УЧЕНЫЕ ЗАПИСКИ ВЫПУСК 7

ставлении о температуре на уровне третьего класса нахо- дятся 11,16 проц. учащихся. 2. Большинство учащихся по-прежнему к источникам теплоты относит топливо и Солние. В шестом классе на уроках физики они касались факта выделения теплоты при трении, но вспоминают об этом только 14 проц. уча­ щихся. В ботанике и зоологии они узнали, что теплота выделяется при дыхании растений и животных, в ответах же об этом указывают 2 проц. учащихся. 3. Но, с другой стороны, ответы учащихся свидетель­ ствуют и о развитии обоих представлений. Например, на данном этапе перед учащимися достаточно ясно раскры­ лась связь между получением теплоты Землею от Солнца и природными тепловыми явлениями. 4. Жизненное представление о температуре, которое сохранилось у 13 проц. учащихся четвертых классов, здесь понизилось до 12 проц. 5. Процент учащихся, умеющих измерять температуру, повысился до 80. 6. По сравнению с четвертым классом, в ответах мы1 обнаружили большее отождествление обоих понятий, о чем говорит следующий ответ: „Температура показывает, сколь­ ко тепла и холода находится в теле". Во время беседы выясняется, что под температурой они понимают степень (меру) нагретости тела. Причину подобных ответов и уве­ личение их процента мы видим в неправильных выраже­ ниях, которые встречаются в учебниках по естественным дисциплинам. 7. Исследование показало, что, приступив к изучению теплоты курса седьмого класса, учащиеся будут иметь конкретные знания о таких тепловых явлениях, как-то: а) расширение тел при нагревании и сжатие их при охлаждении. Все они знают, что вода, ртуть, керосин, металлы, горные породы, воздух от нагревания расширя­ ются, а при охлаждении сжимаются; б) вода может быть в трех состояниях: твердом, жид­ ком и газообразном, и состояние ее меняется вследствие нагревания или охлаждения. Металлы тоже можно расплав­ лять. Чтобы лед или металлы расплавились, нужна тепло­ та, но в разном количестве. В последнем случае требует­ ся сжечь много топлива и притом— высококачественного. Плавление льда начинается при 0°, а металлов—при высо­ кой температуре. При охлаждении идет обратный процесс; 73.