ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1960 г.

Подарок Ильичу l-KRasa»- В Центральном музее Им" В. И. Ленина в Москве хра­ нится двуствольное охотничье ружье тульской рабош. Это'ружье — подарок туляков В. И. Ленину. МыСЛь о йодарке Ильичу возникла у группы рабочих Ч^льсюйЧ) «ружейиого завода и была поддержана адми­ нистрацией й общеетвеннос*гыо. Работали с огромньгл подъемом. Каждый оружейник стремился вложить хоть маленькую частоту сЙоеяЧ) труда в подарок вождю. Основная работа (выполнялась коллективом охотничьей мастерской, начальником которой был Д. М. Кочетов, бравировали то металлу й чеканили золотом И. Й. Ни­ кольский, М. И. Ночукаев, И. С. Федосеев. Работы по дереву выполняли М. И. Метлов и 8 . В. СокОйОв. Фейничееми совершенное н художественно отделанное ружье явилось новым этапом мастерства легендарных тульских умельцев. Это 'был 19 2 3 год. Делегация туляков-оружейни кое преподнесла Владимиру Ильичу ружье и адрес, текст которого гласил: %Д орогой Ильич! К р а сн а я к узн и ц а, п р одол ж а я неуст анно ковать о р уж и е д л я отраж ения н ап адени й на С овет скую эем - лю, с сердечны м зам иранием следит з а твоей б о л езн ь ю , з а те­ чением Iтяжелого н е д у га , который нест ерпимой 'болью отра­ ж ает ся в душ ах т рудящ их ся. Пусть это р уж ь е, д о п о сл е д н е го винтика вы к ова н н ое л ю бя­ щими рукам и, е сам ы е бл иж а йш и е д н и 'будет в твоих руках бра'ть прицел так ж е точно, как з а в сю св о ю окю н ь ты брал н й м уш ку в сех в р а го в пролетариата. Прими наш скром ны й п о да р ок , д о р о го й Ильич, от рабочих и сл уж ащ их Первых Т ульских оруж ейны х з а в о д о в Р е с п у б ­ лики*. Старейший оружейник И. С. Федосеев, награжденный Орденом Лешина, сейчас уже пенсионер. Встречая 90-ле Тйё -Со дйя рсйкдёния В. И. Ленина* о« говорит:, что « свой подарок туляки вложили безграничную любовь к родному. Ильичу. В. воть, директор Тульского краеведческого музея, выпускник института. Музей В. И. Ленина в Москве. В о спи ты в а ть— значит уб еж д а т ь 26 декабря 1959 года в на­ шей газете была опубликована корреспонденция «Обманутое доверие». В ней критиковался неправильный стиль работы руководителей Тульского педа­ гогического института имени Л. Н. Толстого, подменявших важнейшие методы воспитания молодежи — разъяснение и убеждение — окриком, и адми­ нистрированием. В корреспон­ денции говорилось о необходи­ мости проводить целеустрем­ ленную воспитательную работу с каждым студентом, о роли коллектива, общественности в формировании взглядов и убеждений молодых специали­ стов. Бюро обкома ВЛКСМ, уче­ ный совет, партийное бюро и партийное собрание института обсудили статью и отметили, что острая постановка конкрет­ ных проблем воспитания сту­ денческой молодежи заслужи ­ вает одобрения и поддержки, что статья помогла вскрыть серьезные недостатки в идей- но-воспитательной работе в институте. В то же время в от­ ветах, полученных редакцией, содержатся возражения по по­ воду того, как в корреспонден­ ции характеризуется Воеводин, исключенный из института, как изображена роль замести­ теля директора института Н. П. Петрушкина. В результате дополнитель­ ной проверки редакция пришла к выводу, что автору действи­ тельно следовало более чегко и определенно сказать о серьезных недостатках студен ­ та Воеводина, более резко осу­ дить факты грубого отношения этого студента к преподавате- Дорогое имя «Вставай , вставай! Что ты так д о л го сп иш ь?! — Б удил меня взвол н ован ны й с о с е д . — У н а с с е г о д н я р о д и л ся малыш. Иди ск о р е е, со н я , на совет !» К о гд а гл а за сп р о со н ь я я протер, У видел, что, к он ечн о, стыдно спать: В квартире ш ея необычайный сп ор О том, как н о в о го ж ильца назвать. П еребирали множ ест во имен. В се отвергали с р а з у б е з о б и д . О лег! Е вгений! Виктор! Петр! С ем ен! — Нет, с отчеством в с е это н е звучит. И я им ен десят ок предл агал . С осед и возраж а л и тут ж е мне. В се сп орил и , и только д е д стоял, Усы щ ипая, молча в ст ороне. А сп о р в с е бол ьш е страсти накалял. «Д р у зь я ! — в д р у г д е д сказал , сп ок о й н о се в . — Я б малыша Владимиром назвал». Владимиром ?! На миг затихли в се. И поняли, чем важ ен был совет, Что каж ды й зр я так м ного з д е с ь кричал, Что им ени на свет е л учш е нет, Чем д о р о г о е имя Ильича. А. ХАРИТОНОВ, II курс. В. И. Ленин, Н. К. Крупская и А. И. 19 2 2 год. Горки. Елизарова с детьми. нерокой комнате, готовят аль- кр уж ка Леша Наместников, бом, посвященный его жизни и ученик 7 класса «А » . Леша '— деятельности. Эти же ребята признанный авторитет. Он уж* работают над созданием макета шалаша в Разливе. В шестом классе «А » пионеры собирают материал для альбома «П уте­ шествие в космос»—подарок к ленинским дням. Сколько фан­ тазии, задора. творческого огонька во всех начинаниях. Шестой .