ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1959 г.

t ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ 21 марта 1959 года. В первой средней Несколько студентов IV кур­ са факультета иностранных языков проходят педагогиче­ скую практику в 1*й средней школе. Директор школы, завуч и все учителя встретили нас очень хорошо. В первый день практи­ ки директор П. В. Пустовой- това познакомила нас со шко­ лой, охарактеризовала классы, а завуч рассказала о воспита­ тельной работе в школе. Хорошо проходят уроки не­ мецкого язы ка у практикантов, И. Хрусталевой, Е. Мельни­ ковой, М. Шубякиной, а уроки английского языка — у С. Пех- теревой. Большинство практикантов уроки немецкого язы ка прово­ дит лучше, чем уроки англий­ ского языка, который мы на­ чали изучать со II курса. Студенты ведут большую вос­ питательную работу. Интерес­ ным был пионерский сбор в классе М. Шубякиной. Сейчас практиканты готовят вечер на тему «Зачем мы изучаем ино­ странные языки?» Вечер реше­ но провести на немецком и английском языках. А. ЦАПЕНКО, студентка IV курса немецкого отделения факультета иностранных языков. '-О-ОО-О-О-О-О-О-ч ооо-о-о-о-о-о-о-о-гг Из лирических стихов В е р а ЛИТЕРАТУРНАЯ ВИКТОРИНА ♦ ♦ ♦ Знать и понимать музыку Почти полуторалетний опыт работы музыкального •ф акуль­ татива позволяет сделать не­ которые выводы о работе и схематично наметить пути для улучшения музыкального обра­ зования студентов. Недостаток нашей работы состоит в том, что из записав­ шихся в факультатив в начале учебного года 8 0— 120 человек к концу года регулярно про­ должают заниматься лишь 20 —30 человек. Имеются в виду группы студентов, обу­ чающихся игре на рояле, ги­ таре, баяне, домре, балалайке. Студенты обычно жалуются на недостаток времени для занятий музыкой ввиду от­ ставания в занятиях по ос­ новным дисциплинам. Возра­ жать не приходится, ответ ре­ зонный, но это и не камень преткновения. На наш взгляд, чтобы заниматься музыкой, твердо поставив себе это целью, надо заниматься игрой на своем любимом инструменте по заданию педагога не менее одного или полутора часов ежедневно для приобретения навыка игры. Когда? В пере­ рыве между домашними заня­ тиями по основным дисципли­ нам. В институте занятия с преподавателем музыкального факультатива должны занимать не более 2-х часов в неделю. Чтобы найти эти часы (вечер­ ние, конечно) надо твердо оп­ ределить их в ево’ем недель­ ном расписании и не отступать от них. Нотная педагогическая лите­ ратура и самоучители, по на­ шему мнению, должны быть приобретены институтом с та­ ким расчетом, чтобы ими был обеспечен каждый студент ф а­ культатива. То же относится и к музыкальным народным ин- | струментам. Все это отдается j студентам музыкального фа- | культатива под расписку. Спе­ циальных инструментов (пиа­ нино, баянов, аккордеонов) должно быть при институте j больше, чем сейчас. Выполне- j ние заданий на этих инстру- I ментах должно производиться в j музыкальной комнате институ­ та в вечерние часы. Из музыкальных групп, в которых студенты приобретут некоторый опыт игры, создаст­ ся возможность составления ор­ кестра или организации вы­ ступлений трио, соло и т. д. Конечно, студент, овладев­ ший в большей или меньшей степени искусством игры на музыкальном инструменте, не исчерпывает этим своих му­ зыкальных познаний. Надо еще ознакомиться с отдельными классическими произведения­ ми, чтобы решить очень боль­ шой вопрос: как понимать и слушать музыку. Это необхо­ димо не только студентам ф а­ культатива, но и всем студен­ там института. Д ля начала мы имеем в виду организацию в институте «му­ зыкальных четвергов» продол­ жительностью не более 2-х ча­ сов. На вечере проигрываются классические музыкальны е про­ изведения (сначала полностью, а затем по частям), и