ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1959 г.

ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ 14 февраляИ959^года^ Это нужно для работы В № 4 газеты была напеча­ тана беседа с заместителем заведующего облоно А. А. Чеславским. Эта беседа заста­ вила задуматься нас, нынеш­ них студентов 5 курса.. Чем это вызвано? Большинство выпускников нашего факульте­ та, судя по сообщению А. А. Чеславского, пойдет работать воспитателями в детдома и шко­ лы-интернаты. А подготов­ ки к такой деятельности у нас по существу нет, да и не может быть. Ведь впол­ не понятно, что методы работы воспитателя в детдоме или ин­ тернате отличаются от мето­ дов работы учителя-воспитате- ля в школе, к чему нас готови­ ли на протяжении' 5 лет. Мне каж ется, что уже сей­ час нужно принимать срочные меры к тому, чтобы подгото­ вить студентов к работе в дет­ ских домах и интернатах. И пусть это касается не только нас, но и студентов остальных курсов. Может быть, было бы по­ лезным пионерскую практику проводить не только на III курсе, но и на II с уклоном ра­ боты в летний период в детдо­ мах. Кроме того, было бы по­ лезным организовать встречи с лучшими зоопитателями детдо­ мов и школ-интернатов, кото­ рые рассказали бы о методике работы воспитателей, подели­ лись своим опытом. А. ПАВЛОВ, студент 5 курса истфила. Какие меры будут приняты по подготовке выпускни­ ков истфила и иняза к работе в качестве воспитателей детских домов и школ-интернатов, а выпускников физ­ мата—преподавателями труда? С таким вопросом редак­ ция обратилась в дирекцию института. Заместитель ди­ ректора по научной и учебной работе Н. П. Петрушкин сообщил, что в настоящее время предпринимаются все меры к тому, чтобы во втором полугодии практически ознакомить выпускников историко-филологического ф а­ культета и факультета иностранных языков со специфи­ кой работы в детских домах и школах-интернатах. Перед студентами выступят директор Тульской шко- лы-иктерната № 1 Д. И. Никитин, директор Яснополян­ ского детского дома Ф. А. Соколова, инспектор облоно Е. Ф. Менченко, Студенты же 5 курса физико-математического ф а­ культета получат больше практических навыков в овла­ дении специальностью преподавателя труда. Подробное сообщение о намеченных мероприятих бу­ дет опубликовано в одном из следующих номеров газеты. Цифры, факты и фамилии (СЕССИЯ НА ИСТОРИКО- ФИЛОЛОГИЧЕСКОМ ФАКУЛЬТЕТЕ) ЭКЗАМЕНЫ НА IV КУРСЕ ЗАВЕРШЕНЫ Курс дал 8 отличников. Вот I ных оценок! Папсуева Л. их фамилии: Стекунова А., | Тормосова В. имели по Афанасьева Г., Хомякова А. Андреева И., Железнякова Э., Ошевский С., Голубкова Н., Колосова Г. Знания 43 человек оценены как хорошие и отличные. Но в то же время в течение сессии студентами было полу­ чено... 20 неудовлетворитель- УСПЕХ ГРУППЫ Экзамен по логике. Р езуль­ таты: 1 7— «отлично», 12 — «хорошо». Ни одной удовле 3 «НЕУДА» НА II КУРСЕ После первого экзамена i ных оценки. Плохо подготови- (русская литература XVIII в.) лись к сессии Н. Красавцева и на курсе 3 неудовлетворитель | М. Вуль. НА 1 КУРС СЛЕДУЕТ ОБРАТИТЬ ВНИМАНИЕ Студенты - А. Афонский, Е. Поляков, Е. Панькин, имеющие уже по 3 —4 незаче- и 2 «неуда». Хуже всего обстоит дело с подготовкой к экзаменам по современному русскому языку и новой истории. Причина: не­ дооценка студентами сложно­ сти материала, отсутствие си­ стематической самостоятельной работы. «А» III КУРСА творительной н неудовлетвори­ тельной оценки. та, на первом же экзамене по- лучили неудовлетворительные оценки. Ни лектора, ни фильма Неплохо оборудован наш агитпункт, хорошо работает большинство