класс «Б » (председа­ тель Света Тарасова) с увле­ чением готовит макет Ильича в Ульяновске. дома Света ЮНЫЕ ЛЕНИНЦЫ Когда знакомишься с рабо­ той пионерской организации ба­ зовой школы, то словно листа­ ешь интересную книгу, от ко­ торой нельзя оторваться, пока всю ее не прочтешь. Радуеш ься за октябрят. Ско­ ро и они станут юными ленин­ цами! Наденут впервые крас­ ные .галстуки, вольются в др уж ­ ную пионерскую семью. Среди них третьеклассники Наташа Залманович, Саша Ерошин, Наташа Дмитриенко, чьи фото­ карточки—на Доске почета. .Перевернем еще одну стра­ ницу... Увлекательная, интерес­ ная. она знакомит нас с подго­ товкой к ленинским дням. Четвероклассники оформля­ ют уголок В. И. Ленина в пио- уепевает все сделать: при­ лежно учиться, справляться с общественными поручениями, даже находить время для бесед с малышами. Недавно ученики 4 класса «А » прослушали пон­ равившийся им рассказ* о дет­ ских годах В. И. Ленина. А ребятам 7 класса «Б » захоте­ лось электрифицировать карту тех мест России, где жил наш вождь и учитель. Листаем дальше... Пятница день занятий кружков. Послед­ ний звонок извещает школьни­ ков об окончании уроков. Но ребята не расходятся. Одни идут на курсы кройки и шитья, другие—в кружок иностранных языков, третьи—в хор. Спешит на занятия математического сам иногда проводит беседы с новичками. Хорошо, если ты умеешь бы стро бегать, высоко прыгать метко попадать мячом в цель, хорошо ходить на лыжах. ка: таться на коньках и плавать. Ну, а если нет. тогда иди в лег­ коатлетическую секцию (руко­ водитель К. И. Елизаров), там всему этому научат. На тренировке Наташа Вол­ ко ва—одна из лучших лыжни:: школы. Любовь к спорту, боль шое желание заниматься помог­ ли ей стать одной из лучших лыжниц в школе. И не только ей. Легкоатлетам, выступав­ шим в соревнованиях на при; газеты «Пионерская правда», пришлось немало поработать над собой, чтобы завоевать И место. Мелькает за страницей стра­ ница. И ясно видишь, что пио­ нерам школы скучать некогда. Навели они порядок, у себя на дворе, горячо откликнулись на призыв сделать красивым и чи­ стым наш родной город. Соби рают металлолом. Но самое главное—то-, что слова нашего учителя и вождя: «Если я знаю, что знаю мало, я добьюсь того, чтобы зязть больш е...»,—стали лозунгом е учебе юных ленинцев. Н. ГАВРИШЕВА, II курс. лям, его незрелые сумбурные высказывания. Редакция со­ гласна такж е с тем, что в кор­ респонденции незаслуженно брошена тень на Петрушкина Н. П., уважаемого педагога и воспитателя. Автор корреспон­ денции принес ем у свои изви­ нения. Вместе с тем дополнитель­ ная проверка еще раз под­ твердила, что методы исключе­ ния Воеводина из института носили грубо административ­ ный характер. Никто из сту­ дентов, даж е комитет ВЛКСМ, не знал, за что он отчислен из института. Просьба членов ко­ митета рассказать о происшед­ ш ем ,. обращенная к дирекции, осталась без ответа. Директор института тов. Шмараков не только сам не пришел на засе­ дание комитета ВЛКСМ, но и не счел нужным послать туда кого-либо из представителей дирекции, преподавателей, кто помог бы комитету лайги вер­ ную линию в решении судьбы товарища. То, о чем говорилось в кор­ респонденции, — не частный случай. В течение прошлого учебного года из Тульского пе­ дагогического института было отчислено 36 человек, на 27 студентов наложены строгие административные взыскания. Все эти студенты — члены ВЛКСМ. Однако комсомоль­ ская организация о судьбе большинства из них узнавала, как правило, лишь из прика­ зов тов. Шмаракова. С другой стороны, директор института считает возможным не прислу­ шиваться к голосу комсомоль­ ской оби 1 ественности, когдд 'она ставит вопрос о принятии строгих мер к нерадивым сту-' дентам, которые показали свою неспособность быть педагога­ ми. Так, исключив из