педагогом- музыковедом даются подробные комментарии. В лучшем слу­ чае исполнителями могут быть приглашенные Музыканты. Но можно применять электропро­ игрыватель с долгоиграющей пластинкой или магнитофон­ ную запись. И. КЛОЧКОВ, руководитель музыкального факультатива. К то - то утверждает на гармошке, Что в саду над быстрою рекой Заросли знакомые дорожки Навсегда травою-муравой. Я давно село свое покинул И в саду заветном не бывал, Где весной под тонкою рябиной В первый раз девчонку целовал. Я иду, чтоб в правде убедиться, И от счастья не скрываю слез. Здесь все так же юность веселится В обществе черемух и берез. Так же бродят пары до рассвета По моим тропинкам дорогим, И плутает ветерок меж веток, Подымая лепестковый дым. Я назло рыдающей гармошке Говорю, ручаясь головой: Никогда не зарастут дорожки В том саду травою-муравой. И. АЛЕКСАНДРОВ 12 марта состоя­ лось расширенное заседание Ученого Совета института. С докладом о пла­ не развития народ­ ного образования в Тульской области в 1959—65 гг. и осу­ ществлении Закона «Об укреплен и и связи школы с жизнью и о даль­ нейшем развитии системы народного о б р а з о в ания в СССР» выс т у п и л заведующий Туль­ ским облоно гов. В. Л. Хахин. Докладчик и вы­ ступающие в прени­ ях внесли ряд цен­ ных предложений по перестройке р а­ боты института в связи с задачами, поставленными пе­ ред средней и выс­ шей школой. * и= * На открытом пар­ тийном собран и и физико - математи­ ческого факультета обсуждались итоги зимней экзамена­ ционной сессии, за­ дачи факультета в текущем семестре и работа препода­ вателей, прикреп­ ленных к студенче­ ским группам. В принятом ре- j шенни намече н ы конкретные меры по улучшению вос­ питательного про­ цесса на факуль­ тете. * * * 14 марта состо­ ялся вечер физики, посвященный 100- летию со дня рож­ дения А. С. Попо­ ва. С докладом о применении эле к т- роники в технике выступил заведую­ щий кафедрой фи­ зики доцент М. В. Конюков. Доклад иллюстриров а л е я опытами. Л знаешь ли ты?-- Кафедра литературы в связи со 150-летием со дня рож­ дения Н. В. Гоголя объявляет конкурс на лучшее знание произведений замечательного русского писателя-патриота. Конкурс проводится в 2 тура. Результаты конкурса бу-, дут объявлены 4 апреля на вечере памяти Гоголя. Первые три места будут отмечены премиями. Ответы подаются в кабинет литературы. Вопросы для I тура конкурса: /. Действие какого произведения Н. В. Гоголя происходит в местечке, где родился автор? 2. Какой персонаж поэмы «Мертвые души» знал наизусть балладу В. А. Жуковского «Людмила»? 3. В каком драматическом произведении Гоголя актер Щепкин выведен действующим лицом? 4. В каких повестях Гоголя даны образы художников? 5. Кто такой Деепричастие? 6. Какое воинское звашге было у Тараса Бульбы? 7. Персонажи какой повести Гоголя были однофамильцами двух известных писателей? 8. С кем беседовал Ковалев в Казанском соборе? 9. Имя какого героя повести «Коляска» напоминало о древнем математике? 10. В каком произведении Гоголя происходит переписка двух собак? _ 11. В какие годы происходило действие, описанное в ко­ медии «Ревизор»? 12. Сколько времени пробыл Чичиков в губернском горо­ де И? 13. Как звали Плюшкина и сколько ему было лет? 0-0-0-0-0-0-0-00-00-0-0-0-0-0 0-0-00 O-O-G'O'O-O-O-0 0-0-0-0-0-0 О-О-О-О-О-О-О-О-О-О* За боевые встречи 23 марта начинается личное первенство института по шахма­ там среди мужчин. Первен­ ство проводится в два этапа: полуфинал и финал. В полуфи­ нале могут принять участие все желающие. Четыре победи­ теля полуфиналов попадают в финал, куда включаются и участники сборной команды ин­ ститута. Если количество участников финала превысит двенадцать, подсчет результатов будет про­ водиться по первым шести ту­ рам. Остальные не играются. Турниры