НАША ЖИЗНЬ, 2019 г.

26 апреля 2019 г. №97 Выходные данные: 300026, Тула, просп. Ленина, 125. Учредитель – ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет им. Л. Н. Толстого». Главный редактор: М. В. Носкова (Малышева). Тел. 20-93. Корректура: И. Ю. Минаева. Верстка: Т. В. Лазарева. Фото: Е. Латышев. Отпечатано в ТГПУ им. Л. Н. Толстого. Тираж 60 экз. Все новости на сайте tsput.ru НИЧЕГО, КРОМЕ ПРАВДЫ Как известно, объективность является одним из основных принципов научного познания. И если отечественная история педагогики претендует на научный статус, то она обязана руководствоваться этим принципом. И ещё один посыл. Древнегречес- кий политик и поэт Хилон мудро изрёк: «О мёртвом либо хорошо, либо ничего, кроме правды». Очень часто это изречение используют без последней части, предпо- читая при этом «ничего». 26 февраля 2019 г. исполнилось 150 лет со дня рождения Надежды Константинов- ны Крупской, видного теоретика и прак- тика педагогики, политического деятеля советского периода. О Крупской сегодня, как правило, вспо- минают в связи с очередным скандалом вокруг интимной жизни её мужа В. И. Ле- нина. Или, что значительно реже, в связи с какой-нибудь круглой датой. Одним сло- вом, вспоминают, чтобы покрепче забыть. Не продолжая эту печальную традицию, мы бы хотели хоть немножко оживить этот образ в сознании читателей газеты. Многие подзабыли, а нынешние сту- денты и не знают, что Крупская уже в че- тырнадцать лет начала давать частные уроки. Она с золотой медалью окончила знаменитую частную женскую гимназию имени княгини А. А. Оболенской, а затем педагогический класс при ней. Молодая учительница умела очаровы- вать детские сердца и стать кумиром для своих воспитанниц. Мало кто знает, что одной из учениц Крупской была дочь пи- сателя В. Г. Короленко, который позже ска- жет: «Такая учительница всегда будет лю- бима учениками». Именно такой запомнила своего любимого педагога и Мария Кар- ловна Куприна, жена знаменитого русского писателя, считавшая, что ни у одного из её последующих педагогов не было такого чу- десного дара проникать в душу ребёнка. Крупская пять лет проработала и в Смоленской воскресно-вечерней школе для рабочих в Петербурге, создав собственную методику обучения взрослых, концепцию букварей для этой категории обучающихся. Затем началась её жизнь как професси- ональной революционерки – жены Ленина. Находясь в эмиграции, она по возможности изучала зарубежную и отечественную лите- ратуру по педагогике и психологии, предмет- но знакомилась с организацией образования в передовых школах Западной Европы и публиковала очерки о них в российских пе- дагогических журналах «Свободное воспи- тание», «Русская школа», «Просвещение». Накопленный и осмысленный потенци- ал передовых идей очень помог Крупской в деятельности на посту заместителя нар- кома просвещения молодой Советской рес- публики, который она заняла в ноябре 1917 г. Как отмечал позже нарком просвещения А. В. Луначарский, «основная колонна на- шей просветительской системы, общее направление послереволюционной школы выстроены на базе педагогических мыслей Надежды Константиновны». В 1987 г. известный грузинский педагог Ш. Амонашвили в виртуальном разговоре с Крупской в «Учительской газете» призна- вался: «Читая Ваши тома, Надежда Конс- тантиновна, я замечаю, как меня охватыва- ет чувство знакомого: всё то, о чём Вы пи- шите, это реальная, действительная жизнь. И пишите Вы о больших проблемах просто, ясно, доступно, и это, по всей вероятнос- ти, получается так потому, что Вы влезли в нашу учительскую шкуру. Вы сами были и до конца жизни остались Учителем, Вос- питателем, Педагогом». К сожалению, сегодня в России много- численные педагогические труды Крупс- кой, её деятельность как одного из первых и значительных советских просвещенцев подвергнуты забвению. Её книги не пере- издаются, а те, что когда-то были изданы, задвинуты в глубины библиотечных шка- фов. И всё-таки она оставила значительный след в истории становления советской шко- лы. Многие её идеи (о чём мало кто подо- зревает) живы и поныне. Вместе с тем в вузовском учебнике А. Н. Джуринского «История педагогики и образования», в котором, как заявляется, «на основе обновлённых установок исто- рико-педагогической науки рассмотрена история мировой и отечественной педаго- гики», научный анализ наследия Крупской фактически не представлен. А журнал «Пе- дагогика» № 1 в юбилейном году не посвя- тил первому российскому доктору педаго- гических наук даже научную статью. Речь не о бронзе и славословии, а об объективности и правде. …Завершая предисловие к книге «Серд- це отдаю детям», В. А. Сухомлинский пи- сал: «Я твёрдо верю в могучую силу воспи- тания – в то, во что верили Н. К. Крупская, А. С. Макаренко и другие выдающиеся педагоги». Оценке одного из самых обра- зованных и творческих Учителей можно в полной мере доверять. Е. Г. Шаин, заведующий кафедрой социальных наук МОЛОДЕЖЬ И ДУХОВНОЕ НАСЛЕДИЕ ЭПОХИ В ТГПУ им. Л. Н. Толстого прошла VII Международная научно-практическая кон- ференция «Молодежь и духовное наследие эпохи: культура, артефакты, ценности», посвященная Международному году язы- ков коренных народов. Ее организаторами выступили кафедра русского языка как иностранного и между- народный факультет ТГПУ им. Л. Н. Толс- того при участии Дома-музея В. В. Вересае- ва (филиала Объединения «Историко-кра- еведческий и художественный музей»). Тема конференции связана также с несколькими важными юбилеями, ко- торыми ознаменован 2019 год. Мирово- му культурному сообществу в этом году предстоит отпраздновать 270-летие со дня рождения И.В. Гете, 260-летие со дня рож- дения И.К.Ф. Шиллера, 250-летие со дня рождения И.А. Крылова, 220-летие со дня рождения А.С. Пушкина, 210-летие со дня рождения Н.В. Гоголя.