ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1959 г.

За деятельную подготовку к выборам Первого марта 1959 года в Российской Федерации будут проходить выборы в Верховный Совет РСФСР и в местные Сове­ ты депутатов трудящихся. Подготовка к предстоящим выборам в Советы началась в обстановке величайшего политического и трудового подъема, небывалой активности трудящихся нашей Родины, вызванной приближающимся XXI съездом КПСС — съездом строителей коммунизма, теми замечательными перспек­ тивами, которые открывает перед нашей Отчизной семилетний план великих созидательных работ. В осуществлении великой программы коммунистического строительства огромная, все воз­ растающая роль принадлежит Советам депутатов трудящихся. Успешное проведение избирательной кампании в значитель­ ной мере будет зависеть от широкой организации массово-поли­ тической и организационной работы. Перед партийной организацией института стоит ответственная задача — так построить и организовать работу нашего агит­ коллектива, агитпункта, чтобы все намеченные мероприятия были проведены на высоком уровне, чтобы среди всех избирателей звучало пламенное слово агитаторов о мудрой политике нашей партии и Советского правительства, о величии планов борьбы за коммунизм. Ё этой работе должны быть привлечены наши лучшие пропагандистские силы. Большие задачи на весь период избирательной кампании стоят перед факультетскими партийными и общественными организа -1 циями, которые должны обеспечить систематическую работу j своих агитколлективов, обратив особое внимание на деятельность агитколлективов в, период экзаменационной сессии я зимних каникул. Активное участие в массово-политической и организационной jt работе в кампании по выборам в Верховный Совет РСФСР и мест­ ные Советы Депутатов трудящихся должно явиться делом чести для каждого, члена нашего коллектива. ------------------ ф * * ------------------- Навстречу XXI съезду КПСС В агитпункте Пролетарии всех стран, соединяйтесь! ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОРГАН ПАРТИЙНОЙ, ПРОФСОЮЗНОЙ, КОМСОМОЛЬСКОЙ ОРГАНИЗАЦИЙ И ДИРЕКЦИИ ТУЛЬСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИНСТИТУТА ИМЕНИ Л. Н. ТОЛСТОГО № 4 (22) СУББОТА, 24 ЯНВАРЯ 1959 г. Цена 10 коп. Институт и школа в наступившем семилетии Id января представитель редакции обратился к заместителю заведующего Тульским облоно Чеславском у А. А. с просьбой рас­ сказать о перспективах развития народного образования в Туль­ ской области и о требованиях облоно к пединституту. Печатаем краткую запись беседы. Агитколлектив нашего ин­ ститута с декабря прошлого года организовал лекторий для избирателей. С интересными лекциями и докладами вы­ ступили кандидат филологиче­ ских наук В. В. Рыжков, до­ цент П. М. Кузьмин, заведую­ щий петэеписным отделом Н. Н. Попов. В субботние вечера избира­ тели посещают кинозал инсти­ тута, слушают беседы. На днях 'заново оборудован агит­ пункт. В нем организованы выставки «Наш Ильич», «Н а­ встречу XXI съезду КПСС», всегда имеются свежие газеты, | настольные игры. Оценивая работу агитаторов среди населения, следует от­ метить активную деятельность агитколлектива факультета иностранных языков, особенно бригады, возглавляемой сту­ денткой IV курса Шефер. Положительно отзываются и з­ биратели также об агитаторах историко - филологического ф а­ культета (руководители Л. М. Ерофеева и В. П. Ананьева). В настоящее время агиткол­ лектив еще более активизирует свою деятельность среди изби­ рателей. Он должен неутомимо р азъяснять исторические реше­ ния XXI съезда КПСС, к от­ крытию которого готовимся мы вместе со всем народом. Т. Д. ШВЕЦОВА, заведующая агитпунктом. Откровенный разговор Может быть, нельзя кате­ горически утверждать, что диспут н а ' тему «Каким должен быть учитель новой школы» состоялся. Но тот откровенный разговор о к а­ чествах, которыми должен обладать советский учитель, во всяком случае оказался не менее интересным и по­ лезным, чем предполагав­ шийся диспут. И особенно хорошо то, что в разговоре участвовали не только сту­ денты стационара, но и сту ­ денты - заочники. Докладов не было. Были выступления. В них сту ­ денты касались многосторон­ ней деятельности учителя, отмечали большую и ответ­ ственную его роль на дан­ ном этапе развития народно го образования. Студент - заочник т. Ста родуб поделился опытом работы, подчеркнув, что учителю ,наряду с глубоким знанием своего предмета и умением преподнести его учащимся, нужно, кроме того, быть вообще разно­ сторонне образованным. Между прочим, сам тов. Ста- родуб хорошо играет .