ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1959 г.

Пролетарии всех стран, соединяйтесь! ПЕДДГОГИЧЕСКИЕ ОРГАН ПАРТИЙНОЙ, ПРОФСОЮЗНОЙ, КОМСОМОЛЬСКОЙ ОРГАНИЗАЦИЙ И ДИРЕКЦИИ ТУЛЬСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИНСТИТУТА ИМЕНИ Л. Н. ТОЛСТОГО В институте идут экзамены Скупым языком баллов № 24 (42) СУББОТА, 20 ИЮНЯ 1959 г. Цена 10 коп. Партийное собрание решило На состоявшемся 11 июня от­ крытом партийном собрании при­ сутствовавшие заслушали и об­ судили доклад директора инсти­ тута Н. И. Шмаракова о ходе подготовки к новому 1959—60 учебному году. — Первоочередная задача на­ шего коллектива, — подчеркнул Н. И. Шмараков, — обеспечить всестороннюю подготовку инсти­ тута к новому учебному году в соответствии с законом «Об ук­ реплении связи школы с жизнью и о дальнейшем развитии системы народного образования в СССР» и решениями XXI съезда Коммунистической партии Совет­ ского Союза. Исходя из этого, партийное собрание сочло необходимым партийному бюро, дирекции ин­ ститута, деканам факультетов и партийным бюро, факультетов организовать разъяснительную работу о приеме в институт сре­ ди рабочей и колхозной моло­ дежи, среди оканчивающих сред­ ние общеобразовательные и спе­ циальные учебные заведения. Добиться приема в институт не менее 80 проц. из числа лиц, имеющих стаж производственной работы и проявляющих склон­ ность к педагогической деятель­ ности. В то же время не прини­ мать ни одного абитуриента без рекомендации общественных ор­ ганизаций предприятий и педа­ гогических советов школ. Партийное собрание рекомендо­ вало дирекции в целях достиже­ ния успешных результатов при разъяснительной работе о приеме в институт командировать в районы области и на крупные промышленные предприятия веду­ щих преподавателей и лучших студентов, условия и правила приема разослать вадрес про­ мышленных предприятий города Тулы и в школы рабочей и сель­ ской молодежи. Учебная часть института и деканы факультетов должны за­ благовременно составить распи­ сание консультаций и прием­ ных экзаменов, обеспечить посту­ пающих учебными программами и справочной литературой, орга- Успешно подготовиться к новому учебному году fi * * * Итоги работы в сети партийного просвещения низовать бытовое и культурное обслуживание абитуриентов. Партийное собрание предложи­ ло кафедрам более энергично вести работу по совершенствова­ нию учебных программ, в осо­ бенности по частным методикам и другим педагогическим дисцип­ линам. Программы по методикам согласовать с программами по педагогике и специальным дис­ циплинам. Кроме того, особое внимание кафедры института должны уделить в- связи с под­ готовкой к новому учебному го­ ду работникам 11 средней базовой школы, оказав им действенную помощь в планировании работы и проведении других мероприятий. Деканам факультетов и заве­ дующим кафедрами рекомендова­ но пересмотреть учебные планы по заочному отделению с тем, чтобы зимнюю сессию сделать эк­ заменационной, а летнюю—учеб- но-лабораторной, доведя ее до 40 дней. Собрание решило считать целе­ сообразным в первой половине сентября на расширенном заседа­ нии Ученого Совета института обсудить вопрос о реализации постановления ЦК КПСС и Сове­ та Министров СССР — «Самооб­ служивание — составная часть трудового воспитания молодежи». Сс-брание обсудило также воп­ рос об итогах работы в сети партийного просвещения. Доклад­ чик заведующий кафедрой марк­ сизма - ленинизма И. М. Бочкин рассказал о целом ряде положи­ тельных результатов в работе се­ минаров и кружков сети полит­ просвещения. После XXI съезда КПСС в ос­ нову было положено изучение материалов съезда. Занятия, как правило, -проходили активно, слушатели серьезно готовились по очередным темам. В апреле состоялась общеинститутская тео- Теоретическая конференция Недавно в институте состоялась теоретическая кон ­ ференция, посвященная 50-летию книги В. И. Ленина «Материализм и эмпириокритицизм», С интересными докладами на конференции выступи­ л и кандидат философских наук за в ед ующий кафедрой марксизма -ленинизма И. М. Бочкин (Книга В. И. Ленина «Материализм и эмпириокритицизм» — выдаю ­ щийся в к ла д в марксистскую философию), кандидат философских наук А. А. Ка линин ' (Творческое р а з в и ­ тие теории познания диалектического материализма в книге В. И. Ленина «Материализм и эмпириокрити­ цизм»), кандидат философских наук доцент А. В. З а л ­ манович (Книга В. И. Ленин а «Материализм и эмпи ­ риокритицизм» и борьба против современного философ­ ского ревизионизма ). ретическая конференция по мате­ риалам XXI £ъезда партии, на которой было заслушано 8 докла­ дов. Вместе с тем, в работе парт­ организации по политическому просвещению имелись и недо­ статки. Так, например, несисте­ матически работал кружок теку­ щей политики среди лаборант­ ского состава. Партбюро институ­ та и партбюро факультетов край­ не недостаточно руководили рабо­ той коммунистов и беспартийных преподавателей, самостоятельно изучающих марксистско - ленин­ скую теорию. Не велось никакой работы среди технических слу­ жащих общежития № 1. Партийное собрание постанови­ ло обязать партбюро института и партбюро факультетов в буду­ щем учебном году устранить имевшиеся недостатки в поста­ новке политического просвеще­ ния и на основе положительного опыта работы ряда семинаров и кружков улучшить дело воспи­ тания коммунистов и беспартий­ ных. У заочников началась сессия Закончились вступитель ные экзамены на заочном отделении института. Среди зачисленных на I и III кур­ сы учителя, пионервожатые, партийные и комсомольские работники, рабочие, военно - служащие. Многие из них имеют богатый опыт практи­ ческой работы и связаны с ■педагогической, воспи т а- ", тельной деятельностью. 