ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1960 г.

Советы экзаменатора Все осознать, разобрать Студентам I курса физиче­ ского отделения предстоит в летнюю сессию сдавать первый экзамен по общей физике. Мне хочется дать им несколько со­ ветов, как лучше подготовить­ ся к экзамену. 1. Нельзя готовиться только по конспекту лекций. Необхо­ димо работать с книгой. В кон­ спектах большинства студентов подробно записан вывод фор­ мул, иногда определения и формулировки законов, но под­ робное изложение постановки задачи, обсуждение результа­ тов отсутствуют. Ограничиться конспектом можно только при повторении того материала, ко­ торый был хорошо проработан по книгам в течение семестра. 2. Приступая к изучению ка- кого-либо раздела, сначала сле­ дует прочесть материал, обра­ щая главное внимание на со­ держание новых понятий, на идею выводов и обсуждение полученных результатов. Толь­ ко после этого, с выкладками на бумаге, надо подробно ра­ зобрать вывод формулы или закона. Затем полезно воспро­ извести вывод самостоятельно. При таком подходе к изуче­ нию материала студент обычно на экзамене, если даж е забудет какие-либо промежуточные вы­ кладки, быстро их воспроизво­ дит при незначительной помо­ щи преподавателя. Я обращаю на это внимание потому, что бывают случаи, когда студент вызубривает выводы, но сопо­ ставить написанные им форму­ лы с чертежом, применить их, разъяснить физический смысл основных понятий не может. Ясно, что такие «знания» ни­ кому не нужны . Прежде всего, необходимо ясно представлять себе физи­ ческий смысл понятий, уметь применять физические законы, знать правильный подход к ре­ шению проблемы. 3. Мне каж ется, что подго­ товка к экзамену должна быть в основном индивидуальной. Действительно, если студент индивидуально изучает тот или иной вопрос, он имеет возмож­ ность задержаться, возвратить­ ся вновь к тем пунктам, кото­ рые каж утся ем у неясными: кроме того, темп усвоения ма­ териала у разных людей раз­ ный. При самостоятельном чте­ нии большую помощь оказыва­ ет зрительная память. Когда какой-либо вопрос изу­ чен, полезно обсудить его вме­ сте трем-четырем студентам. При этом можно уточнить то, что было не совсем ясно. А кое-кто разберется и в тех во­ просах, которые раньше (совер­ шенно ошибочно) казались по­ нятными. Таким студентам товарищи должны помочь, оп­ рашивая их по проработанному материалу. 4. Изучив раздел, следует внимательно просмотреть р е­ шенные по этой части курса за­ дачи и решить несколько но­ вых. 3. М. ЗОРИН, доцент кафедры физики. Исправить положение 13 м ая состоялось комсомольское собрание истфила, посвя­ щенное изучению студентами факультета социально-экономи­ ческих дисциплин. С докладом выступила председатель учеб­ но-производственной комиссии бюро ВЛКСМ С. Боровикова, отметившая неудовлетворительное отношение р яда студентов III и IV курсов к семинарским занятиям. Делый ряд замечаний высказали выступавшие в прениях. М. JI. Оксман (преподаватель политэкономии): — Вызывает особую тревогу IV курс. Работает не в пол­ ную силу. Плохая посещаемость. Л. Акользина (И курс): — Студенты недостаточно работают самостоятельно. 3 . Ранкова (III курс): — Пусть первокурсники чаще обращаются к старшим кур­ сам . Всегда поможем. В. Н. Бынкина (преподаватель истории КПСС): — Комсомольская организация мало занимается учебной работой. Среди самих активистов не все являются примером в подготовке к занятиям . И. Виноградова (IV курс): — IV курс не удовлетворен лекциями по атеизму. И. М. Бочкин (зав. кафедрой): — Нужна более крепкая связь между кафедрой марксиз- ма-ленинизма и комсомольской организацией. И. Богословский (III курс): — Надо улучшить условия подготовки студентов к экза­ менам. Д. Г. Елин (декан факультета): — Решая вопрос о дисциплине, мы тем самым во многом решим и вопрос об успеваемости. Вот почему комсомольские бюро, группы должны сейчас обратить особое внимание на дисциплину. Н. ЗЕЛИКМАН, IV курс. Смотр коллективов Звучит х шуточная народная песня. Исполняет ее на балалай­ ке преподаватель С. П. Баранов. 