на бая­ не, знает клубную работу, освоил почти все марки фо­ тоаппаратов, получил дип­ лом художника III катего­ рии. Все это не только не мешает его профессиональ­ ной деятельности, но и во многом помогает. Некоторые выступавшие" остановились на вопросах морального облика советско­ го учителя. Грубость, не ряшливость, пьянство, не­ чистоплотность в быту еще, к сожалению, имеют место и среди учителей. Против таких «воспитателей» надо развернуть решительную борьбу. К студентам, которым предстоит пройти педагоги­ ческую практику, обрати­ лась Р уф а Черкасова (V курс истфила). — С учениками нужно быть до конца искренни­ ми,—сказала она. —Ш коль­ ники не любят фальши и быстро ее обнаруживают. Вот почему так важно серь­ езно готовиться к каждой встрече с учащимися. Все присутствующие под­ держали мнение о необходи­ мости проведения педпрак­ тики с I курса. Вы сказыва­ лось пожелание дать студен­ там возможность работать в одной школе, в одном клас­ се с I по V курс включи­ тельно. Одним из недостатков встречи было то, что сту ­ денты старших курсов не сочли нужным прийти на нее. То нее самое следует сказать и в адрес многих преподавателей института, в том числе, как это ни странно, в адрес методистов ведущих кафедр. Почему не было вас среди присутствующих, товарищи старшекурсники, деканы, заведующие кафедрами, парторги факультетов, мето­ дисты? В И. НЕФЕДОВ. В наступившем семилетии выпускники Тульского пед­ института будут обеспечи­ ваться работой в основном в детских ^ о м а х и школах- интернатах. Всего в течение семи лет нам потребуется около 2000 воспитателей школ-интернатов и детских домов, в том числе в этом году около 150 воспитате­ лей. В .то же время школы ожидают учителей, знаю­ щих иностранный язык. Для работы с детьми нужны способности и опыт воспитателя. Серьезное внимание в подготовке сту­ дентов надо обратить на широкое гуманитарное об­ разование, умения и навы­ ки по музыке, хореографии и т. д. Следует готовить учите­ лей для вечерних и заоч­ ных школ. Работать в та­ ких школах значительно труднее, чем в дневной. Методика обучения взрос­ лых и подростков совершен­ но другая. Преподаватель в этих условиях должен стать хорошим организатором, консультантом. Все кафед­ ры пединститута должны вести подготовку учителей вечерних и заочных школ. Студентам следует гото­ вить себя для работы в сельской школе. Учитель должен быть активным культработником. Нужно добиться того, чтобы, ока­ завшись в деревне, моло­ дой, полный энергии учи-, тель не «старился», а, н а­ оборот, широко разверты ­ вал свою деятельность. В наступившем семиле­ тии развернется большая работа по переподготовке учителей. В настоящее время при институте усо­ вершенствования учителей получают переподготовку учителя истории. Д ля них организуются специальные лекции и семинары. Ведет­ ся переподготовка учителей труда и основ производства. Одни из них овладевают методикой преподавания, другие совершенствуют свои навыки по специально­ сти. Большое внимание уделяется преподаванию иностранных языков. Учи­ телям, работающим по сов­ местительству, нужна по­ мощь. Для них организуют­ ся семинары. И долг инсти­ тута — обеспечить всю эту небывалую по широте учеб­ ную работу квалифициро­ ванной помощью. Задачи и уровень работы новой школы ~ требуют серьезной подготовки ди­ ректоров и завучей. В большинстве своем дирек­ тора и завучи — историки. Они должны не только хо­ рошо знать производство и заниматься организацией единого процесса обучения, но и быть хорошими воспи­ тателями. Пединститут дол­ жен помочь руководителям школ и классным руководи­ телям в их переподготовке. Еще одна конкретная просьба. Начиная с нынеш­ него лета, будет разверну­ та широкая сеть детских городских площадок. Сту­ денты могли бы взять шеф­ ство над этими площадками. Некоторые из них могут работать там воспитате­ лями. В заключение тов. Чес- лавский высказал пожела­ ние, чтобы газета «З а педа­ гогические кадры» выходи­ ла за пределы института. 4 0—50 экземпляров газеты требуется облоно и педаго­ гическим коллективам школ. Такое общение даст газете богатый материал, теснее сблизит ее с жизнью школы, ' ',W ^ Л Л Л / \ Л Л Л / Л Л A / lv Л Л Л Л Л Л Л / W ^ > \ Л Л Л Л Л Л Л / W ^ / \ A Л / W \ Л / W \ Л / W ^ O / \ Л Л ✓ W V / W \ Л Л Л Л / \ Л Л Л / W V / W U 'Л / W W V Л / ^ A W 7 ' Л л л \ Перелистывая матрикулы Подходят к концу экзамены на 4 курсе факультета иностранных языков. Каждая группа сдала уже по 3 экзамена. Из 72 чело­ век, сдававших экзамены, толь­ ко 4 человека получили неудов­ летворительные оценки. Хуже других подготовилась к сессии группа «Б» английскиго отделения. Студенты группы име­ ют одну неудовлетворительную оценку (Дубоносова В.), много троек. В отличие от них хоро­ шо сдали экзамены студенты другой группы английского отде­ ления. Группа «А» заканчивает сессию без единого «провала», здесь много хороших и отличных оценок (отметим Лебедеву, Со­ ловьеву, Старкову). 00000<>0<>><>С><>><><><>СК><>0<><>С><><><>С^^ Индивидуальный подход ИЗ БЛОКНОТА ЮМОРИСТА Рис В. Ф. Белоусовой. — Я ставлю вам «удовлет­ ворительно», потому что вы все рашо всего не знаете. — Я ставлю вам «удовлет-' ворительно»: все-таки вы что-; нибудь да знаете. Следует отметить также боль­ шой успех группы «А» немецко­ го отделения, сдавшей экзамены по методике немецкого языка только на «хорошо» и «отлич­ но». Этот факт тем более ценен, что студенты 4 курса после эк­ заменационной сессии будут про­ ходить педагогическую практику. В целом нынешняя сессия по­ казывает вполне удовлетвори­ тельную подготовку студентов к экзаменам. А. П. ДЕМИДОВА, декан факультета. В интересах дела На мой взгляд, курс истории А педагогики следует разделить на две части: в одном полуго­ дии изучать историю зарубеж ­ ной педагогики, во втором— историю русской и советской педагогики. Экзамены по каж ­ дой части следует проводить отдельно. Это позволит студен­ там иметь более прочные зна­ ния и обеспечит успешную сдачу экзаменов по данному курсу. А. АЛЕШИЧЕВ, студент-заочник историко- филологического факультета.