ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1960 г.

Ю. ФаЙбышенко известен студентам ТГНИ как один из молодых поэтов. Несколько стихотворений и отрывков из nociM опуоликовано им в нашей многотиражке. Опубликованные произведения заслуживают в целом одобрения и внимания, хотя некоторые из них в идей­ ном и художественном отноше­ нии далеко не безупречны. Так, на основании собствен­ ных наблюдений по горячим следам Ю. ФаЙбышенко напи­ сал «Письма с целины» (опуб­ ликованы в многотиражке Ti'uJW в марте 195Й г.). Моло­ дой поэт воспел трудовой под­ виг наших студентов, работаю­ щих на целине, • как частицу подвига советской молодежи воооще, показал, к ак в раооте мужает, взрослеет человек, за- V каляет свою волю и характер. Именно во время труда выра­ батывается дух, коллективизма, товарищеской спайки. Правда, если оы устранихь тусклые вы- раж_ 1 Ш/ 1 , ироде «пшеница со j i uJi.-oB и стопой», неоп- раама пиые переоои в ритме ^ v o i Х О ЛОД НОЙ Н ОЧ И O T rie c .U o » ) и д р у г и е н е д о с т а т к и , То в х / д о - ЖсохиейНОМ отношении охры- ь о к несравненно выиграл бы. iic^HoO.iee удачной в идейном и художественном отношении неоольшая поэма Это призывный клич-, к uOpt> 6 e^ за прекрасное настоя­ щее и будущее. Стихотворение направлено против тех, кто ме- ы аег советским людям тру­ диться, отдыхать и любить. Юныи поэт считает, что народ должен стать высшим судьей, только он сможет пресечь до­ рогу хулиганству, хамству и дру! им видам преступлений. Автор прежде всего обращает­ ся к молодежи, к тем «беспо­ койным душ ам », которые осоз­ нают, что советский человек морально отвечает за все. В художественном отноше­ нии это произведение относит­ ся к числу лучших из всех опубликованных Ю. Файбы шенко. Оно захваты вает чита­ теля свежестью и яркостью об­ разов, например: «Я видел сам: не два, не ■пять их— Десяток хамов и нерях По патетической сонате Прошли в нечистых сапогах», И таких «находок» немало в «Дозоре». К сожалению, нельзя гово­ рить в таких же одобритель­ ных тонах о стихотворении «К портрету». Речь идет об осмыс­ лении портрета Л. Н. Толстого, написанного И. Е. Репиным. Автор пытается через восприя­ тие внешних черт писателя О поэзии Ю. ФайбЫшенко проникнуть в его внутренний мир, «прочитать» его думы, осмыслить его учение. И вот каким встает Толстой перед читателем: «Я на портрет смотрю: старик с могучим лбом Поэта, Кахаря, мыслителя и - сноба Происхожденьем — граф и труженик—горбом, Крестьянским, тягловым, работавшим до гроба». Если бы в газете не было портрета Толстого, то чита­ тель поставлен был бы в за­ труднительное положение. Сно­ бизм не явл яется, чертой х ар ак­ тера писателя, и слово сноб по­ требовалось исключительно для рифмы. А когда речь идет о «тягловом» крестьянском тру­ де, то так и вспоминается Прокл из поэмы Некрасова «мороз-Красный нос». Отсутствует цельность обра­ за В СТИЛОГВОреНИИ «сШМпИЙ дождь», ь описании самой кар- ' 1 Их 101 зимнего дождя не хва­ тает простоты и ясности, чет­ кости и ооразности, местами так и чувствуется нарочитая вычурность. Папример, юный иозт пишет: унесли вДаль метели ветровую дрожь (вычурно), И морозы ушли по дорогам j лесным. А сегодня прорвался к пам радостный дождь. Как приветствие первое дальней весны». Позже Ю. ФаЙбышенко опубликовал в многотиражке Рязанского пединститута «З а педагогические кадры » стихо- творение «К М аяковскому», которое подверглось резкой критике в газете «Приокская правда» <№ от 30 мая 1У59 г.). Ь стихотворении «К М ая­ ковскому» Ю. ФаЙбышенко решает определить свое место в поэтическом строю, попросту поговорить с талантливейшим поэтом. «Я держусь за Вас, по жизни мыкаясь, как сигнальщик за канат при шторме. И судьбы любую вспышку