ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1959 г.

На Луне—советская ракета! необходимых физико-технических знаний будущие астронавты по­ лучают здесь, в классах и каби­ нетах школы. * * * С. ОШЕВСКИИ, студент V курса. — Человечество, переставшее удивляться всем чудесам техни­ ки, вновь повергнуто в изумле­ ние перед делами советских лю- Слово за вами, комсомольцы Мелкий осенний дождь окном. — Его бы месячишко на­ зад, — в раздумье замечает главный агроном совхоза «Пар­ ники» М. И. Куршшин. !<; — Так, говорите, какие пре­ тензии к вашим студентам? — лго дей, штурмующих небо. «Михаил Иванович онова до „ •'' *- 1 niTTi'r пгл'т'гчп/г xr^MDViOD'TPa1 Вот что говорят о великой победе студенты и преподаватели: Ф. М. ПОДЧУФАРОВ, препода­ ватель кафедры марксизма-лени­ низма. — Запуск второй космической ракеты—величайшее достижение советской науки. Известие о до­ стижении ракетой Луны наполня­ ет нас чувством восхищения и гордости за нашу социалистиче­ скую Родину, за наш народ, за нашу партию. Ввод в действие атомохода «Ленин» и успешное исследование космоса еще раз подчеркивают мирные устремления Советского государства. Какой это замеча­ тельный аргумент в пользу мирно- ге&ае&г». го соревнования двух систем, тем более накануне встречи товарища Н. С. Хрущева с Эйзенхауэром! * * % Н. И. ГЛАГОЛЕВ, преподава­ тель кафедры физики. — Какая изумительная точ­ ность расчета! Прилунение раке­ ты—новый факт победы научной мысли. Этим нельзя-не гордиться » * * * В. А. ЗОТОВ, выпускник ин­ ститута, преподаватель физики. — После такой радостной вести хочется еще больше отдать сил, знаний и умений своим учащим­ ся, так как знаешь, что зачатки Первый приступ закон­ чен, стяг Советов во­ дружен на Луне. А впереди но­ вые и новые атаки великого чело­ веческого гения на тайны приро­ ды. Познание беспредельно и бес­ конечно, а также бесконечно будет удивление мира перед деяниями свободного человеческого разума. ■* * * А. ВОЕВОДСКИИ, студент IV курса. — Это прекрасно! Хочется: Рвануться во след теперь бы Туда, где 'в лунной пыли Сверкает Советским гербом Разведчик планеты Земли. Рисунок В. Кибальникова. Жизнь школы — твоя жизнь молчит, потом усмехается: — Хочу вот недостатки при­ помнить, а в голову все хоро- |шее приходит. Например, о та­ ком случае расскажу. Работали {у нас в последние дни перед учебой ваши девушки. Чело­ век 15. Ж алко стало их. Не се- |годня-завтра учиться, а они на поле все ходят. Ну и, грешным ‘делом, скажи им: давайте мол а трудовые книжки запишем 'зам что положено, а вы ступай­ т е себе отдыхайте. Думаете, со­ гласились? Нет, говорят, этот номер не пройдет. Вы пишите 'то, что мы в самом деле выпол­ нили. Ж аль вот только фами­ лии их забыл спросить... Или еще такое было. Посла­ ми мы как-то группу студентов !на обработку свеклы, а они ^предупреждают: работать мы и h a свекле будем, а все-таки луч­ ше бы вы нас на кукурузу на­ правили. Ведь мы же обяз.а- Педагогическая практ и к а студентов в 1 9 5 9 * -6 0 учебном году будет проходить в школах, начавших реализацию Закона о перестройке системы народного образования. Это, в свою оче­ редь, требует пересмотра и серьезного изменения педагоги­ ческой практики. Новый учеб­ ный план педагогических вузов и инструкция по практике пред­ усматривают проведение педа­ гогической практики начиная с 1-го курса. Педпрактика 1-х курсов наме­ чается в 3 — 4-х классах, где студенты будут работать в ка­ честве помощников учителя и пионервожатого. Студ е н т ы 2-х курсов направляются в 5— 8 классы помощниками клас­ сного руководителя и пионер­ вожатого. Студенты III курсов пройдут практику в 9 — 11 клас­ сах в качестве помощников классного руководителя. Практика будет проведена в школах различных типов, а также в детских домах и при до­ моуправлениях. Работая в шко­ ле, студенты должны будут ру­ ководствоваться новыми про­ граммами практики. Для осу­ ществления этой программы студенты 1-го курса вначале пройдут в мастерской института практикум по ручному труду (моделирование, выпиливание, вышивание, лепка, работа с картоном), практикум по иг­ рам, затейничеству, школьным аттракционам и т. д. Кроме того, для студентов будет про­ читан ряд лекций по основам воспитания. На II курсе студенты будут органически сочетать педпрак­ тику с изучением теоретическое го курса педагогики, семинар­ скими и практическими зан я­ тиями. На III курсй предпола­ гается ввести факультатив по воспитательной работе. Перед студентами IV и V курсов педагогическая прак­ тика ставит весьма сложные и трудоемкие задачи. Студенты должны овладеть умениями и навыками проведения учебных занятий по предметам своей специальности и на основе комплексного использова н и я знаний, умений и навыков, при­ обретенных по курсам педаго­ гики, психологии, методики и специальных дисциплин, а так­ же в результате практики на II и III курсах. Студенты долж­ ны овладеть умением одновре­ менно проводить учебную и вос­ питательную работу в прикреп­ ленном классе, не откладывая воспитательную работу на ко­ нец практики. Под руководством методистов и членов кафедры педагогики практиканты должны приобре­ сти максимум педагогических знаний, умений и навыков для своей дальнейшей работы в школе и в то же время должны оказать большую помощь в перестройке учебной, идейно­ воспитательной и культурно массовой работы школы, по мочь школам и учителям в вы­ полнении задачи, поставленной перед ними партией и прави- тельством. В добрый путь, товарищи студенты! Н. И. НИКОЛЬСКАЯ тельство взяли отвечать за ее урожайность. 1— Ну, а как, на ваш, Михаил Иванович, взгляд, кукуруза уда­ лась? — Неплохо. В совхозе луч­ шая кукуруза на участках, за­ крепленных за институтом. — Числа с 2 0 ,—включается в беседу парторг совхоза В. В. Томилин, — снова потребуется ваша помощь. Начнем убирать корнеплоды. — А с беседами, лекциями как? —спрашивает руковод лтель институтской инициативной группы по работе в созхозе А. И. Кузнецова.—Давайте на­ метим и в ближайшие дни про­ читаем. После лекций мы мо­ жем давать вам концерты. — Очень хорошо,—улыбает­ ся парторг. — Получается, что> вы нас в этом отношении на буксире тащите. Хотелось бы еще, чтобы лучше работала наша комсомольская организа­ ция, библиотека, художествен­ ная самодеятельность. Тут рас­ считываем на ваш комсомол. Беседа подходит к концу. Все так же моросит за окном дождь. Впереди много важной, серь­ езной работы. А. СОКОЛОВ. Участие в производительном тр уде наших студентов стало зако ном и смы слом их ж изни. В дни летних каникул они работали на полях сов хоза «Парники». Об этом рассказы ваю т трудовы е книжки будущ их учителей.