УЧЕНЫЕ ЗАПИСКИ ВЫПУСК 7

го ученика преподается в школе именно этот, а не дру­ гой преОмет. Определить цель обучения какому-то предмету — это значит указать только те качества, ради формирования которых у каждого ученика и был введен в учебный план школы данный предмет. В процессе обучения математике учащимся приви­ вается много различных качеств, как специальных, так и общих. Но одни из них прививаются только в процессе обучения математике, другие же— при обучении многим предметам, в ходе всей учебно-воспитательной работы в школе. Определить цель обучения математике — значит ука­ зать лишь те качества, которые прививаются учащимся только в процессе обучения математике. Рассмотрим, например, развитие логического мышления, которое обычно указывается как одна из главнейших це­ лей обучения математике. Способствует ли обучение математике развитию логического мышления учащихся? Несомненно способствует и в большей степени, чем обу­ чение многим другим предметам. Это и есть одно из прояв­ лений огромной роли обучения математике в деле воспита­ ния учащихся Но является ли развитие логического мышле­ ния целью обучения математике? Очевидно, что нет, ибо, во-первых, развитие логического мышления учащихся про­ исходит не только в процессе обучения математике, а во-вторых, математика включена в учебный план средней школы, конечно, не ради развития логического мышления учащихся. Я считаю, что в методику следует включить наряду с понятием цели обучения данному предмету еще и дру­ гое понятие — роль обучения, понимая под этим сово­ купность всех качеств, которые могут быть привиты или развиты в процессе обучения этого предмета, т. е. роль обучения данному предмету в осуществлении общих це­ лей обучения и воспитания в школе. Основная ошибка, как мне кажется, авторов рассмот­ ренных выше формулировок цели обучения математике как раз и состоит в том, что они смешивают два различ­ ных понятия: цель обучения математике и роль этого обучения в общем учебно-воспитательном процессе. Между тем смещение роли и цели обучения матема­ тике недопустимо, ибо приводит к искажению самого 21