НАША ЖИЗНЬ, 2016 г.

25 фераля 2016 г. №69 ПОЗД РА ВЛЯ ЕМ! В. О. КЛЮЧЕВСКИЙ ͵ ПЕДАГОГ Студенты ТГПУ им. Л.Н. Толс- того стали лауреатами премии для поддержки талантливой мо- лодежи в рамках приоритетного национального проекта «Образова- ние» за достижения в научной рабо- те и творчестве. Наталья Пазухина (факультет ис- тории и права) победила в областном конкурсе научно-исследовательских работ учащихся и студентов учреж- дений начального, среднего и выс- шего профессионального образования «Великие земляки Тульского края» с работой о своем родственнике, вете- ране Великой Отечественной войны С. И. Горелове. Победа в конкурсе «Во мне поет сама Россия» принесла заслужен- ную награду Тимуру Лепорско- му (факультет психологии) и Анне Аристовой (факультет иностранных языков). Тимур руководит университетским ансамблем скрипачей, а Анна возглав- ляет ансамбль народного и эстрадного танца «Калинка». Кроме того, Тимур и Анна – бессменные солисты своих коллективов, их выступления укра- шают все университетские праздники, ребята представляют вуз на многих областных и федеральных конкурсах и творческих фестивалях. Выходные данные: 300026, Тула, просп. Ленина, 125. Учредитель – ФГБОУ ВПО «Тульский государственный педагогический университет им. Л. Н. Толстого». Главный редактор: М. В. Носкова (Малышева). Тел. 20-93. Корректор: Е. В. Мельникова. Верстка: Т. В. Лазарева. Фото: Е. Латышев. Дизайн: ИЦ ТГПУ им. Л. Н. Толстого Отпечатано в Издательском центре ТГПУ им. Л. Н. Толстого. Тираж 60 экз. Все новости на сайте tsput.ru Нынешним молодым книголюбам трудно представить, что в советское вре- мя миллионы людей стояли в огромных очередях, собирали макулатуру, чтобы приобрести те или иные книги. В конце 80-х мне крупно повезло: в институте разыгрывали подписку на сочинения Ва- силия Осиповича Ключевского в девяти томах и я её выиграл! С тех пор эти книги всегда со мной. Ключевский родился 175 лет назад, 16 января 1841 года в Воскресеновке под Пензой в бедной семье сельского священника. Имя его достойно заверша- ет список выдающихся русских истори- ков императорского периода. Он совершенно не устарел. Актуален в наши дни и его личный опыт – челове- ка, который не просто «сделал себя сам», но и поднялся с помощью Московского университета на социальном лифте эпо- хи «великих реформ» из самой настоя- щей нищеты. Ключевский был верен не только изб- ранному делу исторического знания, но и педагогической деятельности. Помимо родного университета он был постоянно востребован Александровским военным училищем, Высшими женскими курсами (покуда их не было, барышни стригли во- лосы и под видом юношей проникали на университетские лекции Василия Осипо- вича), Московской духовной академией, Училищем живописи, ваяния и зодчест- ва. Кроме того, в 1893 году он повеле- нием Александра III преподавал историю сыну императора Георгию. Учёный-историк внёс вклад и в педа- гогическую науку. Отдавая приоритет решению экономических вопросов, го- сударственная власть забывает о важной функции государства – воспитательной. С точки зрения Ключевского, общество и власть должны приучить народ к трезвос- ти, к правильному труду, производитель- ному употреблению своих сил, к береж- ливому пользованию дарами природы, умелому ведению хозяйства, к сознанию своего гражданского долга, к пониманию своих прав и обязанностей. Как видим, задачи в этой области за сто с лишним лет практически не изменились. В 1893 году в журнале «Русская мысль» была впервые опубликована публичная лекция Ключевского «Два вос- питания», прочитанная им в пользу Мос- ковского комитета грамотности. Уверен, что её содержание должно быть известно каждому будущему и ныне работающему педагогу. Учёный, в частности, сформули- ровал главное условие успешного воспи- тательного и образовательного процесса, которое не устарело и сейчас: «семья и школа – не сожительницы и не сопер- ницы; это соседки и сотрудницы». А в 1895 году он выступил в связи с 16-й годовщиной смерти своего универ- ситетского профессора С. М. Соловьева: «Преподавание принадлежит к разряду деятельностей, силу которых чувствуют только те, на кого обращены они, кто не- посредственно испытывает на себе их действия; стороннему трудно растолко- вать и дать почувствовать впечатление от урока учителя или лекции профессора. В преподавательстве много индивидуаль- ного, личного, что трудно передать и ещё труднее воспроизвести… Всегда ли зна- ем мы, преподаватели, свои средства, их сравнительную силу и то, как, где и когда ими пользоваться? В преподавательстве есть своя техника, и даже очень сложная… Самое важное и трудное дело – заставить себя слушать, поймать эту непоседливую птицу – юношеское внимание». Думаю, что всем моим коллегам было бы полезно внимательно прочесть названное выступление и даже положить его в основу обсуждения на предстоя- щей учебно-методической конференции профессорско-преподавательского сос- тава университета. Это, в частности, по- может нам оставаться преподавателями, творчески реализуя ФГОС ВО. Читайте Ключевского! Е. Г. Шаин, заведующий кафедрой социальных наук