ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1959 г.

В. ЛАЗАРЕВ □ Навек запомнив то прикосновенье, живой и теплый Олин завито? 7. Был жаркий день. Но стал угрюм и скучен. Грозя полмира захлестнуть водой Громами пошевеливая, тучи Ползли р а город черною ордой Листва, слабея, нехотя боролась Оглядываясь, люди шли домой Молниеносно ^ небо раскололось, И бросился на землю проливной И, разметавшись в спешке муравьиной, В парадные весь город забежал. Сереже выпал угол паутиннык За спинами притихших горожан. Но вот смущенье первое проходит В настороженной этой тишине, И кто-то начинает о погоде, Об огурцах, о рыночной цене. И вдруг сквозь монотонность разговоров, Что люди носят при себе всегда, Мальчишка голос услыхал, который Он и во сне сумел бы угадать. Забилось сердце глухо вмиг и сжалось В предчувствии открытья впереди: Уйди, не слушай — сердце заставляло И все же не пускало: обожди! Потом подружка с ней защебетала: «...Ты, Олька, всюду ходишь, как во сне. Влюбилась что-ли?.. Я его видала...» Сережка понял: «Это обо мне». Оля: — Да что ты! Подруга: — Ничего, он симпатичный. Оля: — З а мной, он, знаешь. бегал по пятам И прятался... Подруга: О. это романтично! Оля: — Романтика со смехом пополам. Ведь он ребенок, да к тому ж премилый. Все ищет звезды новые во мгле... Романтики, мне мама говорила, В худых ботинках ходят - по земле... ло меньше времени для отдыха. Наоборот, его жизнь теперь полней и богаче. * ■Правда, вначале было труд­ но. Не легко, конечно совме­ щать работу на производстве с учебой, особенно после боль­ шого перерыва в систематиче­ ском образовании. Но первый шаг уже сделан. Как ни труд­ но. отступать нельзя: ведь он—комсомолец! Успехи в работе окрыляли Николая. Он уже перевыпол­ няет норму. Хотелось и учиться Лучше, тем более, что полученные в школе знания пригодились на производстве. Быстро шло время. У Ни­ колая уже своя семья. Родил­ ся сын. Прибавились заботы. Несмотря на это, Мамонов продолжает хорошо учиться. Находит время и для увлече­ ния лыжами, и для сына, воспитание которого он считает делом не менее важным, чем учеба и труд. Сейчас Николай Мамонов учится в 10 классе. 2—3 ча­ са у него ежедневно уходит на выполнение домашних з а ­ даний. А чтобы лучше усвоить материал, он очень вниматель­ но слушает объяснения препо­ давателей, ведет записи. Естественно, учеба помогла Неслыханная, первая измена— О, если б он заране это знал! Так вот кому вчера он откровенно Свои мечты и думы открывал! Кудз бы убежать сейчас?. И вот Он отыскал в подъезде * черный ход. А дождь все бил стремительно и косо Палило небо молодым огнем. Глотая подступающие слезы . Мальчишка брел упрямо под дождем И светлые прерывистые нити Шли на разделе лета и весны. Над тысячами новых общежитий. Над братскими могилами войны. И пахло смолкой липкой, освежая. И крепла рожь. И крепли города. Шел восьмиклассник. Мстительно решая, Что не полюбит больше никогда, * * * Не в зрелости, не в юности, а раньше Нас мир знакомит с мудростью • своей, Еще когда пенал мы носим ' в ранце И запускаем первых голубей. Уже тогда перед началам взлета, Едва хотим маршрут себе избрать. Ужам дано ползти в свое ~ болото, А соколятам крылья расправлять! Они живут незримо по соседству Среди одних занятий и утех. И в бой вступают на дорогах детства, Чтоб стать непримиримыми навек * * * И снова школа, как в былые годы. Во всем своем величии встает, И нянечки, застывшие у входа, Как ангелы-хранители ее. Слезились тучи, отражаясь в окнах, Парило от простуженной земли, Когда нас мамы стриженых и теплых Сюда еще за руку