агитаторов, но иногда случаются досадные «неожиданности», которые, на­ до прямо сказать, серьезно мешают деятельности агиткол­ лектива. Уже давно утвержден план работы агитпункта, давно по­ знакомились с ним избиратели. И вот 11 ф евраля многие соб­ рались послушать интересную лекцию Л. А. Докукина. Но что же случилось? Почему в назначенное время лектора не оказалось? Звоним к нему. Л. А. Докукин удивлен. Он впервые слышит о том, что должен читать лекцию. Избиратели волнуются. «Не беспокойтесь,—утешают агита­ торы их. — Ведь по плану еще предстоят кино». Но и кино не состоялось. На следующий день выяснилось, что киномеханик тоже не знал о мероприятии агитпункта, за­ ведующим которым является Т. Д. Швецова. Так произошел второй срыв встречи с избирателями. Партийной организации сле­ дует строго наказать виновни­ ков. Т. И. МИХАЙЛОВА, член участковой избира­ тельной комиссии, Е. А. ТОИЧКИНА, агитатор, П. Ф. СТАРОСТИНА, А. Г. ОРЛОВА, избиратели. ОТВЕТ НА КО РРЕСПОНД ЕНЦИЮ «БУД ЕТ ЛИ «ОТДАЧА»?», ПОМ ЕЩ ЕНН УЮ В ГА З Е Т Е «ЗА П ЕД А ГО ГИ Ч ЕС КИ Е К А Д РЫ » № 2 ОТ 10 Я Н В А Р Я 1959 ГОДА. Кафедра физического воспитания сообщает, что корреспонденция была обсуждена на совместном заседании кафедры физического воспитания, спортивного клуба и членов лыжного отделения, где были намечены конкретные мероприятия по устранению вы явлен ­ ных недостатков. В настоящее время зан яти я лыжного отделения проходят на горной местности, студентами приведен в порядок лы ж ны й инвен­ тарь, нафедрой приобретена качественная лы ж ная мазь, созданы условия для занятий лыж ни ко в в выходной день. А БА К УМ О ВА А. М., зав. кафедрой физического воспитания. На выставке в Москве Цзян Янь (1920 — 1958 гг.), КНР. Письмо с фронта. □ □ □ В прошлое воскресенье группа преподавателей и со­ трудников института побыва­ ла на выставке произведений изобразительного искусства социалистических стран (Мо­ сква). Работы художников, скульп­ торов, графиков. полностью занимают все выставочные залы Манежа. Такое обилие произведений, представляю­ щих самые разнообразные направления и школы изобра­ зительного искусства социа­ листических стран, впервые сконцентрировано для обозре­ ния советскими зрителями. Конечно, как этого и следова­ ло ожидать, на выставке пре­ обладают произведения со­ циалистического реализма. Интересны работы по лаку вьетнамских художников, на­ поминающие искусство палех­ ских мастеров. Привлекают внимание полотна китайских художников. Любопытны луб­ ки, выполненные гуашью, (например, лубок Ян Фу-жу «Буйно растут хлеба, крепы­ шами подрастают ребята»). Большой интерес вызывает у посетителей коллективная ра­ бота группы художников и скульпторов «г Раздвигаем го­ ры, создаем моря», а также дипломная работа молодого советского скульптора Ф. Фи- вейского *Симнее смерти». Вместе с тем в Манеже представлены и полотна ху­ дожников - абстракционистов. Особенно много их в выста­ вочных залах Польской на­ родной республики. Наиболее широко экспонируются рабо­ ты. К. Дуниковского, напри­ мер, из цикла «Освенцим», «Бабы из Неборова» и др. Обычно у этих произведений собираются многочисленные группы спорящих. После осмотра выставки экскурсанты посетили Крем­ левский театр, А. СОКОЛОВ. Рудольф Вергандер (1909 г. защиты мира. рожд.). ГДР. Домовый комитет Трибуна классного руководителя 0 собрании, подготовленном активом 21 января в моем классе должно было состояться соб­ рание на тему «Как я прово­ жу день, готовлюсь к урокам?» Собранию предшествовала своеобразная подготовка. 