ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1959 г.

Пролетарии всех стран, соединяйтесьI Зл ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ Судьба экзамена решается в семестре ОРГАН ПА Р ТИЙНОЙ , П РОФСОЮ ЗНОЙ , КОМСОМОЛЬСКОЙ О Р Г А Н И З А Ц И Й И Д И Р Е К Ц И И ТУЛЬСКОГО ГОСУД А РС Т В ЕННО ГО П Е ДАГОГИЧЕСКО ГО ИНСТИТУТА ИМЕНИ Л. Н. ТОЛСТОГО № 42 (60) ПЯТНИЦА, 11 ДЕНАБРЯ 1959 г. Встретить сессию во всеоружии Решения Коммунистической манием дела и знанием материа- партии и Советского правитель- ла, формулировать отдельные тального зала, предоставить На очередное заседание ко­ митета BJ1KCM института бы­ ли вызваны с отчетом по во­ просам успеваемости треуголь­ ники двух групп физико-мате­ матического факультета. Какова успеваемость студен­ тов? Как группа готовится к экзаменам? А. Якушина, комсорг груп­ пы «Б» II курса: — Почти вся наша группа живет в общежитии. Это удоб­ но: студенты имеют возмож ­ ность заниматься совместно, комнатами. В этом году го­ раздо лучше организована взаимопомощь. Что у нас еще плохо? Кое кто до сих пор мало времени уделяет самостоятельной рабо­ те, редко заглядывает в л ек ­ ции. Неважно обстоит у нас де- яродлить работу кабинетов и ч и -$ л о с физикой (преподаватель Год изд. 2-ой Цена 10 коп. В. А. Чумакова). 14 человек ства, Закон о школе ставят пе- выводы. Нет надобности заире- широкий допуск к лабораторно-1 J * ne™bI ред педагогическими вузами от- щать студентам пользоваться на му оборудованию и учебным по- ветствешгую задачу: готовить экзаменах справочной литера- собиям. Следует также довести за кон- турой. Наоборот, следует прове- до сведения студентов Положе- рить, как экзаменующийся под- ние об экзаменах и зачетах. Осо- ______________________ ______ готовлен к применению подобной бое внимание 'необходимо уде-§ денты, которые занимаются для народного образования ква­ лифицированные кадры творче­ ских работников. В связи с этим вся система литературы в своей работе, обучения и контроля в вузе Экзамены и зачеты должны должна идти по линии активно- рассматриваться не как само- факты пропуска отдельным^ го усвоения студентами знаний цель, а как подведение итогов студентами учебных занятий и активного использования полу- полугодовой работы: какие до- плохой подготовки к семинарам, ченных знаний в дальнейшей стигнуты успехи, в чем еще наб- Эти товарищи, видимо, забы- деятельноети. людаются недостатки. Резуль таты сессии важно тщательно сию можно "*г подвергать проверке не толь- проанализировать как кафедрам упорно, систематически занима- ко- память студента, но и, глав- института, так и общественным ясь в течение всего семестра. _ное, способность его активно, организациям, творчески применять на практи- Сейчас, в предэкзаменацион- ее приходится, ке изученные им теоретические ный период, надо создать сту- положения, умение правильно дентам максимальные условия | рассуждать, по-своему, с пони- для самостоятельной подготовки, ь <&ЯО<ХЫ<>ОС<Я(УЯООО<><)0000<*ХХ)0<Х#<ХХХфЪ<Х>Х)е<Ы><Х<#Ъ!^^ трольные работы. JI. Чемезова, комсорг груп­ пы «Д» II курса: * — Есть в нашей группе сту- практическои Вот почему на экзаменах следу- лить студентам 1 курса. Законную тревогу вызывают вают, что во всеоружии сес- встретить только Старая истина, но напомнить плохо, а от помощи отказы ­ ваются. Если они отказываются от помощи, значит, считают, что могут са?ли во всем хорошо разобраться. Отсюда можно сделать вывод: единственная причина их неуспеваемости — лень. А ведь, в частности, сту ­ дентка Терешина снова нахо­ дится под угрозой провала на сессии. Есть у нас и еще одна к а­ тегория студентов (например, _ © - Как распределить время? Добросовестно работать должен каждый Три месяца, как ровать обязатель я —студентка. Ког- ную литературу да начались пер­ вые занятия, учить- ному творчеству, логике и некото- возьмешься, а, как рым другим двс- А ведь В комсомольских группах проходят собрания. Обсужда­ ются вопросы успеваемости, вопросы подготовки студентов к к предстоящей экзаменацион­ ной сессии. Каково положение на I кур­ се физмата? Группа «Д». Студенты груп пы уже давно разделились на «тройки». Ответственные в тройках следят з а п о с ещ а е мостью товарищей, за их са- Но нельзя сказать, что доб­ росовестно работают все сту- j денты. Так, Орлов (I курс, I группа «В») часто пропускал i занятия, опаздывал... на два I часа! Правда, в последнее вре­ мя «график опозданий» изме- ! нился, и Орлов сократил двух- [ часовые прогулы до часа. На ! собрании же он заявил, что вообще перестанет опаздывать. Давно бы nopal Не все благополучно и у следует, сделать циплинам. ся было значитель- этого не умеешь, они выносятся на но труднее, чем Или еще: сейчас, сессию, сейчас. Трехлетний когда проводится в учебе много практиче- И ещ е одно. За исключением Э. А. мостоятельной работой. Все студентки той же группы вместе готовятся к коллоквиу­ мам, контрольным работам. Н. Юрковой. Если ее подго­ товка к некоторым предметам Тройками же готовятся к сес- не вызывает тревоги, то