дикую Я встречаю, как и вы, — по форме». Хорошо, что ФаЙбышенко стремится равняться по М ая­ ковскому. Вспомним, как та­ лантливейший поэт уверенно вел свой поэтический корабль в бурные штормовые годы, как уверенно, твердо стоял он на капитанском мостике. , Лев Кассиль вспоминает о Маяков­ ском: «Он ходит по эстраде, как капитан на своем моЬтике1, ' уверенно н ап р авл яя•разговор по выбранному им кур су». Но, к сожалению, в отли­ чие от Маяковского нашего юного поэта при шторме начи­ нает качать из. стороны в. сто­ рону. Он. мыкается по жизни и переживает дикие, вспышки судьбы. Ему даже 'стало дур ­ но при такой качке. И при этом он не, заметил, что оказался в кучке тех поэтов, которых сам же осуждает за то, что они - «Ь ход рядов вползают раскоряками, словно в чистоту блевоты лужицы (Бррр-ы!)» Маяковский протягивает Ю. Фаибышенко . канат, чтобы он поднялся на капитанский мостик, но молодой поэт или. не находит в сеое достаточно сил, или просто не хочет. Бо­ лее того, путеводителю нашей поэзии предъявляется обвине­ ние: Как же Вы в конце так сплоховали? В тридцать шесть—шагали. победителем... В тридцать семь — весь строй позиций сдали,— упрекает он поэта. Вот это уж е прямой поклеп на Маяковского. Мы не знаем заявлений Маяковского перед смертью о. том, что он сдает свои позиции. А сам факт са- ■ моубийства не говорит о „сдаче позиций. Да, мы не оправды­ ваем поэта, покончившего с со­ бой. Мы видим, в этом прояв­ ление . личной слабости Мая­ ковского, которая объясняется исключительно тяжелым сте­ чением трагических обстоя­ тельств. И ничего.н ет плохого или неправильного .в том, что сам Фаибышенко. осуждает тай­ кой исход,, требует от Маяков­ ского мужества, несмотря. ни на что. Но зачем ж е говорить о сдаче «всего ;строя позиций», зачем придавать самоубийству Маяковского непомерно .боль­ шое значение, зачем видеть в нем что-то такое,, что зачерки­ вает «живого» Маяковского? В этом стихотворении Ю. ФаЙбышенко есть некото­ рые удачные строки, но в це­ лом стихотворение- неудачно, и права «Приокская правда», когда говорит о нем,; как о «по­ литически незрелом, ошибоч­ ном», лишенном значительных поэтических достижений, а под­ час опускающемся до «мало­ грамотной бессмыслицы». Отрывок • из одного произве­ дения поэта был опубликован в В порядке обсуждения факультетской стенной газете. В стихотворении создан образ коммуниста, который прикры­ вает свою политическую и мо­ ральную растленность «кр ас­ ной книжкой», несущей ему всяческие блага. Какими же качествами обладает «герой» стихотворения? Он лицемер и подхалим: «живет не трогая никого», «готов на всякие тру­ ды для сильных мира сего». Он, этот герой, карьерист: «И ждет, в покорности тормозясь. Влепившись в любую щель, Пока подействует важная связь И выйдет чин и портфель». Он чиновник и самодур: «Он больше не сыплет словечек-драже, он жестом приказ отдает». Он политический двурушник, не верящий в идеи партии: «Речами клеймит он ' капитализм», «и сам .осмеет это дома». И так,. автор стихотворения, создавая сатирический образ человека, ужом пролезшего в партию ,. страстно клеймит по­ р о к ., Однако, при этом автор допускает грубейшую ош ибку,. считая, .что эти явления, кото­ рые он обличает, являются не единичными, ‘’не отступлениями от ..нормы, а типичными для всей партии сверху донизу. Недаром он говорит, что «они ужами вступают в р яды ...» и кричат «с трибун всех.советов и « к о м о в » .