УЧЕНЫЕ ЗАПИСКИ ВЫПУСК 9

ми действиями, к более совершенным видам мыслительной деятельности, протекающей относительно самостоятельно и находящейся в более сложных отношениях с практической деятельностью, ребенок проходит ступени все более глубоко­ го познания действительности и получает возможность ре­ шать все более сложные практические и теоретические за­ дачи. Таким образом, речь должна идти не о самостоятельных видах мышления, а об этапах единого процесса развития мышления и тех особенностях, которые приобретает мысли­ тельный процесс в различных условиях деятельности ребенка.