будут иметь класси­ фикационное значение. Победи- 'тели полуфиналов и финала будут награждены грамотами. Кафедра физвоспитания и совет спортклуба утвердили су­ дейскую коллегию по проведе­ нию шахматного первенства в составе: О. Ушаков — главный судья, И. Ионов—судья, П. З а ­ харов — судья. • Первое собрание состоится 23 марта в 8 ч. 10 мин. Товарищи, участвуйте в лич­ ном первенстве института по шахматам! Особенно хотелось бы видеть за шахматными дос­ ками таких высококвалифици­ рованных шахматистов, какими являются преподаватели В. Д. Подсыпании, П. Г. Черемисин, В. И. Крутиков, Б. Л. Шней­ дерман. О. УШАКОВ. К сожа л е н и ю, следует признать, что вечер мог быть значительно более эффективным. # * а В облас т н о м краеведческом му­ зее студенты исто- рико - филологиче­ ского факультета под руководств о м доцента Н. А. Ми­ лонова пров е л и интересное занятие, на котором позна­ комились с жизнью и творчеством ряда писателей Тульско­ го края. * * * На физико-мате­ матическом факуль­ тете в течение не­ дели про х о д и л I тур конкурса, дающего воз м о ж- ность завоевать звание лучшего вы­ числителя институ­ та на русских сче­ тах. Абстрактным или бесп р едм ет­ ным искусством называю т обы ч­ но такое и скусство, которое прин­ ципиально отказы вается от и зо б ­ раж ения реальны х или вообра­ ж аемы х предм етов и явлений, которое не ж елает, чтобы в его п роизведен иях заключался хотя бы смутный намек на ф ормы ок­ руж ающ его человека мира. А б­ страктное и скусство враж дебно и скусству изобрази тельн ом у, оно отрицает его и борется против него. В истории искусства известны такие формы худож ествен ного творчества, которы е в больш ей своей части, а то и целиком ос­ новывались на абстрактны х, ни­ чего не и зображ ающ и х эл ем ен ­ тах. Речь идет об орнам ентально­ декоративном искусстве. Орна­ менты на п осуде и орнам енталь­ ные детали архитектурны х со о р у ­ ж ений, стилизованный или ж е отвлеченный у зо р ковров, дек о­ ративных или бытовых ткан ей— все это каж ется на Первый взгляд чем-то родственным аб­ страктном у и скусству. В дек ора­ тивном и скусстве комбинации ни­ чего не и зображ ающ их, но свя­ занны х в определенны е ритмиче­ ские системы сплетений линий или по-разном у окраш енны х гео­ м етрических ф и гур не только ук ­ рашают тот или иной предм ет, не только подчеркиваю т его конст­ рукцию , но и сами по себ е вы­ зываю т у созерц ающ его их чело века чувства порядка, гармонии, покоя или. наоборот, —бесп ор я д­ ка, ф антастики, беспокойства. Орнамент представляет собой не Что такое абстрактное искусство что вроде музыки для глаз. Ор­ наментальное и скусство представ­ ляет собой элем ентарный способ выраж ения человеческих чувств, и в тот момент, когда п ер ед и с­ кусством ставятся более сложны е задачи познания реального мира, выраж ения прекрасного в нем или борьбы против уродливого, оно оказы вается бессильным и отступает на задний план перед искусством изобразительным — образн ой ф ормой х у д ож еств ен ­ ного мышления. Р азвитие пла­ сти чески х искусств, т. е. ж иво­ писи и скульптуры шло в н ер а з­ рывном содр уж еств е дек орати в­ ных и изобразительны х его ви­ дов. Если бы абстрактивизм ставил своей целью творить новые ф о р ­ мы орнам ентально-декоративного и скусства, то вряд ли бы в озн и ­ кал вопрос о его праве на с у ­ щ ествование. Очевидно, что тог­ да оч стал бы одной из форм декоративного искусства и вооб т е не требовал бы какого-либо особого определения. Однако абстрактивисты , при ­ своив себ е как будто методы д е ­ коративного искусства, стрем ят­ ся противопоставить себя ор н а­ ментальным ф ормам х у д о ж ест ­ венного творчества. Они зая в ля ­ ют, что при помощи различны х комбинаций отвлеченны х гео­ м етрических ф и гур