ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1958 г.

Пролетарии всех стран, соединяйтесь! ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОРГАН ПАРТИЙНОЙ , П РОФ СОЮ ЗН ОЙ , КОМСОМОЛЬСКОЙ ОРГАНИ ЗАЦИЙ И ДИРЕКЦИИ ТУЛЬСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИНСТИТУТА ИМЕНИ Л. Н. ТОЛСТОГО № 13 СУББОТА, 22 НОЯБРЯ 1958 Цена 10 коп. , КАЖДЫЙ ЧЕЛОВЕК, ЖИВЯ В КОММУ НИСТИЧЕСКОМ ОБЩЕСТВЕ, ДОЛЖЕН ВНОСИТЬ ЛЕПТУ СВОИМ ТРУДОМ В СТРОИТЕЛЬСТВО И ДАЛЬНЕЙШЕЕ РАЗ­ ВИТИЕ ЭТОГО ОБЩЕСТВА. ПОДГОТОВКА НАШЕГО ПОДРАСТАЮЩЕГО ПОКОЛЕНИЯ К ЖИЗНИ, К ПОЛЕЗНОМУ ТРУДУ, ВОСПИ ' ТАНИЕ У НАШЕЙ МОЛОДЕЖИ ГЛУБОКО­ ГО УВАЖЕНИЯ К ПРИНЦИПАМ СОЦИА ЛИСТИЧЕСКОГО ОБЩЕСТВА — ЭТА ЗА ДАЧА ДОЛЖНА СТАТЬ ГЛАВНОЙ ЗАДА­ ЧЕЙ НАШЕЙ ШКОЛЫ. ХРУЩЕВ Н. с. Обсуждаем решения Пленума ЦК КПСС Говорят участники митинга На пороге коммунизма Старший преподаватель ка­ федры истории А. И. Кубанова: — Читая тезисы ЦК, мы испы­ тываем глубокое удовлетворе­ ние, гордость и огромное чув­ ство ответственности. Тезисы дают прежде всего глубокое Теоретическое обосно­ вание намеченных преобразо­ ваний. Они показывают, что именно теперь, когда созданы материальны® условия для строительства коммуни з м а, надо проявить еще большую заботу о воспитании нового че­ ловека. Показаны и конкретные пу­ ти перестройки школы: сочета­ ние образования с общеполез­ ным производительным трудом, связь обучения с жизнью-—си­ стема, при которой молодежь уже из школы будет уносить и сознание и умение быть^ полез­ ным обществу. Это именно то, что нужно строителю и члену будущего коммунистического общества. Перестройка системы народ­ ного образования— дело слож­ ное, требующее времени, зна­ ний, творческих исканий. Пото­ му так возрастает роль работ­ ников просвещения— препода­ вателей школ и педагогических учебных заведений, студентов. Советские люди и прежде всего молодежь горячо обсуж­ дают и откликаются делами на призывы партии. В «Комсо­ мольской правде» поднимается вопрос о создании особых бригад коммунистиче с к о г о труда. Студенты должны под­ хватить почин и в своей учебе, труде также использовать опыт создания таких бригад. Мы горячо одобряем тезисы ЦК, заверяем о своей готов­ ности отдать свои знания и си­ лы претворению опубликован­ ных документов в жизнь. Ассистент кафедры педаго­ гики 3. Я. Горностаева: — Товарищи! От имени всех членов кафедры педагогики приветствую проект тезисов ЦК КПСС и Совета Министров СССР о перестройке системы народного образования в нашей стране. Все мы считаем пос­ тавленный вопрос правильным и своевременным. Действи­ тельно наша молодежь после окончания средней школы ока­ зывалась недостаточно подго­ товленной к жизни. Поэтому многие не могли найти практи­ ческого применения своим си­ лам и полученным теоретиче­ ским знаниям. Выпускники школ, не поступившие в инсти­ тут, порой оказывались не у дел. А те, которые поступали в вузы, часто не имели уотояв- щихся интересов и, чего греха таить, порой легкомысленно относились к учебе в процессе занятий. В противоположность им, студенты, имеющие стаж практической работы в народ­ ном хозяйстве, отличаются серьезным отношением к про­ фессиональной подготовке, своей дисциплинированностью, трудолюбием. Конечно, в настоящее время большие задачи выдвигаются и перед институтом, в част­ ности, перед кафедрой педаго­ гики и методистами. Макси­ мальное приближение препода­ вания всех .педагогических дис­ циплин к школе, тщательное изучение опыта передовых учи­ телей и использование его в своей работе — вот основная задача, стоящая перед нами. Студентка IV курса физико- математического факультета М, Безгина: «Студенты нашего факульте­ та с большим интересам встре­ тили постановления ноябрьско­ го Пленума ЦК КПСС. Гран­ диозные планы дальнейшего развития народного хозяйства нашей страны, задачи пере­ стройки системы народного об­ разования вызвали у нас горя­ чее одобрение и стремление еще более глубоко овладевать профессиональными знаниями». Студентка IV курса факуль­ тета иностранных языков А. Никольская: «Сейчас