УЧЕНЫЕ ЗАПИСКИ ВЫПУСК 7

нагретость тела зависит от количества полученной теп­ лоты. 2. Зависимость между температурой и количеством теплоты не означает их отождествления. Чтобы нагреть один кубический метр гранита на один градус, необходимо определенное количество теплоты, а для нагревания од­ ного кубического метра воды тоже на один градус теп­ лоты потребуется в три раза больше. Этими примерами показывается различие между количеством теплоты и тем­ пературой. 3. В тех же стабильных учебниках выражения „холод", „тепло" употребляются в смысле определения нагретости воздуха. Например, в учебнике по ботанике (стр. 20) мы находим: „Если предоставить семенам достаточно воды и воздуха, но поместить их на холод, они не прорастут. Кроме воды и воздуха, для прорастания семян необходимо тепло. Потребность в тепле для прорастания семян у раз­ ных растений также различна. Так, семена ржи начинают прорастать уже при температуре немного вышеО0, а семена дыни—при температуре не ниже 15°“. При неотчетливости понятий о температуре и о количестве теплоты некото­ рые учащиеся будут думать, что тепло (количество теп­ лоты) измеряется в градусах. Можно ожидать, что на во­ прос, что называется температурой, мы получим такой ответ: „температура поктзыаает, сколько тепла заключает­ ся в теле", т. е. температура является как бы мерой тепла или холода. Экспериментальное исследование На данном этапе экспериментальное исследование про­ водилось в тех же школах (с добавлением школы № 11 г. Тулы) в конце учебного года. Всего было охвачено шесть пятых классов (220 учеников) и шесть шестых клас­ сов (235 учеников). Форма исследования сохранялась преж­ ней. Индивидуальные беседы проходили в три приема- цикла. Первый цикл был посвящен температуре и ее из­ мерению; второй —источникам теплоты и тепловым явле­ ниям; третий—выяснению соотношения между количеавом теплоты и температурой. Проводились также письменные работы и беседы со всем классом. , Разбираемый источник формирования понятий состоит из ряда естественных дисциплин, причем каждая из них оказывает свое влияние. Анализ учебников показал, что 5 Ученые записки, VII 65