привели. Теперь уже здесь детвора иная Я шапку снял... Я у дверей стою А нянечки глядят, припоминают И—вижу по глазам — не узнают. в работе. Мамонов считается одним из лучших производст­ венников, выполняет норму на 2 0 0—300 проц. С увеличением круга интере­ сов, расширением духовных запросов мечта Николая под­ нимается на новую ступень. Он теперь думает о поступлении в механический институт. А для этого нужно иметь глубо­ кие и прочные знания. — Передовик производства, прилежный ученик, хороший семьянин,—так отзываются о нем завуч и преподаватели школы. В обычных, кажется, ничем не примечательных буднях, пролетают дни, но они прино­ сят чувство удовлетворения. Смело можно ск а зать—это буд­ ни, украшающие жизнь. Да разве мало среди нашей молодежи таких, как Николай Мамонов! Трудолю б и в ы е, скромные, они сразу не бро­ саются в глаза, но в них есть очень важные качества совет­ ского человека — упорство, неиссякаемая энергия, целе­ устремленность. Н. ГАВРИШЕВА. Заместитель редактора Г. П. КРУТИНОВА. Приобретаем важный опыт Почему заглохло хорошее дело? В прошлом году студентами II курса группы «Б» фи зм а-' та Гефтер, Семи­ частновой, Разиной, Якушиной, Мусато­ вой, Пузаковой, По­ луяновой было по­ ложено очень хоро­ шее начало: они по собственной ини­ циативе дополни­ тельно занимались с учащимися шко­ лы рабочей молоде­ жи № 1. Надо было пола­ гать, что это хоро­ шее дело продол­ жится и в этом учебном году, одна­ ко... После летних к а н и к у л с т у - денткам не захоте­ лось идти туда, а когда появилась не­ обходимость помо­ гать учащимся 11 базовой школы по математике, то они с удовольствием со­ гласились это сде­ лать. Чем же занима­ ются остальные прошлогодние ^ и н и ­ циаторы? Б ез дела они, правда, не си ­ дят: Мусатова, Се­ мирот, Козлова, Червякова занима­ ются с учащимися школы рабочей мо­ лодежи № 5, Р ази ­ на работает пионер­ вожатой. Но ни они, ни комсомоль­ ское бюро ф акуль­ тета при распреде­ лении поручений не подумали о том, как важно продол­ жать начатое в прошлом году, мо­ жет быть, трудное, но ценное дело. А разве нельзя пос­ лать в школу рабо­ чей молодежи № 1 других студентов? Бюро ВЛКСМ ф а­ культета нужно ре­ шить этот вопрос. И решить положи­ тельно. Г. ГОРОДНИ- ЧЕВА, студентка физмата. В мир городской непрочной тишины. И шли домой, не говоря ни слова. Еще иными судьбами полны. Но как-то, с ней прощаясь у ограды, Он рассказал вдруг, улыбаясь сам, Как он скрывался от чужого взгляда, Как все ходил за нею по пятам. «Сережа!» — и прильнула на мгновенье. И убежала. Он шагнуть не мог, Окончание. Много горя и страданий при­ несла война нашему народу. У одних отняла близких, остави- «ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ.» 2 стр. 27 ноября 1959 г. ла без крова других, разбила мечты у третьих. Не минуло несчастье и семьи Николая Мамонова. Погиб на фронте отец. Трудно было в те годы матери. Николаю уда­ лось кончить только семилетку: надо было идти работать, по­ могать семье. На время при­ шлось расстаться с мечтой о дальнейшем образовании, Мамонов поступил учеником токаря на завод железнодорож­ ного машиностроения. Тяжело было на первых порах. Освое­ ние профессии требовало мно­ го времени, большой выдерж­ ки. Незаметно пролетел год. В 1953 году Николай был призван в ряды Советской А р­ мии. Но мечта о продолжении учебы не покинула юношу. — Вернусь из армии —непре­ менно пойду в школу,— твердо решает солдат. В жизни не всегда сбывает­ ся все, о чем мечтаешь. Но если очень любишь свою меч­ ту, если борешься за ее осу­ ществление, то победишь, обя­ зательно победишь! Возвратившись из армии, Николай Мамонов снова посту­ пает на завод. Работа спори­ лась: ведь руки так истоскова­ лись по ставшему уже привыч­ кой труду токаря. А вот зн а­ ний не хватало. Остро чувство­ вал молодой рабочий этот про­ бел. И вот он поступает в 8-й класс школы рабочей мо­ лодежи. Он не тужит, что ста- 6. Он просыпался с мыслями о встрече. ...