УЧЕНЫЕ ЗАПИСКИ ВЫПУСК 9

литературное значение романа. Обобщение материала. Классное сочинение: 1. Печорин и Бэла. 2. История взаимоотношений Печорина и Грушницкого, 3. Печорин — герой 30—40-х годов XIX века. 4. «Княжна Мери» как дневник Печорина по роману М. Ю Лермонтова «Герой нашего времени». О том, в какой мере пересказы развивают у учащихся вдумчивое отношение к художественному тексту, свидетельст­ вуют изложения учащихся. Вот первая часть изложения о дуэли Печорина и Грушниц­ кого ученицы 8 кл. Яснополянской ср. школы Валентины М. Дуэль Печорина и Грушницкого. «Дух народа, как и дух частного человека, сказывается вполне только в критические моменты». Эти слова В. Г. Белинского вполне раскрывают смысл все­ го рассказа о дуэли Печорина и Грушницкого. Дуэль была назначена на следующее утро. В эту ночь Пе­ чорин сидел в раздумье и никак не мог заснуть. Перед глаза­ ми проходила вся прожитая им жизнь. Возникал вопрос: «За­ чем я жил? Для какой цели родился?» Печорин сравнивает се­ бя со скучающим на бале человеком, который дожидается ка­ реты. Но вот карета готова— и в путь! Он вспоминает, каким никому ненужным человеком он был. Даже «моя любовь никому не принесла счастья, потому что я ничем не жертвовал для тех, кого любил. Я любил только для себя»,— размышляет Печорин. Он не жалеет о своей жизни. «Что же умереть, так уме­ реть! Потеря для мира небольшая!». В его поведении прояв­ ляется душа человека, который имеет волевой, стойкий харак­ тер. Печорин заставляет себя читать роман Вальтера Скотта и увлекается. И это, возможно, в последние часы жизни! Скоро начало светать. Печорин подошел к зеркалу и остал­ ся собой доволен. Вид он имел бодрый и -спокойный, глаза блистали «гордо и неумолимо». С доктором Вернером он пы­ тается острить и успокаивает его, говоря, что волнение перед насильственной смертью—-это та же болезнь, а разве мало он, доктор, равнодушно провожал людей на тот свет. Но жизнь остается жизнью, а человек человеком. И вот страсть к жизни преодолела все другие. «Я не помню утра бо- 180