‘ Далее в стихотворении про­ тивопоставляются , старшее и молодое поколения («отцы и дети», так сказать) нашего об­ щества, руководители и моло­ дежная масса, причем первым присущи все пороки: «Порой:подойдет, снисходя к. молодым, и, сыто жалея- их юную прыть, он вырыгн'ет сквозь папиросный дым: «Ох, трудно вам будет жить!» Не устраивает автора стихо­ творения' й принцип ’ демокра­ тического централизма, пред­ полагающий безоговорочное подчинение меньшинства боль­ шинству. Недаром «герою» стихотворения в качестве одно­ го и з'гл авны х пороков припи­ сывается то, что он голосует, «Навеки усвоив, что большинство всегда решает успех». В стилевом отношении сти­ хотворение представляет собой . явное подражание Маяковско- ; му-, с той лишь ' прйнципиаль- ной -’ разницей, что’ Маяков- Нужен прямой разговор Учитель должен быть чело­ веком всесторонне развитым. Это азбучная истина. И одним из составных элементов гар ­ монического развития явл яет­ ся физическое воспитание. О некоторых вопросах физиче­ ского воспитания в нашем ин­ ституте стоило бы не только поговорить, но даж е поспо­ рить. КРАСОЧНЫЕ ОБЪЯВЛЕНИЯ В последнее время в спор­ тивной жизни института Прои­ зошло несколько значитель­ ных событий: организация спортлагеря, туристические походы, создание спортфакуль- тативов и т. д. Наконец, стали появляться красочные объяв­ ления о состязаниях. Казалось бы, все это должно усилить интерес студентов к спорту. Но... Когда 4 года назад мы при­ шли в институт, нам броси­ лось в глаза то, что везде можно было услышать живое, горячее слово о спорте: и на комсомольских, и проф­ союзных собраниях, и в груп­ пах, и просто в разговорах болельщиков, обсуждающих результаты соревнований, у с ­ пехи и поражения своих лю­ бимцев. В зале и на стадионе, во время межфакультетских состязаний, бывало порою д а­ же слишком многочисленно. А вот сейчас, несмотря на красочные объявления, « за зы ­ вающие» в спортзал, болель­ щики приходят на соревнова­ ния лишь изредка. «Трибуны» пустуют. ПОЧЕМУ ИСЧЕЗАЕТ ПРОФЕССИЯ БОЛЕЛЬЩИКА? Кафедра физвоспитания мно­ гое сделала для улучшения спортивной работы в институ­ те. К тому, что уж е говори­ лось выше, следует добавить и новую систему организации соревнований. Эта система по­ могла вовлечь в соревнования большое число сгудентов. Вме­ сто 3-х факультетских команд появилось более десятка кур ­ совых команд. Массовость на­ лицо! А команды стали... го­ раздо слабее. И, конечно, не интересно смотреть «бледные» встречи. Так исчезают болель­ щики. Ведь не заставишь же человека читать неинтересные книги или ж е.смотреть, заведо­ мо слабые фильмы! Так и в спорте.... КОНЬКИ И «БАРАНКА» Коньки — очень интерес­ ный вид спорта. Но у нас нет факультатива по конькам, нет на многих курсах и конькобеж­ цев. А по условиям спарта­ киады каждый курс должен участвовать в конькобежных соревнованиях. И вот в табли­ це появляются «баранки». А разве нельзя было бы прово­ дить по конькам личные со­ ревнования, как, например, по художественной гимнастике? КОГДА ИНТЕРЕС ВЕЛИК Сейчас у нас 2 основных факультета. Казалось бы, смешно ставить вопрос о борь­ бе м еж ду ними за «призовые» места. Вот между курсами — это. другое дело., Ну, а смотры художествен­ ной . .самодеятельности? Ведь это тоже соревнование за пра­ во называться лучшими. И соревнуются те ж е факульте­ ты. Однако интерес к смотрам не ослабевает.. Он так ж е ве­ лик, как и прежде. А если бы смотр художественной само­ деятельности проводился, .м е ж ­ д у курсами? .