УЧЕНЫЕ ЗАПИСКИ ВЫПУСК 7

лях обучения в советской средней школе (а иногда и не поняв правильно их), увлекаются побочными целями, часто не имеющими ничего общего с главными целями обучения. Следует отметить, что в какой-то степени такое увле­ чение побочными целями закономерно. Осмыслить каждый шаг учебной работы с точки зрения общих целей обуче­ ния совсем не просто и учитель не всегда имеет возмож­ ность это сделать. Задача заключается в том, чтобы все руководящие материалы (программа, учебники, задачники, методические пособия), которыми пользуется учитель, по­ могали ему правильно осознать и понять общие цели обучения и воспитания, претворять их в практике учебно- воспитательной работы. Отсюда понятно, какое 'огромное значение имеет тео­ ретическая разработка вопроса о целях обучения матема­ тике и осмысливание методики математики с точки зрения установленных целей. Между тем целям обучения математике в нашей мето­ дической литературе уделяется недостаточное внимание. Только этим можно объяснить недостатки в тех формули­ ровках цели обучения математике, которые имеются в нашей методической литературе. Рассмотрим, например, формулировку, имеющуюся в программе по математике. „Целью преподавания матема­ тики,— сказано в объяснительной записке к программе на 1956 -57 учебный год, — является сообщение учащим­ ся основ знаний по арифметике, алгебре, геометрии и три­ гонометрии, привитие умений и навыков для применения сведений из математики при решении различных практи­ ческих задач, содействие развитию логического мышле­ ния и пространственного воображения. Преподавание математики служит общим целям комму­ нистического воспитания учащихся и должно обеспечить некоторую подготовку учащихся к будущей практической деятельности, содействовать созданию условий для сво­ бодного выбора профессии"1. Эта формулировка несколько лучше тех, которые да­ вались в программах за прошлые учебные годы, однако и ее следует уточнить в следующих направлениях. 1 Программа средней школы на 1956-57 учебный год. Матема­ тика. Учпедгиз, 1955 г., стр. 3. 15