в каждой семье об­ суждаются вопросы, связанные с проблемами народного обра­ зования. Не случайно тезисы, одобренные Пленумом ЦК КПСС, получают общенарод­ ную поддержку. Ведь эти ис­ торические документы затраги­ вают жизненные интересы каж­ дого советского человека. Вот почему нам, студентам педаго­ гического вуза, важно особенно тщательно ознакомиться с те­ зисами, чтобы в своей дальней­ шей педагогической работе претворять планируемую пере­ стройку школьного образования в жизнь. Нам уже теперь сле­ дует хорошо подготовиться к работе в школе с тем, чтобы вооружить учащихся полноцен­ ными, высококачественными знаниями. Сейчас рабочие и кошхозниг ки нашей страны берут на се­ бя обязательства достойно встретить X X I съезд КПСС. Мы, студенты факультета ино­ странных языков, в свою оче­ редь обязуемся успешно сдать предстоящие в зимнюю сессию экзамены и также успешно про­ вести очередную педагогиче­ скую практику». В заключение митинга едино­ гласно была принята резолю­ ция, в которой, отмечая ог­ ромное значение для строитель­ ства коммунизма проведения в жизнь выработанных партией перспектив дальнейшего разви­ тия народного хозяйства и ме­ роприятий по перестройке си­ стемы народного образования, коллектив студентов, препода­ вателей и сотрудников институ­ та заявил: «Мы, как и весь советский народ, с великой радостью встретили решения нашей пар­ тии, представляющие широкую программу развернутого строи­ тельства коммунистического общества, и единодушно одоб-. ряем решении ноябрьского Пле­ нума ЦК КПСС. Чувством пат­ риотической гордости за нашу великую Родину наполнены на­ ши сердца. Мы обязуемся глу­ боко изучить документы, одоб­ ренные Пленумом ЦК КПСС, и все другие материалы, связан­ ные с подготовкой внеочеред­ ного XX I съезда партии. Мы заверяем нашу родную Комму­ нистическою партию и ее ленинский Центральный Коми­ тет в том, что не пожалеем сил и энергии в деле подготовки высококвалифицированных учи­ тельских кадров». Советский народ с большим воодушевлением встретил исто­ рические решения ноябрьского Пленума ЦК КПСС. В тезисах доклада товарища Н. С, Хрущева «Контрольные цифры развития народного хо­ зяйства СССР на 1959— 1965 годы» подчеркнуто, что наша страна вступила в новый исто­ рический период своего разви­ тия — период развернутого строительства коммунистиче­ ского общества. Эта характери­ стика нового исторического пе­ риода в развитии нашего обще­ ства является дальнейшим творческим развитием маркси­ стско-ленинской теории. В тезисах определены конк­ ретные сроки строительства материально-технической базы коммунизма: за 15 лет мы ре­ шим основную экономическую Задачу СССР, создадим такую высокоразвитую материальную базу, которая обеспечит изоби­ лие продукции в стране. А это первейшее условие- для осу­ ществления перехода к комму­ нистическому принципу распре­ деления «от каждого по спо­ собностям— каждому по потреб­ ностям». Контрольные цифры предус­ матривают мощный подъем нашей промышленности, на ос­ нове преимущественного роста производства средств произ­ водства: при росте промыш- I ленности в целом на 80% I производство средств произ­ водства возрастает на 85— 88 % , а производство пред­ метов потребления — на 62— 65 % . Намечаемый рост сель скохозяйственного производст­ ва обеспечит в изобилии удов­ летворение потребностей насе­ ления в продуктах питания. На основе развития производства возрастет на 62— 65%. нацио­ нальный доход, что позволит значительно повысить жиз­ ненный уровень нашего наро­ да. Заработная плата рабочих и служащих и реальные дохо­ ды колхозников возрастут на 40% ; почти в два раза увели­ чивается заработная плата низ­ кооплачиваемых рабочих и слу­ жащих. Рабочая неделя будет доведена к 1962 году до 40 ча­ сов, а в период с 1964 по 1968 гг. будет осуществляться переход на самую короткую в мире рабочую неделю в 35— 30 часов. Осуществление семилетнего плана имеет огромное между­ народное значение. К 1965 го­ ду страны социалистического лагеря будут давать более по­ ловины всей