16 ян­ варя, в одну из пятниц, я вме­ сте с активом класса, т. е. с членами совета отряда, отпра­ вилась в обход по домам уче­ ников. Цель наша была тако­ ва: проверить, в какое время встают наши девочки и маль­ чики, когда начинают готовить­ ся к урокам, как ведут себя дома, помогают ли родителям в домашних делах. Мы побывали вначале у Га­ ли Ермаковой и увидели де­ вочку уже причесанной, умы­ той, позавтракавшей, сидящей за столом с книгой в руках (было без 5-ти минут 9). Дру­ гую девочку мы застали еще спящей и своим стуком в окошко и дверь разбудили ее в десятом часу. Картина была всюду разная. Одни уже гуля­ ли в 11 часов, не выучив до конца уроков, другие только просыпались. Всего в этот день мы побы­ вали в квартирах 11 человек. Всюду, где мы были, нам уда­ лось побеседовать с родителя­ ми или родственниками и уз­ нать о том, как выглядит тот или иной ученик дома в своей се^ье. Ира Квасова, Люда Клейме­ нова, А лла Горшкова, члены совета отряда, — лучшие уче­ ницы класса. Они довольно тщательно проверяли правиль­ ность выполнения домашнего задания по разным предметам. В том случае, если задание по физике или алгебре вызывало затруднение, ученикам тут же оказывалась помощь. Цель нашей проверки сво­ дилась еще и к тому, чтобы проверить, занимаются ли уче­ ники парами, т. е. так, как они пожелал^ на одном - из собра­ ний: ученики слабые или не занимающиеся систематически были прикреплены к сильным и добросовестно относящимся к занятиям учащимся. Во время собрания наша бригада выступила с сообще­ ниями о результатах проверки. Докладчиков на собрание пред­ варительно я не назначала, но оно прошло очеНь живо. Уче­ ники сами поднимали руки и и зъявляли желание рассказать о своем режиме дня и о том, как они работают дома. На собрании выступали Карга- польцев Сергей, Р азуваев Бо­ рис, Медведев Виктор, Гришин Валерий и другие. Из высказываний учеников стало ясно, что они в боль­ шинстве своем неправильно строят свой день: многие из них усаживаются за подготов­ ку к урокам сразу по возвра­ щении из школы. Перед учениками была по­ ставлена задача твердо соблю­ дать режим дня, который был обсужден и установлен как обязательный для всех на соб­ рании. Пришлось очень долго дока­ зывать и обосновывать необхо­ димость вечернего гуляния для всех. Зато теперь я испыты­ ваю некоторое удовлетворение, так как число дышащих све­ жим воздухом после школы ра­ стет с каждым днем. Н. И. ЮХИМОВА, классный руководитель 6 класса 41 школы. Прочитайте и обсудите «Несколько встреч, не­ сколько мыслей». Эти взвол­ нованные раздумья об учи­ теле, человеке, который дол­ жен нести неугасимый факел культуры , опублик о в а н ы 4 ф евраля в «Комсомольской правде». «Золотым ключом искусст­ ва, как и наукой, отпирает учитель заветную калитку в мир, где еще так много надо сделать, чтобы он был по- настоящему прекрасным н приспособленным для челове­ ческого счастья», — п и ш е т Т. Глебова. «Ни в университетах, ни в педагогических институтах... эти дисциплины (дисциплины эстетического цикла —ред.) не входят в курс обучения буду­ щих учителей. Лишь иногда они вынесены за пределы про­ граммы в виде факультатив­ ных, необязательных курсов. Не удивительно, что препо­ даватели порою выходят в жизнь с большими пробелами в своем эстетическом разви­ тии. Как часто их художест­ венный вкус остается столь же примитивным, плохо на­ правленным v как до поступ­ ления в вуз!.. Учительскую молодежь надо научить противостоять дурным вкусам. Ведь вкусы и понятия педагога, как и его знания, расходятся от него, словно круги по воде». Редантор В. ПОПОВ. ЦП02035 Тип. изд-ва газ. «Коммунар». Заказ Ы 01784