15 ию н я--н ачало летней сессии у студентов - заоч ' ников. На всех факультетах : проходят учебные занятия, ' подготовка к сдаче очеред 1 ных экзаменов. — Многие студенты отде- -ления истории,—говорит ме тодист заочного отделения | Р. И. Шипитько,—прибыли на сессию уже 13 июня. З а ­ ранее познакомились с рас писанием, получили необхо­ димую литературу (конечно, ; ту, что имеется в библио : течных фондах). К сроку выполнили все контрольные _ работы студенты III кур-§ : са Сысоев, А л е ш и ч е в , | Семенов, Васильев, сту- 8 дент IV курса Морозов и | другие. Но есть у нас на отделении и такие сту- ; денты, которые недобро- совестно относятся к посеще­ н и ю лекций. В частности, это относится к IV курсу. Совсем иное положение на I курсе, где пропусков за ­ нятий не наблюдается. Успешно завершают обу чение в институте «госу­ дарственники». Особенно радуют результаты выпуск g ников исторического отде 8 ления и факультета ино 8 странных языков. s ' В институте идут экзамены. Это заметно и по особенному оживлению студентов и препо­ давателей, и по праздничному убранству аудиторий, где вы­ слушиваются ответы выпускни­ ков, и, к сожалению, по тр а­ диционному беспорядку в кори­ дорах учебного корпуса, и по бюллетеням, которые скупым языком баллов повествуют об успехах и неудачах экзаменую­ щихся. Вот бюллетень историко-фи­ лологического факул ь т е т а (правда, то, что он принадле­ жит именно данному факульте­ ту, можно узнать лишь по перечню названных в нем дис­ циплин). Как и предполагалось в неко­ торых неофициальных выска­ зываниях, самым сложным из первых экзаменов для студен­ тов первого курса оказалось введение в языкознание, эта своеобразная «филологическая высшая математика». Но и на этом экзамене многие перво­ курсники, в числе? которых Акользина, Васильева, Лесни­ нова, Сморыго и другие, по­ казали отличное знание пред­ мета. Хорошо проходит сессия на IV курсе как у «историков», так и у «литераторов». Только на «отлично» сдали три экзаме­ на студенты Баскакова, Вай­ нер, Голубкова, Григорьева, Железнякова, Жирова, Ива­ нова, Ковалева, Колос о в а, Красильникова, Кушнико в а, Найман, Никитин, Ошевский, Смирнова, Тимонина, Титов, Тихомирова, Чурочкина. А как сдают сессию выпуск­ ники историко-филологического факультета? Уже половина эк­ заменов у них позади. Уверен­ но, с глубоким знанием ма­ териала отчитываются перед членами государственной экза­ менационной комиссии студен­ ты Иванова, Милютинская, Крутикова, Шаева, Зюзин и другие. Сессия продолжается. Впе­ реди еще много работы. И на­ до так рассчитать свои силы, чтобы не снизить продуктив­ ность подготовки к остальным экзаменам и успешно завер­ шить учебный год. И. ВАНЧЕНКО . В чем же дело? Подобный вопрос невольно воз­ никает при знакомстве с экзаме­ национными ведомостями 1 курса физико-математического факуль­ тета. Тревожило положение с успе­ ваемостью на 1 курсе уже в пе­ риод зимней сессии и при подве­ дении ее итогов. Об этом писали в газете и преподаватели и сту­ денты факультета, вопрос обсуж­ дался на кафедрах, в обществен­ ных организациях, в студенче­ ских группах. Был проведен це­ лый ряд контрольных работ по математическому анализу, выс­ шей алгебре и другим дисципли­ нам. Студенты стали более серь­ езно готовиться к практическим занятиям. И результаты как буд­ то улучшились. Но вот перед нами последние экзаменационные .ведомости толь­ ко по одному предмету—высшей алгебре, экзаменатор 3. И. Залма­ нович. В группе «А» 24 челове­ ка. Из них неудовлетворитель­ ные оценки получили 7. В груп­ пе «Б» из 24 человек на «не­ удовлетворительно» сдали экза­ мен тоже 7. А в группе «В» не­ удовлетворительные оценки стоят против фамилий 12 студентов. Это почти 50%) группы. В чем же дело? Некоторые преподаватели ссылаются на сла­ бую подготовку студентов в шко­ ле, на перегрузку вузовских программ, говорят о наличии у студентов 1 курса несерьезного отношения к изучению дисцип­ лин. Да, в определенной мере все это так и есть. Но ведь перво­ курсники уже целый год являют­ ся студентами института, и кол­ лектив института несет полную ответственность за их учебную работу. Вот почему вызывает не­ доумение весьма значительный процент неуспеваемости по выс­ шей алгебре. Нельзя становить­ ся только на путь осуждения студентов. Нужно по-деловому разобраться в причинах отстава­ ния, и там, где это следует, наказывать неуспевающих, там же, где необходима долгая, тер­ пеливая, кропотливая работа, кое-кому из преподавателей надо пересмотреть' свое отношение к делу. Кафедра высшей математи­ ки (зав. кафедрой доцент Подсы­ пании В. Д.), анализируя ито­ ги летней сессии, видимо, об­ ратит самое серьезное внимание на причины неуспеваемости ны­ нешних первокурсников и при­ мет все меры к ликвидации до­ вольно тревожного положения. К проблеме гуманизма Изошутка Е. Жировой.