Силы наверняка бы -раздробились, и смотр стал бы таким же неинтересным, как спартакиада. Когда проводились спортив­ ные соревнования между сбор­ ными факультетов, спортсме­ ны стремились попасть в эти сильные команды. А за кур ­ совые часто выступают совсем неподготовленные «спортсме­ ны». Ясно, что интерес к по­ добным соревнованиям’ неве­ лик. ЗАРЯДКА, ГАНТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА И ОБЩЕФИЗИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА Нельзя быть хорошим спорт­ сменом, если физическая под­ готовка слаба. Выносливость, сила - воли,. быстрая реакция, все то, что нужно спортсмену для умения побеждать, — во­ спиты вается в тренировках, соревнованиях и... обыкновен­ ной зарядкой. Смешно гово­ рить, что многие наши спорт­ смены не делают зарядки , но это факт. Трудно стать хорошим спорт­ сменом, занимаясь лишь од­ ним видом спорта. Один, ко­ нечно, должен быть главным. Но для общего физического развития непременно нужно скйй, гневно и -беспощадно об­ личая отрицательные явления, всегда считал, что «мозг класса, дело класса —• вот что такое партия». В чем же кроется причина известного «затухани я» поэти­ ческой деятельности Ю. ФаЙ­ бышенко? Почему мы наблю­ даем не рост и совершенствова­ ние, не подъем к творческой зрелости, а бессильное топта­ ние на каком-то поэтическом «пятач ке»? Причин несколько. И" самая основная из них кроется в идейной незрелости самого поэта. Отсюда и неуме­ ние разобраться в сложных явлениях жизни, скольжение по поверхности явлений, без проникновения в их сущность, неоправданные обобщения от­ рицательных явлений, превра- - щение их в какую-то законо­ мерность нашего общественно­ го строя, О политической не­ зрелости и отсутствии каких-то твердых моральных принци­ пов — вот о чем говорят от­ дельные произведения Ю. ФаЙ­ бышенко. Его,лирический «ге ­ рой» предстаёт перед читате­ лем как весьма неустойчивый молодой человек, без твердого характера и силы воли, чело­ век, способный подвергаться минутным вспышкам, и его р а­ зум не может найти ответа на мучающие его вопросы. Возможно, в этих метаниях из стороны в сторону, в «мы ­ каниях по жизни», по выраже­ нию самого ФаЙбышенко Ю., имеется много наносного, как результат стремления ориги­ нальничать, тогда следует по­ скорее избавиться от подобно­ го -пристрастия к «тул якам в гарольдовом плаще», это пой­ дет на пользу и Ю. ФаЙбышен­ ко и его поэзии. Если же по­ добные настроения глубоко за ­ сели в его сознании и впита­ лись в кровь и плоть. . то ему предстоит упорная, настойчи­ в ая работа над своим разумом и строем чувств. Ю. ФаЙбышенко «окрыли­ ли» первые успехи, и он мало стал работать над собою, осла­ бил требования к еамому себе. Только этим можно объяснить тот факт, что он представляет для печатания произведения малохудожественные, говоря­ щие об отсутствии эстетическо­ го вкуса. Об этом следует з а ­ думаться не только ФаЙбышен­ ко, но и другим начинающим поэтам. «*> Кафедра считает необходи­ мым создать при многотираж­ ке «З а педагогические кадры » литературную группу, где на­ чинающие писатели и поэты смог’щ бы получить нужную помощь. Кафедра литературы. помнить (и не только помнить!) о других видах. Слабость наших м уж с к и х " команд во многом объясняет­ ся неважной физической под­ готовкой спортсменов. На по­ мощь могут прийти занятия гантельной гимнастикой. В со­ четании с каким-либо видом спорта гантельная гимнастика дает прекрасные результаты (увеличивается объем и рель­ еф мышц, отрабатывается пра­ вильное дыхание). • ж В гантельной гимнастике сейчас много нового, но часто студенты, имеющие гантели, даже не знают, как ими пра­ вильно заниматься. Поэтому кому-либо из преподавателей кафедры физвоспитания или по поручению кафедры кому- нибудь из студентов, знако­ мых с гантельной гимнасти­ кой, занимающихся ею, нужно провести специальную беседу. Вот лишь некоторые из тех вопросов, которые не могут не волновать наших спортсменов, и я думаю, что большой раз­ говор (пусть даж е споры) об институтском спорте принесет пользу нашему коллективу и поможет улучшению качества спортивных выступлений. А. ПЕСТУН, студент V курса. Редантор В. В, ПОПОВ. ЦП02718 Туд*. Тил. иад-»а га*. «Коммумр*. Заказ Ms 02932