отно- сии. На группы по 3 —4 человека разделились недавно и сту- нймайся, Надя. сительно матанализа нужно прямо сказать: больше за- денты 1 «В». Большую помощь своим «по- Неважное положение с ма- танализом не только у Юрко- перерыв сказывался и на ских занятий, ча- Писарницкой, никто усидчивости. Ведь сто не хватает вре- из преподавателей на производстве от- мени на подготов- как следует не по­ работаешь восемь ку. Может быть, говорил с нами о часов и отдыхаешь, мы еще не научи- предстоящих экза- Здесь же положе- лись правильно рас- менах, о требова­ ние несколько иное: пределять свое вре- ниях, который бу- работать надо и в мя? Может быть. дут предъявляться институте, и дома. Идет подготовка нам. Видимо, пред- Сначала мне ка- к экзаменам. При- полагается, что все залось — основная ходится не только это хорошо извест- обстоятельно изу но первокурсникам. Но все-таки не н а­ до забывать, что для нас эта сес допечным» оказывают прикреп- вой. Это показали результаты ленные к группам преподава контрольной работы. Много тели Н. С. Ефимова и П. Г. неудовлетворительных оценок Богданов. Например, для сту- получили студенты груп- дентов-математиков I курса пы «Д», Не блестяще склады- Н. С. Ефимова организует до- ваются дела у Кузина, Скачко- трудность заклю ­ чается в том, что чать текущий ма- никак не можешь териал, но и повто- сосредоточиться над рять уже пройден- учебным материа- ное. И снова встает си я—первая сессия лом. Потом стало вопрос о времени. в институте. Как лучше распре- л ПАНОВА, студентка I курса филологического отделения. обнаружив а т ь с я, что дело не только делить его? Не в этом. Надо, на- хватает учебников пример, конспекти- по устному народ- Дагаева, Панков): сами за ­ нимаются хорошо, а другим, тем, кто послабее, помочь не хотят. Е. Богушевская, член коми­ тета ВЛКСМ: —Хорошо может учиться сту­ дентка группы «Б» Тихонова, но, как отмечают некоторые преподаватели, она просто л о ­ дырничает. Поэтому из сессии в сессию у нее появляются неудовлетворительные оценки Отдельные студенты плохо готовятся к семинарским за иятиям по истории КПСС. * * * Комитет ВЛКСМ заслушал также неуспевающих студен тов. В основном причины неус певаемости заключаются в от­ сутствии надлежащей самостоя­ тельной работы. Например, студентка Мурашкина призна лась: — Если бы добросовестно прочитала лекции, «неуда» по контрольной работе не получи­ ла бы. Комитет ВЛКСМ принял конкретное решение. Р. БАРАНОВА —О — Г. КУЗНЕЦОВУ удалили с лекции По существу, мы готовимся сейчас параллельно к двум сессиям: курсовым и государ ственным экзаменам. Конечно, | работать приходится много и I серьезно. Об этом, например, I говорят результаты практиче- ! ских занятий. В абсолютном большинстве пятикурсники при- j ходят на них хорошо подготов ленными. В то ж е время выпускники J оказывают помощь в изучении учебного материала студентам I курса. Это, в свою очередь, является своеобразной «само подготовкой» пятикурсников к государственным экзаменам. И все-таки отдельные меди- ! статки в нашей работе долж ны насторожить деканат и об щественные организации. На пример, коллоквиум по основа ниям геометрии показал, что не все из нас готовились к не ; му добросовестно. Часты еще опоздания на занятия. Опазды j вают даже те студенты, кото рые относятся к числу лучших (Родионова, Ж укова — груп па «В», Иванова—группа «А») Некоторые студенты—довольно редкие гости на лекциях по историческому материализму. Если же они все-таки изредка присутствуют на лекциях, то ведут себя вовсе не так. как положено. Дело дошло даже до того, что преподаватель вы ­ нужден был удалить из ауди­ тории студентку группы «Б» Г Кузнецову. Ю. ОМЕЛЬЧЕНКО, студент V курса математического отделения полнительные занятия по ма тематическому анализу. Же лающих заниматься всегда со бирается много. ва, Лебедева и других. Н. ЯКУШИНА, член комитета ВЛКСМ. Практика устной речи Готовясь к Всероссийскому съезду учителей, кафедры англий­ ского и французского языков совместно с учителями города и об­ ласти, а также институтом усовершенствования учителей провели конференцию, на которой участники ее обменялись опытом работы по созданию у учащихся практических навыков устной иностран­ ной речи. Содержательно, интересно выступили на конференции учителя школ Т. М. Прохорова, В. В. Сотникова. В. В. Андриянов. С большим вниманием были заслушаны выступления ( сопровоокдав - шиеся демонстрацией звуковой и световой аппаратуры) препода­ вателей института Е. В. Дагаевой и А. Д Симоненко. Ассистиро­ вал студент V курса Л. Карелин. Диафильм о современной английской живописи, показанный на конференции, комментировался... магнитофоном! Текст был нагово­ рен и записан студентками Старковой. Романовой. Андриенко. Ивашкиной. Большой интерес у учителей вызвали выставки методических разработок по развитию навыков устной речи, представленных членами кафедр, а также ряд игр. способствующих практике уст­ ной речи. А. Г1. ДЕМИДОВА, старший преподаватель Па снимке: перед конференцией. Фото К. М. КУДРЯВЦЕВА.