9 мая четырехактным спек­ таклем драмкружка «За здоровье молодых!» закончился смотр художественных коллективов ин­ ститута. Из всех работавших в году кружков и факультативов худо­ жественной самодеятельности бы­ ли выдвинуты на смотр участники драматического и хорового круж­ ков, хорового факультатива пед­ фака, группы вокалистов, фа­ культатива по игре на семист­ рунной гитаре, ансамбля народ­ ных инструментов, трех групп чтецов и первый раз показываю­ щего свою работу духового орке­ стра. Очень жаль, что не все кол­ лективы были представлены на смотре. Не удалось нам услышать вокалистов из группы Б. Н. Шварцштейна, что весьма удиви­ тельно, т. к. руководитель ут­ верждал, что группа вокалистов является костяком его хора, а хор на смотре выступал. Не по­ казали своей работы и участники хореографического кружка (руко­ водитель т. Беккер), которые, убоявшись трудной работы, не посещали систематически заня­ тий. Во всяком случае, перечислен­ ное здесь количество коллекти­ вов, работавших под квалифици­ рованным руководством, — это уже большой шаг вперед по срав­ нению с прошлыми годами, когда систематически не- занимался ни один коллектив. И лишь перед смотром появлялись хор, струн­ ный и эстрадный оркестры, кото­ рые сразу же после смотра пре­ кращали свое существование. Многие номера нынешнего смотра заслужили высокую оцен­ ку жюри, которое состояло в этом году из специалистов-про- фессионалов (И. А. Михайлов­ ский — директор филармонии, артист драмтеатра Г. Я. Ситко, художник драмтеатра Л. Я. Бру- стин, преподаватель музыкально­ го училища Н. И. Касаткин, сек­ ретарь хорового общества Р. Я. Беликова). Большого одобрения жюри за­ служили вокальный квартет и солистка Бабыничева, работав­ шие под руководством Н. Г. Бо­ рисовой. Хорошие отзывы даны о духовом оркестре под руковод­ ством Б. Я. Розенфельда и гитари­ стах (руководитель В. Г. Засып- кин). Прекрасное впечатление произвели чтецы Ф. Найман и В. Еостава из группы Т. А. Деми­ довой. Хорошо выглядел и зву­ чал отрывок из «Кремлевских курантов» Н. Погодина. К сожа­ лению, гораздо слабее был спек­ такль «За здоровье молодых!», страдавший неровностью, подчас наигрышем и фальшью (С. В. Щукина). Чувствуется, что слишком мало было уделено вре­ мени на подготовку четырехакт­ ной пьесы. Да и следовало ли вообще тратииь время на такой малоинтересный в специфиче- — Т-с-с!.. Поет вокальный квартет... Участники: Г. Колосова, Ю. Иванова, Ф. Найман, Л. Глубокая. 1 курс физмата. Группа «Д » . В числе неуспевающих B. Кузин, С. Казаков, И. Ор­ лов, Р. Савыкина. Они вы зы ­ вают особую тревогу у препо­ давателей: ведь впереди сес­ сия! . — А к ак группа? — Сколько р аз обсуждали на собраниях! — говорят ком­ сорг А. Иванникова и староста C. Колыхалова. В группе даже сложилось мнение: Кузин — лодырь, Савыкина и Орлов то­ же занимаются не в полную си­ лу. Казакову, правда, трудно: большой перерыв в учебе, но он почему-то долго упрямство­ вал, отказываясь от помощи. А почему? И почему Кузин, Ор­ лов, Савыкина работают мень­ ше, чем им это необходимо? Почему Бахмутов снизил в этом семестре успеваемость? Почему Шакиров, видимо, со­ бирается покидать институт? Большого, откровенного «до тонкостей» разговора об этих «почему» в группе не возни­ кало. Не все, конечно, на собра- Причины ясны, но... ниях выступали, следуя только формальному «так надо», по­ рою взволнованно спорили об этих «почем у», собравшись вдвоем-втроем. Но положение в группе так и оставалось прежним. Чего-то не хватало. Разные люди пришли 1 сен­ тября в группу. Р азн ая школь­ ная подготовка, разное знание жизни, разные характеры , а кое-кого вообще лишь «стече­ ние обстоятельств» заставило очутиться на физическом отде­ лении. И