II курса группы « Г » . О результатах экзаменов на историко-филологическом факультете рассказал декан П. Г. Черемисин, отметивший, что зимняя сессия этого учеб­ ного года проходит значитель­ но лучше, чем прошлогодняя. Ни одной неудовлетворитель­ ной оценки не получили сту­ денты III кур са группы « Б » , II курса групп «А » и « Б » , I курса английской группы. Общее количество неудовле­ творительных отметок на фа­ культете — 1 1 . Особое внимание коллектив преподавателей и обществен­ ные организации факультета уделили первокурсникам. Это, несомненно, сказалось и на по­ ложительных результатах эк­ заменов. Только отличные оценки имеют Ивакин, Алексе­ ева, Глотов, Куперман, Фроло­ ва, ' Мамеко, Шмаракова, Ахро- меева, Боровкова, Закиров, То­ карева, Орлова, Русаков, Чер­ нова, Алехина, Петров, Сели­ на, Тюрина. Лекторы— в села 20 января с докладами о ре­ шениях декабрьского Пленума ЦК КПСС выезжали в сельские районы области преподаватели общеинститутских к а ф е д р : марксизма - ленинизма (П. Г. Богданов, М. Л. Оксман, Ф. М. Подчуфаров), педагогики (С. П. Баранов, 3. Я. Горностаева); преподаватели историко-фило­ логического факультета (В. В. Омельницкая, В. В. Рыжков, А. И. Чикова), физико-матема­ тического факультета (Б. Д. Карташов, С. Н. Левина, И. В. Петерс), иностранных языков (А. В. Благушина, Е. С. Влади­ мирова, А. М. Косякин); лабо­ ранты и сотрудники (Л. Ф. За- зыкин, Э. И. Скарятина, Т. Д. Швецова, С. В. Щукина), вы ­ пускник истфила И. А. Ники­ тин. Как ты знаешь родной язык? Экзамен по современному русскому язы ку, профилирую­ щему предмету,—важный этап проверки знаний будущего учителя. Студент должен осве­ тить определенный « р у г теоре­ тических положений, описать те или иные факты язы ка с за ­ кономерностями их развития, выполнить целый ряд практи­ ческих заданий. 13 января экзаменовались студенты III кур са группы «А ». Блестящей подготовку студентов всей группы по это- .лу предмету назвать трудно, так как двое (Василенко и Литко) получили неудовлетво­ рительные оценки, 3 студент­ ки — «удовлетворительно». Одяако подавляющее боль­ шинство студентов хорошо у с ­ воило курс современного рус­ ского язы ка. Прекрасное зна­ ние теоретического материала, устойчивые осознанные навы ­ ки грамматического разбора показала Винокурова Л. Д. Х а­ рактеризуя мировое значение русского язы ка, его величие, красоту, она не только иллю­ стрировала свой ответ вы ска­ зываниями классиков марксиз­ ма-ленинизма и выдающихся писателей о богатстве и мощи русского язы ка, но и отметила целый ряд объективных пока­ зателей богатства и красоты своего родного язы ка. Студент­ ка безукоризненно произвела анализ языкового материала. Не менее глубокими, четки­ ми были ответы студентов Ро- тенфельда, Курилкиной и не­ которых других третьекурсни­ ков. Заполнена последняя строч­ ка ведомости. И вместе с удов­ летворением все более отчет­ ливо проявляется беспокойст­ во—и не только за судьбу «провалившихся», но и за от­ дельные пробелы в подготовке других студентов. Немалая часть студентов до сих пор формально усваивает целый ряд схем (например, таблицы классификации зву­ ков), не осознает глубоко при­ воды тех или иных явлений, их значения в своей будущей работе. Многие из экзаменовавших­ с я не сумели объяснить фак­ ты современного русского язы ­ ка с точки зрения их проис­ хождения. Это настораживает. Студенты сдали экзамен по исторической грамматике сов­ сем недавно. Точной, свободной речью, которая нужна учителю-словес- нику, владеют далеко не все студенты. У отдельных из них все еще слабы, навыки грамма­ тического разбора. И это долж­ ны учесть третьекурсники в своей дальнейшей учебе и ре­ чевой практике. В. М. ЦАПНИКОВА, кандидат филологических наук. В библиотеке. Фото К. М. Кудрявцева. В начале следующего семестра при редакции газеты «За педагогические кадры» открывается постоянно дей­ ствующий творческий семинар студкоров. Что и как должен видеть студкор? Что такое живая хроника? Факт—это еще не корреспонденция. Зарисовка или очерк? Фельетонист проходит по институту. Когда в газете положительный герой не узнает себя. Как сделать газетную полосу? Что такое «петит», «корпус» и т. д. Что такое штрих и сетка? Эти и подобные им темы будут предметом разговора на творческом семинаре студкоров. Кроме того, будут проводиться экскурсии в типографию и издательство. Желающие принять участие в работе семинара долж­ ны до 15 февраля подать заявления в редакцию (ауд. № 45). — ......................................... ..................................................................................