мировой промыш­ ленной продукции. В этом наи­ более ярко проявляется то, что в мирном соревновании двух систем окончательно победит социалистическая мировая сис­ тема, имеющая неизмеримые преимущества перед капита­ лизмом. Под водительством КоммунJ. стической партии наш народ успешно решит задания семи­ летнего плана и приблизит на­ шу страну к коммунизму. М. Л. ОКСМАН, старший преподаватель кафедры марксизма- ленинизма. Свет великого завтра Решающий этап педпрактики Опубликованные на днях ма­ териалы ноябрьского пленума ЦК КПСС должны явиться для студентов - практикантов ос­ новой их. учебно-воспитатель­ ной и внеклассной работы в школе. Необходимо ярко, в до­ ступной форме донести уче­ никам разработанный партией план развития народного хо­ зяйства на предстоящее семи­ летие, убедительно показать заботу партии и правительства о дальнейшем совершенствова­ нии системы народного образо­ вания. За прошедшие четыре неде­ ли педагогической практики студенты глубоко ознакоми­ лись с работой школ и класс­ ных руководителей, с органи­ зацией и процессом преподава­ ния истории и литературы. Студентами были составлены индивидуальные планы работы, а в последние две недели даны пробные уроки. С 24 ноября начинается сплошная педагогическая прак­ тика (в сельских школах—по истории, в городских— по ли­ тературе). Этот период являет­ ся решающим этапом, т. к. именно в это время студентам придется работать над подго­ товкой конспектов и планов уроков с максимальной само­ стоятельностью. Безусловно, в данных условиях еще более по­ вышается ответственность прак­ тикантов за качество уроков и внеклассных мероприятий. Вот почему студентам следует не­ медленно устранить недостатки которые выявились на первом этапе педпрактики: несвоевре­ менная явка в школу, отсут­ ствие на уроках других студен­ тов своей группы, поверхност­ ный анализ пробных уроков, неряшливое составление кон­ спектов, недостаточно глубо­ кая методическая подготовка. Каждому студенту следует еще серьезнее отнестись к своей работе в школе и в све­ те тех задач, которые постави­ ли перед советской школой Коммунистическая партия и на­ ше правительство, отлично про­ вести педагогическую практику. А. П. СМИРНОВ , руководитель педагогической практики историко-филологи­ ческого факультета. Тепло, с большой радостью встретили тезисы доклада Н. С. Хрущева на XX I съезде КПСС рабочие комбайнового завода. На днях я встретил своего товарища Новолодского Васи­ лия— студента 5 курса вечер­ него механического техникума. С Новолодским мы 8 лет тру­ дились на комбайновом заводе. Сейчас он учится и работает. Когда я его спросил, читал ли он тезисы, Василий, улыбаясь, ответил: «Слушал, читал и перечитывал. И, знаешь, хо­ чется так работать, чтобы мой труд стал еще более полез­ ным». Затем он с юношеской пыл­ костью проговорил, обращаясь ко мне: «Ты же три года не ви­ дел цехов нашего завода. По­ смотри теперь. Не узнаешь! Новые корпуса, новые ма­ шины— все стало новым. А те пёрь скоро перейдем на семи­ часовой рабочий день». Я и сам был взволнован страстным задором своего дру­ га. И ведь этим, думал я, сей­ час дышит весь наш многомил­ лионный народ. Советские лю­ ди гордятся достижениями на шей Родины, радуются обще­ му успеху, как своему лич­ ному, славят мудрость пар­ тии, живут одною с ней забо­ тою. Новая программа движения вперед— большая радость для нас. Это луч великого будуще­ го, это прекрасная мечта, ко­ торой суждено стать былью. 'А . КУРАНОВ, студент историко-филоло- 1 гического факультета. --------- ♦♦♦------- Госэкзамены окончены На заочном отделении за­ кончились государственные экзамены, которые показали удовлетворительную подго­ товку большинства студен­ тов. С хорошими результата­ ми завершили обучение сту­ денты Л. М. Гольдберг (фа­ культет иностранных язы­ ков). получившая диплом с отличием, Сухарев (истори­ ческий факультет), Фомин, Нагайцев (литературный фа­ культет), Курченков, Агурь- янов, Ульяничева, Щеглова и другие. С. В. ЩУКИНА , методист заочного отделения.