ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1958 г.

Б Ю Л Л Е Т Е Н Ь Т Г П И « З А П Е Д А Г О Г И Ч Е С К И Е К А Д Р Ь Ь В аудиториях и школах Лучший Назревшее историческое дело 28 февраля ХК^года опубли- i">r-avfo постановление Пленума ЦК КПСС «О дальнейшем раз витии колхозного строя и о ре­ организации машинно-трактор­ ных станций». Учитывая исклю­ чительно важное государствен­ ное значение этого вопроса. Плоиум прнзн'ал необходимым' пымести его на обсуждение оче­ редной сессии Верховного Сове­ та СССР, организовав в период подготовки к сессии всенарод­ ное обсуждение намеченных партией мероприятий, утвердил докладчиком на сессии Верхов­ ного Совета первого секретаря ЦК КПСС тов. Н. С. Хрущева и одобрил тезисы его доклада. В vKcuaiiTOM постановлении Г 1 л*иуЯсГ и тезиса* вклада тов. Н. С. Хрущева дана яркая .кар­ тина успехов советского нароша в развитии всех отраслей tfo- зяйства и культуры, в подъеме благосостояния трудящихся, под­ седе!.V. итоги всемирно-истори- ческих побед колхозного строя, созданного но гениальному ле­ нинскому кооперативному пла­ ну, определены пути дальней­ шего развития социалистическо­ го сельского хозяйства. Известно, что возникшие три­ дцать лет тому назад машинно- тракторные станции сыграли ог­ ромную историческую роль в социалистической переделке мел­ котоварного частнособствен­ нического сельского хозяйства нашей страны и снискали широ­ кую популярность во всем мире. Они являлись той большой по­ литической и организующей си­ лой, вокруг которой крестьяне объединились в колхозы и убеж­ дались в преимуществах крупно­ го социалистического сельского хозяйства. Только с появлением МТС и победой колхозов были полностью выкорчеваны корни, рождавшие капитализм в дерев­ не, ликвидировано кулачество как класс и навсегда похороне­ на извечная кулацкая эксплуа­ тация в деревне. МТС сыграли решающую роль в техническом оснащении сель­ ского хозяйства, в осуществле­ нии технического прогресса в сельском хозяйстве и его пере­ вооружении на базе новой тех­ ники, в подготовке квалифици­ рованных механизаторских кад­ ров, в повышении культуры земледелия и животноводства. Вместе с тем, они были важны­ ми источниками получения хле­ ба и других продуктов питания для городского населения, а также сырья для промышлен­ ности. А в последние годы они являлись большой организую­ щей силой в борьбе за ликви­ дацию отставания отдельных отраслей сельскохозяйственного производства, в осуществлении принятых партией решений по вопросам сельского хозяйства. Не случайно поэтому во всех странах народной демократии при кооперировании крестьянства широко используют наш опыт создания МТС. Но, сыграв огромную положи­ тельную роль, МГС в настоящее время у изо во многом исчерпа­ ли те функции, которые они вы- подняли ранее. Поэтому в со­ временных условиях, когда кол­ хозы выросли и окрепли, когда они накопили собственный бо­ гатый опыт ведения крупного общественного производства и перестали нуждаться в руковод­ стве со стороны МТС, когда большинство колхозов в состоя­ нии приобретать и более произ­ водительно использовать тракто­ ры, комбайны и другие сельско: хозяйственные машины и когда, наконец, коренной задачей во всем народном хозяйстве стала борьба за повышение произво­ дительности труда, — пршавод- ственно-техническое обслужива-* ние колхозов через МТС уже не удовлетворяет потребности роста колхозного производства и начинает тормозить развитие производительных сил сельского хозяйства. Дело в том, что на­ личие двух хозяев на одной земле—колхоза и МТС—порож­ дает обезличку и безответст­ венность, мешает более произво­ дительному использованию трак­ торов и других машин, своевре­ менному проведению сельскохо­ зяйственных работ. Поэтому в этих новых усло­ виях Пленум ЦК КПСС признал необходимым реорганизовать машинно-тракторные станции в ремонтно-технические станции В связи с переходом на учебные планы широ­ кого профиля перед кафедрами нашего факуль­ тета Пыли поставлены задачи по созданию про­ грамм, определению методики и содержания работы по предмету «второй иностранный язык». Вместе с тем кафедры вводили в прак­ тику боле совершенные методические приемы для создания у студентов практических навыков ■устной речи но основному и второму иностран­ ным языкам, в чем прежде имелись серьезные недоработки. .