вот кончается учебный год. Хорошо ли узнали за это время в группе друг др уга? Хочется ли группе всегда быть вместе? — Д а нет, в институт не тя­ нет... В школе бывало совсем по-другому.., — так говорят и Иван Орлов, и Алла Иванни­ кова. И это не только их мне­ ние. — Коллектива, пожалуй, не получилось, — соглашается Светлана Колыхалова. Да, не было у группы тако­ го дела, где каждый смог бы почувствовать, как, волнуясь, бьется большое и такое нужное каждому сердце коллектива, такого дела, где надо было бы спешить на помощь идущим рядом. Учеба таким делом не стала. — Стоит ли помогать тому, кто сам для себя делает очень мало? — это сомнение, види­ мо, тревожит не только Нину Кирюшкину. Но разве помощь только в том, чтобы объяснить, как решить задач ку? Можно, конечно, отказать Савыкиной, с которой Кирюшкина живет в одной комнате, сказав ей: — Разберись самостоятель­ но в материале. Может быть, иногда и стоит так поступать. Может быть. Но ограничиваться этим... Друг так не сделает! Впрочем, вряд ли можно говорить в этом слу­ чае о дружбе. А если нет дружбы, если нет коллектива, значит, где-то, в чем-то живо равнодушие. — Со временем это само пройдет, — такое мнение, к сожалению, сложилось и кое у кого из старших товарищей. Почти каждый год I курс вы зы ­ вает большую тревогу и у об­ щественных организаций, и у деканата факультета. Говорят о первокурсниках всегда мно­ го, кое в чем помогают им. Но результаты (тут и дисциплина, и успеваемость, и обществен­ ная работа) часто не столь эффективны, как хотелось бы. Коллектив, может быть, и не панацея от всех бед. Но для первых курсов это, на наш взгляд, главная проблема. И решать ее нужно всем Е. БОГУШЕВСКАЯ, А. СОКОЛОВ. ском и литературном отношении материал? Хорошим в нынешнем смотре является то, что большинство его участников—студенты млад­ ших курсов. Стало быть, у них есть впереди много времени и возможностей расти, совершенст­ вовать свое мастерство и приоб­ ретать знания и навыки, столь необходимые им в их будущей работе учителей и воспитателей. И пусть наши коллективы еще не. окрепли и только начинают Сцена из постановки «За здо­ ровье молодых!», в ролях: сту­ дентка V курса И. Ш атская и выпускник 1959 года В. Шнпилин. свою работу, но будущее за ними, и недалек тот смотр, когда мы увидим большое мастерство боль­ ших коллективов. 3. И. гольдин, член художественного совета института. Фото К. М. Кудрявцева. ЗРИТЕЛИ ваши общие прошедшем о ГОВОРЯТ 1. Каковы впечатления смотре? 2. Какой номер вам больше всего понравился? 3. Каковы ваши пожела­ ния на будущее? С этими вопросами мы обратились к студентам и преподавателям института. Вот что они ответили. В. И. НЕФЕДОВ: 1. Не было педагогиче­ ской направленности всех номеров смотра. 2. Исполнение хором пед­ фака песни «Хороша ты, В ена». Алешина читала с большим чувством. 3. Хотелось бы, чтобы смотры в дальнейшем про­ ходили под каким-то деви­ зом и все номера были ему подчинены. А. ПЕСТУН: 1. По-моему, нецелесооб­ разно проведение смотра по коллективам: много хоро­ ших номеров, которые гото­ вили факультеты, не вошло в программу. С другой сто­ роны, вошло много старых и недоделанных номеров. 2. Конечно, вокальный квартет. 3. Я рад, что у нас поя­ вился духовой , оркестр. А вот когда у нас будет хоро­ ший хор? М. Л. ОКСМАН: 1. Очень понравилось. 2. .Квартет истфила. А С. П. Баранов — настоя­ щий виртуоз. 3. Повышать участникам самодеятельности свое ма­ стерство. А. ПАВЛОВ: 1. Я раньше учился в с у ­ воровском училище. У нас смотры проходили гораздо организованнее, и номера были лучше подготовлены. 2. Понравились вокали­ сты. 3. Лучше готовиться, а студентам, записавшимся в круж ки , заниматься систе­ матически. Интересно, поче­ му у нас нет эстрадного ор­ кестра? В. САПОГОВ, А. КОПЫЛОВ, участники семинара студкоров. : ЦП01799 Тула Тип и з д -м га з . «К омм уш р » Заказ Ms 5880 Радактор В, В. ПОПОВ,