Попробуй-ка нас чем-нибудь задень. Когда с утра мы ожидаем вечер И проклинаем долгосрочный день Когда нам час прождать Невыносимо И после школьных повседневных дел Сережа мчался свидеться с любимой. В крови ознобко ветерок летел. Летели дни — Вчера, сегодня, •» завтра. Они ходили в парки и кино. И растворялись в глубине театра, Где в люстрах тает свет... И вдруг темно. И возникает новый лучик света, И занавес медлительно плывет. Восходит новый мир: Грустит Джульетта. Инсаров гибнет. Машенька поет. Со сцены сходят горе или праздник. Дрожат бинокли в зале без конца — Идет босая девочка на казнь По снегу... по распахнутым сердцам. И Оля в освещеньи грозной вспышки, Глазами где-то очень далека, Припавшая доверчиво к мальчишке, Была ему особенно близка. Попробуй-ка на месте удержаться, Когда выходит гнев из берегов! Они хотели в этот мир ворваться, Спасать друзей и убивать врагов. А из театра возвращались снова В' этом году мы впервые проходим практику в школах рабочей молодежи. Страшно было переступить порог шко­ лы, где занимаются взрослые люди. Как нас встретят? Ка­ кие методы обучения целесо­ образнее применять в этой школе? Справимся ли? Эти и другие вопросы стояли перед нами, когда мы шли на прак­ тику. Но опасения оказались на­ прасными. И учителя, и уче­ ники встретили нас радушно, а через неделю — первые уроки. Сразу же встретились' с большой трудностью: каждый класс занимается 4 раза в не­ делю, уроков меньше, чем в детской школе, а материал та­ кой же. Так, в детской школе на изучение творчества Ради­ щева по программе отводится 5 часов, а в школе рабочей молодежи — 2 часа. Поэтому при подготовке к уроку прихо­ дится просматривать огромный материал, отбирать самое глав­ ное, основное. И в этом боль­ шую помощь нам оказывают учителя школы. Самый «боль­ ной», насущный вопрос в школе — посещаемость. Ведь бывают такие случаи: сегодня на уроке присутствуют одни ученики, а завтра совершенно другие. На ходу надо * пере­ страиваться, и урок проходит совсем не так, как был заду­ ман. И, конечно, методы препо­ давания в школе рабочей мо­ лодежи несколько другие, чем в детской школе. Большое ме­ сто здесь занимает самостоя­ тельная работа учеников не только дома, но и на уроках. Практика даст нам очень многое для будущего, т. к. сеть вечерних и заочных школ в нашей стране расширяемся, и многим из нас придется рабо­ тать именно в таких школах. И не случайно вопрос о школах рабочей молодежи, об учебных программах для них, учебни­ ках поднят на страницах на­ ших газет, в частности, на страницах «Комсомольской правды». Г. АФАНАСОВА, студентка-практикантка, V курс, истфил. — Сегодня d классе отсутст­ вуют... Эта ф раза за ­ ставляет насторо­ житься и учите­ ля и завуча, и директора. Поче­ му учащийся пропустил заня­ тие? Какие при­ чины помешали ем у быть на ур о­ ке? Нужно разо­ браться р каж ­ дом отдельном случае. Заве д у ю щ а я учебной частью Л. П. Янькова только что пого­ ворила по душам с учеником 10 класса Ю. Мар­ киным. Нет, Мар­ кин не должен пропускать заня­ тия: ведь у него заверш а ю щ и й школьное обра­ зование год! Фото Н. М. Кудряв­ цева. JTo душам ... ДП04716 Тула Тип. изд-ва гае. «Коммунар» Заказ N5 11413