и б есф о р м ен ­ ных пятен краски можно якобы s В редакцию газеты «За пе- > дагогические кадры» поступи- S ли просьбы вы ступ и ть с рас- с сказом об абстрактном искус- > стве. Редакция обратилась в I правление Союза советских > художников СССР, которое на- S правило в наш адрес письмо 3 члена бюро комиссии по ис- 4 кусствоведению , критике и > печати правления ССХ, кан- 5 I д и д атаискусствоведческих < с наук В. Н. Прокофьева. > ъ Н иже приводится . текст I I письма. г > •Л/\У\_^\^\/^\УЪЛ_л/\/\ЛУ’УЧЛ/ Ч/ Ч/\/\ /\ ЛЛ ЛАЛ АЛЛ ЛЛ создать станковое и идейное 'ис­ кусство, и скусство, выражающ ее самы е скрытые глубины ч елове­ ческой души и сам ую сущ ность мироздания. Не случайно п р ед­ ставители беспредме’тиого и ск у с­ ства очень любят давать своим п роизведениям нарочито «ф ило­ соф ские» наименования: «Косми­ ческая цепь», «Черная летопись», «Мировая гармония» и т. д. В сам ой основе абстрактивизм а л еж ит неразреш им ое противоре­ чие. заклю чающ ееся в том, что оно пытается выразить самые общ ие идеи и сложны е чувства при помощи самых эл ем ен тар ­ ных, самых примитивных х у д о ­ ж ествен ны х средств. А бстракти­ визм пораж ает больш е всего п ол ­ ным несоответствием своих ши­ роковещ ательны х псевдофилософ - ск их претензий и мизерности его средств. При этом те идеи, которые силцуся выразить аб­ страктивизм. как правило, я в ­ ляются ложными, мистическими или болезненными. Иногда считают, что абстракт ное искусство — это явление необычайно новое, возникш ее в последние годы. На сам ом дел е это не так. А бстрактивизм—яв­ ление пятидесятилетней давности. Впервые он зародился в Р оссии в 1909— 1910 гг. и получил о со ­ бое^ развитие в тот период, кото­ рый М. Горький назвал «п озор ­ ным десятилетием в истории р ус­ ской интеллигенции». Он явился тогда, как и сейчас, выраж ением крайнего упадка бурж уазной культуры и противостоял всем прогрессивным худож ествен ны м силам ^России того времени. В дальнейш ем он распространился очень широко и ныне является чуть ли не официально п ризн ан ­ ным направлением в таких странах, как Западная Германия, Франция, Италия, США, Япония, Швеция и др. Следует отметить такж е, что в Италии и Ш вейца­ рии абстрактивизм пользуется особым располож ением в самых реакционны х церковны х кругах, что в римской и езуитской гале И^ее Сан-Ф еделе п ропагандирую т­ ся его крайние формы . Х удожники-беспредм етники де лятся на две группы в зав и си ­ мости от методов их творчества. Во главе первой из н и х стоял Казимир Малевич (1878—1935), создавш ий чисто геом етрическую живопись, названную им «суп р е­ матизмом». Картина, с точки зр е ­ ния Малевича, должна констр уи ­ роваться из элем ентарны х гео­ м етрических ф игур — квадратов, прямоугольников, кругов. Воин­ ствующий идеалист и мистик, Малевич неоднократно заявлял, что целью и скусства является воплощ ение таинственного «ми­ рового духа», правящ его миром «ничто». Ради этого п р ои зв еде­ ние нужно «лишить ф ормы , смы с­ ла и содерж ания» и, по словам Малевича, «преобразиться в н у­ ле ф орм». Вы раж ением такого стремления стала сер и я картин Малевича: «Черный квадрат», «Красный квадрат» и, Наконец, почти незам етный на белом х о л ­ сте картины «Белый квадрат». Белое пятно на белом ф о н е—так ли это далеко от вообщ е н етро­ нутого холста? И м ож но ли удив­ ляться. что спустя несколько лет Малевич сам отрекся от своей ж ивописи, которая сов ер ­ ш енно очевидно уничтож ила са мое себя в погоне за ми сти че­ ским «ничто». В 1920 году Мале­ вич пишет: «О ж ивописи в с>^ п рем атизм е не м ож ет быть и ре чи. Живопись давно и зж ила себя, и сам худож н и к — предр ассудок прошлого». (Продолжение следует). ЦП05886 Тула. Тип. изд-ва газ. «Коммунар». Редактор В. ПОПОВ. Заказ № 3074