институ­ та по ходатайству бюро ВЛКСМ историко - филологи­ ческого факультета студенток Мельникову и Красавцеву, Шмараков затем неожиданно отменил свой приказ и принял студенток на заочное отделе­ ние. Возможно, этим, девушкам и нужно было помочь, но при этом вряд ли стоило игнориро­ вать единодушное требование коллектива студентов. Факты показывают, что в Тульском пединституте сложи­ лись ненормальные отношения между студентами и частью преподавателей. Студенты с уважением произносят имена таких педагогов, как Кузнецо­ ва, Гущина, Минская, Петруш­ кин. Но многие другие препо­ даватели отгородились от сту­ дентов, проявляют по отноше­ нию к своим воспитанникам необоснованную недоверчи­ вость, даж е подозрительность. Настоящая^ кропотливая воспи­ тательная работа часто подме­ няется приклеиванием студен­ там разного рода оскорбитель­ ных ярлыков. Плохо, неумело руководили комсомольской организацией пединститута Тульские город­ ской и областной комитеты ВЛКСМ. Они не смогли пра­ вильно разобраться в положе­ нии дел в институте и комсо­ мольской организации. Вместо того чтобы объяснить студен­ там, что же произошло с Вое­ водиным, и убедительно пока­ зать им, почему он не может быть в настоящее время сту­ дентом педагогического инсти­ тута, вместо того чтобы попра­ вить руководителей института, вставших на путь администри­ рования, некоторые работники горкома и обкома ВЛКСМ, в том числе секретарь горкома тов. Данилов, сами повторили эти ошибки: без всякого уча стия и даж е ведома тысячной организации комсомольцев бю­ ро горкома ВЛКСМ сняло с работы секретаря комитета комсомола института Д. Стам- боли. наложив на нее строгое взыскание. Нет слов, Д. Стам- боли не сумела правильно ра­ зобраться в обстановке, сло­ жившейся в институте, со вер шила ошибки, ей действитель­ но трудно было продолжать работу здесь дальше. Но поче­ му горком не доверил самим комсомольцам решить вопрос о своем секретаре? Поведение секретаря горкома ВЛКСМ Данилова в этой истории пока­ зало, что он совершенно не знает жизни студенческого коллектива и в отношениях с комсомольцами напоминает скорее рьяного администрато­ ра, чем вдумчивого воспитате­ ля. Придя в институт, тов. Д а­ нилов в не допускающей воз­ ражений форме сообщил о ре­ шении бюро горкома относи­ тельно Д. Стамболи и в ответ на вопросы студентов «прика­ зал » прекратить «всю эту мы­ шиную возню». Впоследствии бюро обкома- ВЛКСМ сняло с Д. Стамболи взыскание и по ее просьбе освободило ее от обязанностей секретаря коми­ тета. История с Тульским педин­ ститутом показала, какой серьезный вред делу наносит подмена кропотливой р азъяс­ нительной работы грубым ок­ риком, командованием. Комсо­ мольским руководителям Тулы надо понять, что неотъемлемы­ ми качествами всякого комсо­ мольского вожака являются знание дела, рассудительность выдержка, умение разговари­ вать с молодежью, силй у б еж ­ дения. Работу пединститута глубо­ ко проанализировал Тульский областной комитет КПСС. Бю рс- обкома КПСС приняло по­ становление «О состоянии и мерах улучшения идейно-вос­ питательной работы в Туль­ ском педагогическом институте имени Л. Н. Толстого». В по­ становлении отмечается, что ' в: работе института по идейно­ политическому воспитанию сту­ дентов имеются серьезные не­ достатки и ошибки. Идейный уровень лекций остается низ­ ким, изучаемые темы плохо увязываются с практикой ком­ мунистического строительства. Бюро обкома КПСС указало директору института тов. Шма- ракову на порочный стиль р а­ боты, выразившийся в адми ­ нистрировании, в противопо­ ставлении себя части препода вателей и студентов; ’ В поста- - новлении разработана четкая программа улучшения идейно­ воспитательной работы в ин­ ституте. Бюро обкома КПСС обратилось с просьбой в Мини­ стерство просвещения напра­ вить в. институт квалифициро­ ванных преподавателей но пе­ дагогике, физике и математике. Бюро обязало Тульский горком и обком комсомола улучшить руководство комсомольской ор­ ганизацией института,, обра­ тить внимание на подбор ком­ сомольских кадров. Можно н адеяться, что руко­ водство института с помощью партийной и комсомольской ор­ ганизаций устранит серьезные недостатки и ошибки в воспита­ нии будущих педагогов. («Комсомольская пр авда-, 15 апреля 19 6 0 г.). ЦП01742 Тула. Тип. изд-ва газ. «Коммунар» Заказ № 04902 Редактор В. В. ПОПОВ,