ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1959 г.

Пролетарии всех стран, соединяйтесь! Обсуждаем статью «С этим мириться н е ль зя !» ПЕДЖОГИЧЕ СКИЕ ОРГАН ПАРТИЙНОЙ, ПРОФСОЮЗНОЙ, КОМСОМОЛЬСКОЙ ОРГАНИЗАЦИЙ И ДИРЕКЦИИ ТУЛЬСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИНСТИТУТА ИМЕНИ Л. Н. ТОЛСТОГО № 11 (29) СУББОТА, 14 МАРТА 1959 г. Контроль и помощь— условия успеха Зимняя экзаменационная сессия давно уже закончилась, но низкие результаты ее до сих пор заставляют дирекцию института, деканов, коллектив преподавателей и наши общественные орга­ низации много раздумывать над ними, искать причины такого по­ ложения и пути повышения успеваемости. Результаты экзаменов подробно обсуждались в каждой студен­ ческой группе. Их продолжают оценивать и изучать на кафедрах и факультетах. Одной из главных причин низкой успеваемости в институте следует все-таши признать то, что в течение семестра многие сту­ денты работают без должной ответственности, несистематически, не используют всех возможностей. Очень плохо то, что подобные студенты часто не получают осуждения со стороны наших общественных организаций и со стороны группы; вокруг таких студентов не создается обществен­ ное мнение, с которым нельзя не считаться. (Студенческим общественным организациям и прежде всего ко­ митету комсомола и факультетским комсомольским бюро, следует усилить свое внимание к учебно-производственной работе, поднять роль группы и ответственность ее за работу каждого студента. Надо установить общественный контроль за работой каждого сту­ дента, чтобы его повседневный труд стал не только его личным делом и заботой, но и заботой всей группы. При таком положении всегда можно не только осудить нерадивого студента и потребо­ вать от него, чтобы он по-комсомольски выполнял свой долг, но и помочь многим вовремя преодолеть затруднения, которые есте­ ственно возникают в процессе освоения той или иной темы, раздела. Вместе с тем деканам, кафедрам и общественным организациям следует больше опираться на наших студентов—отличников уче­ бы. Нужно поднять их роль в группе и влияние на коллектив, обеспечить широкое распространение паредовото опыта. ОПЫТ ОТЛИЧНИКОВ-ВСЕМ СТУДЕНТАМ! Обсуждаем статью «С этим мириться нельзя!» Отстающих не будет Не по себе нам было, когда в статье Д. Стамболи «С этим мириться нельзя!» наш а груп­ па была аттестована как самая худшая по успеваемости на факультете. Действительно, по­ ложение тревожное: почти по­ ловина группы по итогам зим­ ней сессии оказалась неуспе­ вающей. Причиной низкой успевае мости, по нашему мнению; яви ­ лось то, что большинство сту­ дентов в течение семестра не умело правильно распределить время, а некоторые вовсе не занимались. Это не замедлило сказаться, и результаты оказа­ лись плачевными дл я таких студентов, как Макаричева, Федина, Стрекалова, Маруси- Коллектив озабочен Результаты зимней сессии в нашей группе неудовлетвори­ тельны. Основной причиной является то, что мы не умеем рационально использовать свое время. Очень часто мы прихо­ дили на занятия неподготовлен­ ными: не хватало времени на все нужное. Но теперь каж дый из нас понимает, что зн а­ чит плохо заниматься в тече­ ние семестра. Недавно в нашей группе состоялось комсомольское соб Создадим дружину 10 марта было опубликовано постановление ЦК КПСС и Совета Министров СССР «Об участии трудящихся в охране общественного порядка». Указывая на положительный опыт, который был накоплен БСМ, добровольными отряда­ ми и т. д., постановление под­ черкивает, что сами трудя­ щиеся могут сыграть большую роль в охране общественного порядка. На многих фабриках, заводах, в учреждениях, инсти­ тутах уже созданы доброволь­ ные народные дружины. В ряды их вливаются лучшие представители рабочего класса, студенчества. Нашему институту нельзя стоять в стороне от этого дви­ жения. Уже сейчас следует по­ думать о создании студенче­ ской дружины. В. ДОМАРЕВ, студент физмата. Первая ступенька В статье Д. Стамболи «С этим мириться нельзя!» пере­ числяются и те группы, в ко- Нас могут упрекнуть в том, что мы слишком большое зна­ чение придаем оценкам. Но торых зимняя сессия прошла ведь ими оцениваются знания. успешно. Среди названа наша. этих групп А если вряд ли знания ответ на неважные, экзаменах В самом деле, по цифровым будет блестящим. А «удовлет- результатам дело у нас об- верительные» учителя, выпу- стоит, казалось Общий балл — бы, неплохо, щенные институтом, наверняка 4. В группе не удовлетворят учеников три отличника (С. Тимофеев, школ. Кое-кто из нас знает это А. Котлярова, Ж . Ларионова), по себе. 15 человек сдали экзамены на Может ли группа добиться, «хорошо» и «отлично», 9 —на чтобы удовлетворительная «удовлетворительно», «неудов» нет. И все-таки мы недовольны. Почему? Да потому, что неко- сессии, мы торые наши товарищи не в жет. Одной полную меру работали в тече оценка стала, по крайней ме­ ре, случайностью? На собра­ нии, где подводились итоги решили, что мо- из форм борьбы с «удовлетворительными» зна­ ние семестра, и это отразилось