Успеваемость но итогам семестровых экзаме­ нов составила 92,6 процента. Отличные оценки по всем предметам получило 7 студентов 3-х и 4-х курсов: Хромов (сталинский стипендиат), Ка- линкина Г., Найденова В., Черницкая С., Арсю- хина, Старкова и Самохнна. Отличные и хоро­ шие отметки внесены в матрикулы Кузьминой, Кокуленко, Королевой, Бузиной, Федотовой, Ма­ рсовой, Жарковой, Грековой, Калитиной, Кузов- левой, Соловьевой, Мельниковой, Никольской, Красновой и др.—всего 46 студентов. Итоги экзаменов по практическим и теорети­ ческим курсам показали улучшение навыков устной речи, определенный рост теоретических знаний экзаменующихся. Студенты 3— 4-х кур­ сов вцелом показали хорошие знания и умение пользоваться ими на практике. Большинство ответов демонстрировало сознательное усвоение материала. При этом требования к студентам при оценке их знаний значительно повысились. Педагогическая практика 5-го курса факуль­ тета иностранных языков имела характер само­ стоятельной учебно-воспитательной работы сту­ дентов и являлась завершающим звеном в обла­ сти подготовки квалифицированных учителей. Перед студентами ставилась задача преодолеть влияние формально-грамматического преподава­ ния иностранного языка в средней школе. Их учили использовать на уроках современные технические средства живого иностранного языка (кино, диафильмы, магнитофон, грампластин­ ки). Мы требовали, чтобы практиканты изучали и обобщали передовой опыт преподавателей ино­ странного языка, овладевали искусством воспи­ тательной работы. 15 целом в отношении знания языка, методи­ ки, обязанностей классного руководителя сту­ из лучших C'c-ryj- радостное, внушающее веру в свои силы, что осталось в наследство от экзаменационной сессии,—стопроцентная успевас- мость. Когда нас спрашивают, что помогло добиться такого ре­ зультата, мы отвечаем: система­ тические занятия. Это труд с пол­ ным напряжением сил. У лас сложились такие тради­ ции, такие формы Изучения прог­ раммных вопросов и подготовки к сессии. После каждой прочитан­ ной лекции мы разбираем мате­ риал, вносим ясность в развитие темы и систему доказательств, повторяем. Для такой коллектив­ ной работы у нас сложилось две группы. В одной постоянным со­ ветчиком, организатором занятий является В. Северьянов, в дру­ гой—П. Захаров. Этими группами мы готовились и к сессии. Надо сказать также, что при­ крепленный к нашей группе пре­ подаватель М. В. Конюков не давал нам, как говорится, ника­ кой поблажки, заставлял р аб о ­ тать систематически, ничего не упускать, регулярно выявлял ка­ чество и прочность знаний. Хочется сказать еще и о дру­ гом, что поддерживало нашу борьбу за знания. Часто досужие остряки называют нас, физиков, «сухарями», занимающимися своими скучными науками. Так ли это? Побывайте в наших аудитори­ ях, присмотритесь к нам, вслу­ шайтесь в наши беседы, споры. Вы поймете, как любим мы почи­ тать, повеселиться, вмеуе дослу-' щать музыку- занятая спортом,' отйсгить аекС рождения своего товарт№,«. Так, регулярно занима­ ются спортом и участвуют в со­ ревнованиях студенты Кирюхи- на, Ленивцева, Северьянов, Анто­ нов и многие другие. После зимней сессии, во время каникул, мы побывали в Москве, сумели ознакомиться со многи­ ми достопримечательностями, те­ атрами столицы. Сейчас мы с но­ выми силами изучаем науку, про­ никаем в природу физических яв­ лений, овладеваем навыками умелого учителя. Достигнутое — лишь начало работы. Комсорг группы «Г» 4 курса физического отделения Н. РЫЖИКОВА. денты факультета иностранных языков подго­ товленывполне удовлетворительно. Хорошо вла­ деют языком студенты: Родионова, Андреева, Дискин, Гаврилкина, Салищева, Лапенко, Бара­ нова (отд. англ. языка), Алалова, Аксенова, Климова, Бахарева, Сваталов, Мужилова, Чука- нова (отд. нем. яз.), Сержина, Полякова, Рож- дественская, Пронякина, Солдатченкова, Чеку- лина (отд. франц. яз.). Они свободно объясняют, трактуют учебный материал, хорошо владеют практическими навыками. Педпрактика студентов 4-го курса также прошла организованно. Качество уроков но двум специальностям в методическом, педагогическом и языковом отношении было у большинства сту­ дентов вполне удовлетворительным. Кафедры факультета оказывают немалую по­ мощь учительству города и области. Так, всеми кафедрами были проведены конференции совме­ стно с учителями города и студентами факуль­ тета, посвященные 40-й годовщине Великой Октябрьской социалистической революции. На занятиях методических объединений учителей члены кафедр выступали с докладами лингви­ стического и методического характера, а также демонстрировали использование звукозаписываю­ щей аппаратуры. Студенты-заочники и учителя города приняли участие в конференции на не­ мецком языке, посвященной творчеству Генриха Гейне. На конференциях былашироко представ­ лена языковая самодеятельность студентов. Но заданию Министерства просвещения РСФСР кафедрами проведено совещание учителейгорода и области совместно с представителями облоно и гороно, обсудившее задачи улучшения подготов­ ки учителей средней школы и улучшения пре­ подавания в плане развития у учащихся навы­ ков устной речи. Деканатом и кафедрами совместно с партий­ ной и профсоюзной организациями были подве­ деныитоги работы факультета в первом семе­ стре, вскрыты все недостатки и приняты реше­ ния по устранении! этих недостатков. В этом направлении факультет иностранных языков и организует работу во втором семестре. Декан факультета иностранных языков «. П. ДЕМИДОВА. Основа успеха \Л Л /\А А А Л Л А /\Л У Ч '\0 * * * Патефон— прекрасное средство для изучения иностранного языка. Внимательно слушают знакомый текст студен­ ты французского отде­ ления (слева иапрано): Н. Аксененко, С. Аргу- тина, Ф. Оксман. * * * Если во время перемены вы подниметесь на 4-й этаж, где занимаются сту­ денты факуль­ тета иностран­ ных языков, вы обя з а т е л ь н о встретите здесь юношу невысо­ кого роста с не­ изменной улыб­ кой на лице, ко­ торый всегда за­ нят каким-ни- будь неотложным делом: то он спешит разрешить спорный вопрос, то горячо обсуждает с товарищами недавно появив­ шуюся статью, го разговаривает по-английски с кем-нибудь из преподавателей. Этот юноша — студент IV курса Вячеслав Хромов. Поступив в институт 4 года тому назад, Вячеслав ■как-то сразу влился в общий коллек­ тив, стал душою группы и всем сердцем отдался любимой работе. То, что особенно пора­ жает в нем, — это непочатый край энергии, молодого задора, любви к своему делу. Каждое поручение он выполняет «с огоньком» и с удовольствием берется за любое задание. Слава очень любит свою профессию, отдает все свое время изучению иностранных языков. Он хорошо владеет английским и немецким язы­ ками, немного знает француз­ ский и самостоятельно изу­ чает испанский язык. Эта трудная работа не ме­ шает, однако. Славе быть всег­ да веселым и жизне р а д о с т- ным, чутким и отзывчивым то­ варищем, гото­ вым в с е г д а прийти на по­ мощь тем, кто в ней нуждается. Хромов при­ нимает самое ак­ тивное участие в жизни нашего института: он отвечает за ра­ боту кружков НСО, сам ведет кужок испанского языка, р а ­ ботает в редколлегии, ведет комсомольскую работу. Но самым главным является то, что наш лучший отлич­ ник — влюбленный ■ в свою профессию будущий педагог. Во время педагогической прак­ тики в школе он завоевал большое доверие школьников и всего педагогического коллек­ тива. 1 Вячеслав Хромов нашел свое место в жизни, сумел сделать ее интересной и содер­ жательной. Можно быть уве­ ренным, что куда бы он ни по­ пал, он везде найдет друзей и будет всеми уважаем. Мы, его товарищи по учебе, от всего сердца желаем ему большой и красивой жизни. С. АРГУТИН студентка IV курса французского отделения.