ниями должен стать в меж- на экзаменах. Взять хотя бы сессионный период строгий Э. Болтовскую и А. Купцову, контроль, серьезный и систе- Они имеют только по одной матический, за усвоением про- хорошей оценке, остальные— граммного материала каждым «отлично». Р азве они не могли студентом. Наш контроль бу- бы стать отличниками? Могли, дет складываться из требова- Или взять студенток И. Ар- тельности и взаимопомощи, сеньеву и Т. Гудкову. Почему Так мы продолжим борьбу за в их зачетках удовлетвори- настоящего, хорошего, отлич- тельные оценки? Ответ напра­ шивается сам собой: плохо р а­ ботали на протяжении семест­ ра. ного учителя. Р. БАРАНОВА, комсорг группы «Б» II курса истфила. Так решило собрание Наша группа осенью твердо вакно трудиться в течение все- решила добиться ной успеваемости, нелегкой задачей, так раньше мы не знали такого успеха. И в ходе зимней сес­ сии группа сдержала свое сло­ во: стали успевать все. Как мы добились этого? Ответить на вопрос не так- то легко. Очевидно, добиться успеха помогло и решение од­ ного из комсомольских собра­ ний группы. На этом собрании мы поставили задачу: каждый студент группы должен быть успевающим. Сказалось и то, что мы стали более организо- стопроцент- го семестра. В период же сес- Это было сии готовились к сдаче экзаме- как нов почти всегда коллективно. При таких условиях всегда су­ меешь разобраться в непонят­ ном, сложном материале, более глубоко его усваиваешь ,и лучше запоминаешь. Сейчас главная наша зад а­ ч а—не успокаиваться на до­ стигнутом, добиться еще боль­ ших успехов на летней экзаме­ национной сессии. В. ШМЕЛЕВА, комсорг группы «Б» II курса физмата. © К 100-ЛЕТИЮ СО Д Н Я Р О Ж Д Е Н И Я А. С. П О ПО ВА на. А такие студенты, как Мот- лох, Токарева, Косоусова, мог­ ли бы сдать экзамены го р азд о ( лучше. Итоги зимней сессии заста-1 вили нас задуматься. Правда, сейчас еще трудно судить о б ' успехах, но к практическим за-( нятиям стали готовиться гораз­ до серьезнее. Многие уже лик-( видировали задолженность. Скоро у нас будет комсо-' мольское собрание, где мы об­ судим наболевшие вопросы. у Думаем, что в следующем семестре наша группа не бу-| дет отстающей. Т. СЕДОВА, комсорг группы «В» I курса физмата. рание, на котором мы реш или ' заниматься группами в 5— 6< человек. Пока особенно ощути­ тельных результатов эти за-1 нятия не дали. Но все-таки . чувствуется, что заниматься * группами гораздо легче, чем | одному. В этом семестре постараем ­ ся заниматься лучше и летом ( сдать экзамены успешнее. В. НЕЧАЕВА, комсорг группы «А» I курса физмата. Диплом В. Соболева 6 лет назад в радиотехнический кружок Тульского дворца пионеров пришел застен­ чивый паренек: — Запишите меня в ваш кружок: хочу за­ ниматься радио. — Как тебя зовут? — Володя Соболев, ученик 14 школы. Так Володя Соболев, теперь студент 2-го курса физико-математического факультета нашего института, стал членом радиокружка Дворца пионеров, начал заниматься одной из интересных областей техники— радиотехни­ кой. З а первыми детекторными приемниками последовали простейшие ламповые. В кружке Володя научился многому: паять, хорошо ос­ воил слесарное и столярное дело. А главное, по-настоящему увлекся радиотехникой. Прошло всего три года, и возникло ж ел а­ ние построить радиоузел для своей школы. Полгода упорного труда — упорного потому, что многое сразу не получалось, многое при­ ходилось переделывать заново. И если пер­ вый усилитель, работавший уже удовлетвори­ тельно, трудно еще было сравнить с фабрич­ ной аппаратурой, то второй, собранный два года спустя, более мощный, чем первый, мож­ но было уже смело сравнивать с аппарату­ рой, изготовленной на заводе, как по качест­ ву работы, так и до выполнению монтажа. Отличный подарок выпускника до сих пор бесперебойно работает в 14-й школе. Занимаясь в кружке, Соболев сконструиро­ вал и построил простейшую УКВ приемо­ передающую станцию для работы в радиолю­ бительском диапазоне. Благодаря оригиналь­ ности и простоте схемы станции многие ра­ диолюбители Тульской области построили подобные приемо-лередатчики и достаточно успешно осуществляли связь даже с радио­ любителями Караганды и Барнаула. Радиостанция демонстрировалась на 13-й Всесоюзной выставке радиолюбителей-конет- рукторов. Другая УКВ радиостанция на 425 мгц, по­ строенная при участии Соболева, также бы­ ла представлена на 15-ю Всесоюзную выстав­ ку радиолюбительского творчества. Жюри выставки наградило конструкторов диплома­ ми 2-й степени. Соболев явл яется также постоянным участ­ ником всех последних областных выставок радиолюбителей, за участие в которых ему присвоили 2-й спортивный разряд радиолю- бителя-конструктора. Нужно особо отметить, что увлечение Во­ лоди радиотехникой не мешает ему успешно заниматься в институте. Знания его оценены на зимних экзаменах как отличные. В дни, когда весь мир отмечает 100-летне со дня рождения «отца радио» А. С. Попова, хочется пожелать Володе Соболеву новых успехов в его творческой и учебной работе. Г. И. ДОБЫШ, преподаватель кафедры физики.